A.

BUTIRAN PdP

Mata Pelajaran Sains

Tarikh 22/9/2020

Masa 10:10 – 11:10

Kelas 3 Delima

Bilangan Murid 34 Orang

Tema M/P Sains Fizikal

Tajuk Pengukuran

Kemahiran Sedia Ada Murid mempunyai kemahiran yang sederhana untuk

mengukur luas permukaan sekata

Standard Kandungan 6.1 Pengukuran luas dan isi padu

Standard Pembelajaran 6.1.2 Mengukur luas permukaan sekata menggunakan

petak yang berukuran 1cm x 1 cm.
6.1.3 Menyelesaikan masalah untuk menganggar luas
permukaan yang tidak sekata.

Objektif Pembelajaran 1. Murid dapat membeza kegunaan unit piawai cm2, m2,
km2

2. Murid dapat mengukur luas permukaan dengan betul.

Pentaksiran Latihan Pengukuhan

Kemahiran Proses Sains Mengukur/Menggunakan Nombor, Meramal, Mentafsir

Maklumat.

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Kreativiti dan inovasi, nilai murni, sains dan teknologi.

Penerapan Nilai Sistematik, Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam
sekeliling, Berani mencuba.

Bahan Bantu Mengajar Lembaran kerja,

Seni dalam Pendidikan Tiada

Kemahiran Berfikir Kemahiran Berfikir Kritis :
Mencirikan, membanding bezakan, menganalisis

Kemahiran Berfikir Kreatif :

Menjana idea, menghubungkait, membuat inferens,
meramal, membuat hipotesis, mengitlak

Pedagogi Masa Ini(PMI): Pemikiran kritis dan penyelesaian masalah,

Berinisiatif dan mempunyai haluan

Langkah / Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan

Masa (minit) Pembelajaran

Langkah 1 : Perbezaan luas 1. Guru menunjukkan 2 KB Kreatif :

Pelibatan antara 2 objek objek yang berbeza • Menjana idea kreatif
(5 Minit) (Objek Sekata dan kepada murid. • Kebolehan
Objek Tak Sekata) menghubungkait bahan
2. Guru bertanya soalan dengan isi pelajaran.
kepada murid.
• Objek manakah yang BBM: Kertas
mempunyai luas lebih Putih,Stalper
besar?

3. Guru menerima
pelbagai respons
murid.

4. Murid mengaitkan
dengan isi pelajaran.

Langkah 2 : Mengukur tahap 1. Guru memberikan KB Kreatif :

Penerokaan penguasaan murid sehelai lembaran kerja • Menjana idea kreatif
(20 Minit) dalam pengiraan kepada setiap murid. murid
luas permukaan • Meramal jawapan
objek sekata dan 2. Murid akan menjawab • Membuat hipotesis
objek tak sekata. semua soalan di mengenai cara
lembaran kerja. (2 pengiraan
Soalan.)
KPS:
3. Guru memberikan • Meramal,
jawapan lembaran • Mentafsir Maklumat.
kerja di papan putih. • Mengukur/Mengguna
kan Nombor
4. Guru membuat
BBM: Lembaran Kerja.
pembahagian secara
ringkas terhadap murid
yang mempunyai
 penguasaan yang
lemas, sederhana dan
tinggi.

5. Murid-murid yang
mempunyai
pengetahuan yang
lemah dan sederhana
ada diberikan perhatian
yang lebih oleh guru di
dalam langkah 3 dan
langkah 4.

Langkah 3 : Perbincangan 1. Guru akan melakukan KPS : Mentafsir

Penerangan (Membetulkan perbincangan bersama Maklumat, Mendefinisi
(15 Minit) miskonsepsi murid mengenai cara secara operasi.
murid.) pengukuran luas objek
sekata dan tidak KB Kritis :
sekata. • membanding dan
membezakan
2. Guru melakukan • menganalisis
penerangan secara • menilai
terperinci mengenai • membuat kesimpulan
cara pengukuran objek
sekata dan objek KB Kreatif :
sekata bagi mengatasi • membuat inferens
miskonsepsi murid. • mengitlak

3. Guru menunjukan
kaedah dan cara
pengukuran luas untuk
objek sekata dan objek
tidak sekata dengan
betul

Langkah 4 : Latihan 1. Guru memberikan KPS :

Pengolahan Pengukuhan lembaran kerja yang • Memerhati
(15 Minit) baru kepada semua • Mentafsir Maklumat
murid.
KB Kritis :
2. Lembaran kerja • menganalisis
diberikan untuk • membuat kesimpulan
pengukuhan
pemahaman murid KB Kreatif :
dalam pengukuran luas • menjana idea
objek sekata dan tidak • membuat hipotesis
sekata. • mengitlak
 3. Guru memberikan BBM : Lembaran Kerja
bimbingan dan
memantau murid ketika
menjawab lembaran
kerja.

Langkah 5 : Ulasan Ringkas 1. Guru memilih murid KB Kreatif:

Penilaian (5 secara rambang membuat inferens
Minit) membuat hipotesis
2. Guru meminta murid
KB Kritis:
untuk mengulas sesi membanding bezakan
pembelajaran mereka.

3. Kelas bersurai