RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK

Mata Pelajaran : Matematik

Kelas : Tahun 2 Bumi

Tarikh : 26 Januari 2018

Masa : 10.00 pagi – 11.00 pagi

Bilangan murid : 20 orang

Bidang : Nombor dan Operasi

Tajuk : Wang

Stadard Kandungan : 4.1 Wang kertas dan duit syiling

Standard Pembelajaran : 4.1.1 Mengenal pasti mata wang Malaysia hingga RM100.

Pengetahuan Sedia Ada :

1. Murid-murid pernah belajar cara untuk mengenalpasti mata wang Malaysia dalam bentuk
syiling dan wang kertas.
2. Murid-murid pernah belajar cara untuk menggunakan wang semasa dalam situasi harian.

Objektif Pembelajaran : Murid-murid berupaya untuk :-

(i) Menjawab 6 daripada 8 soalan tentang ciri-ciri mata wang

Malaysia hingga RM100 dengan betul, dalam perisian
Plickers.
(ii) Melaksanakan tugasan ‘membeli-belah’ dengan berjaya
membeli 4 daripada 6 barangan, dengan nilai yang betul.

Resos Matematik dan

Bahan Bantu Mengajar (BBM) : Gula-gula / makanan, mata wang Malaysia yang palsu,
slaid PowerPoint, kad gambar barangan, gambar Plickers,
perisian Plickers, video “Kepentingan Menabung”.

Istilah Matematik : Mata Wang Malaysia, perkataan tentang ciri-ciri mata wang
Malaysia.

1
Kemahiran Berfikir : Menjana idea, menganalisis, membanding dan
membezakan, menilai, menjana idea dan menghubungkait.

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) : Nilai murni, kreativiti dan inovasi, keusahawanan, dan
pendidikan kewangan.

Sikap dan Nilai Murni : Amanah, kejujuran, bekerjasama, berusaha, bertindak

pantas, bermuafakat, dan berjimat cermat.

Isi Kandungan dan Cadangan

Fasa dan Masa Catatan
Cadangan Aktiviti Komunikasi

1. Fasa Isi Kandungan: Strategi:

Persediaan Guru memulakan pengajaran i. Bagamanakah Induktif
(5minit) dengan memperkenalkan anda boleh
Pemerhatian dan penggunaan mata wang mendapatkan Kaedah:
Analisis Malaysia kepada murid-murid. makanan- Penyoalan
makanan di
Cadangan Aktiviti: depan anda Resos dan BBB:
a. Guru menunjukkan semua? Gula-gula /
beberapa jenis gula-gula ii. Adakah kamu Makanan
dan makanan di depan boleh menukar
murid-murid. makanan Sikap dan Nilai
b. Guru bertanya murid-murid tersebut dengan Murni:
tentang cara untuk memiliki guli? Amanah
makanan di depan. iii. Adakah kamu Kejujuran
c. Guru memberikan boleh menukar
beberapa cadangan makanan Kemahiran
kepada murid tentang cara tersebut dengan Berfikir (KB):
mendapati makanan makanan lain? Menjana idea
tertentu. iv. Murid-murid,
- Contohnya: cara yang betul Elemen
Tukar makanan dengan untuk Merentasi
guli, tukar makanan dengan mendapati Kurikulum
makanan yang lebih sedap, barangan yang (EMK):

2
 menghasilkan makanan kami suka Nilai Murni
sendiri dan sebagainya. adalah
d. Akhirnya, guru akan “membeli” 4C: Pemikiran
memberitahu bahawa cara dengan mata Kritis
yang betul untuk memiliki wang.
makanan tersebut adalah v. Hari ini marilah Istilah
membeli makanan dengan kita mengenali Matematik:
Mata Wang Malaysia. mata wang yang Mata Wang
e. Guru akan menekankan digunakan di Malaysia
bahawa kita tidak boleh negara kami,
mengambil barangan atau Malaysia.
makanan secara sesuka
hati, tingkah laku ini dikira
sebagai mencuri dan
adalah tingkah laku yang
salah.
2. Fasa Imaginasi Isi Kandungan: Strategi:
(15 minit) Guru memberi murid-murid i. Murid-murid, Berpusatkan
Penjanaan Idea peluang untuk mengenali ciri- sekarang anda Bahan
dan Sintesis Idea ciri yang ada pada setiap jenis semua akan
mata wang Malaysia dibahagikan Kaedah:
kepada Kooperatif
Cadangan Aktiviti: kumpulan 4 Perbincangan
Menganalisis ciri-ciri Mata orang.
Wang Malaysia ii. Setiap Resos dan BBB:
a. Guru membahagikan kumpulan sila Mata wang
murid-murid kepada mencatatkan Malaysia yang
kumpulan yang terdiri ciri-ciri yang ada palsu,
daripada 4 orang ahli pada setiap PowerPoint
kumpulan. jenis mata wang
b. Guru memberi setiap di atas kertas Sikap dan Nilai
kumpulan satu kotak yang yang telah saya Murni:
mengandungi mata wang bagi. Bekerjasama
Malaysia yang palsu, dan

3
 juga sehelai kertas A4. Kemahiran
(Rujuk Lampiran 1) Berfikir (KB):
Contoh: Menganalisis

Elemen
Merentasi
Kurikulum
(EMK): Kreativiti
dan Inovasi

c. Setiap kumpulan
4C: Kreativiti
dikehendaki bekerjasama
mengenalpasti dan
Istilah
mencatatkan ciri-ciri yang
Matematik:
ada pada setiap jenis mata
Perkataan
wang Malaysia, di atas
tentang ciri-ciri
kertas A4.
mata wang
d. Dalam proses murid-murid
Malaysia.
menjalankan aktiviti
kumpulan, guru
dikehendaki menunjukkan
istilah-istilah dan gambar
yang berkaitan dengan ciri-
ciri mata wang Malaysia,
dalam bentuk PowerPoint.
(Rujuk Lampiran 2)
Contoh:

e. Murid-murid digalakkan
untuk melukis ciri-ciri mata

4
 wang tersebut sambil
menulis, mengikut kreativiti
sendiri, untuk membantu
mereka lebih mudah
mengingati ciri-ciri setiap
jenis mata wang Malaysia.
3. Fasa Isi Kandungan: Strategi:
Perkembangan Mengenalpasti nilai pada i. Murid-murid, Berpusatkan
(25 minit) setiap jenis mata wang marilah kita Bahan
Aplikasi Idea Malaysia. membeli belah
Perlaksanaan dalam kelas ini. Kaedah:
Cadangan Aktiviti: ii. Kumpulan mana Kerja Amali
Simulasi Membeli-belah yang paling
a. Guru menyediakan kad- cepat Resos dan BBB:
kad gambar pelbagai jenis menyiapkan Kad gambar
barangan dengan label tugasan, akan barangan, mata
harganya. (Rujuk Lampiran dapat hadiah. wang Malaysia
3) palsu.
Contoh:
Sikap dan Nilai
Murni:
Berusaha
Bertindak pantas

b. Guru akan memberikan

tugasan kepada setiap Kemahiran

kumpulan, untuk Berfikir (KB):

mengumpul kad-kad Membanding dan

gambar yang tertentu. membezakan

c. Oleh itu, setiap murid Menilai

dalam kumpulan
dikehendaki ‘membeli’ kad Elemen

barangan yang telah Merentasi

Kurikulum
(EMK):

5
 melekat di atas satu Keusahawanan
mounting board.
d. Cara ‘membeli’ : 4C: Kolaborasi
Murid-murid dikehendaki
melekat mata wang palsu
yang sama nilai dengan
harga kad barangan,
setelah mengambil kad
barangan tertentu.
e. Kumpulan yang paling
cepat mengumpul kad-kad
barangan yang
disenaraikan atas tugasan,
akan diberikan hadiah
sebagai peneguhan positif.
4. Fasa Tindakan Strategi:
(10 minit) Isi Kandungan: i. Murid-murid, Berpusatkan
Penilaian Menilai penguasaan murid- marilah kita Bahan
murid terhadap ciri-ciri mata cuba menjawab Berpusatkan
wang Malaysia. soalan-soalan Murid
ini, dengan
Cadangan Aktiviti: menunjukkan Kaedah:
Pelaksanaan aktiviti dengan gambar Penyoalan
Plickers Plickers.
a. Guru mengedarkan kertas ii. Semua murid Resos dan BBB:
yang ada gambar Plickers sila Gambar Plickers,
kepada setiap kumpulan. menunjukkan Perisian Plickers
Contoh: gambar Plickers
dengan betul, Sikap dan Nilai
untuk Murni:
menunjukkan Bekerjasama
jawapan anda. Bermuafakat

6
b. Dengan penggunaan Kemahiran
Plickers, guru Berfikir (KB):
menyediakan 8 soalan Menjana Idea
tentang ciri-ciri mata wang Menghubungkait
Malaysia. (Rujuk Lampiran
4) 4C: Kolaborasi
Contoh:
Istilah
Matematik:
Perkataan
tentang ciri-ciri

c. Dalam kumpulan, setiap mata wang

kumpulan diberikan masa 1 Malaysia

minit untuk membincang

dan menjawab soalan,
dengan menunjukkan
gambar Plickers.
d. Dalam proses pelaksanaan
aktiviti, guru perlu mengajar
murid-murid cara untuk
menggunakan gambar
Plickers untuk menjawab
soalan.
e. Apabila murid-murid
menjawab soalan, guru
akan mengimbas jawapan
dengan perisian Plickers
telefon bimbit, untuk
menilai jawapan setiap
kumpulan.
f. Setelah murid-murid
menjawab semua soalan,
guru dan murid akan sama-
sama memeriksa jawapan.

7
5. Fasa Penutup
(5minit) Isi Kandungan: i. Adakah anda Strategi:
Menerapkan nilai berjimat semua tahu Berpusatkan
cermat dan amalan bertabung apakah maksud media
kepada murid-murid sebagai “menabung”?
penutup. ii. Marilah kita Kaedah:
sama-sama Demonstrasi
Cadangan Aktiviti menonton video Penyoalan
a. Guru menayangkan satu ini.
video bertajuk Resos dan BBB:
“Kepentingan Menabung”. Video
Contoh: “Kepentingan
Menabung”

Sikap dan Nilai

Murni:

b. Guru akan bertanya murid- Berjimat cermat

murid tentang apakah

mereka belajar, setelah Kemahiran

menonton video itu. Berfikir (KB):

c. Setelah murid menjawab, Menjana idea

guru membuat kesimpulan Menghubungkait

tentang kepentingan
menabung dan juga Elemen
Merentasi
kepentingan mata wang
Kurikulum
Malaysia dalam kehidupan
(EMK):
seharian.
Pendidikan
Kewangan