Rancangan

Pengajaran Harian
Minggu
Tarikh
Hari
Kelas

: 5 Dahlia

Subjek

:
Sains

Waktu
UNIT

Tempo 60 minit
h
4. PROSES HIDUP TUMBUHAN
4.1 Ciri khas tumbuhan untuk melindungi diri

S/P

4.1. 1

Objektif

Di akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat:

Mengenal pasti 5 ciri khas tumbuhan bagi melindungi diri
Murid dapat membezakan cara tumbuhan melindungi diri dari
musuh
1. Guru menunjukkan sepasu pokok kaktus.
2. Murid membuat pemerhatian dan berbincang tentang pemerhatian
mereka.
3. Murid- Murid dikehendaki membuat pemerhatian di Taman Sains
Sekolah bagi mengenal pasti contoh tumbuhan yang mempunyai ciri
khas untuk melindungi dirinya.
4. Murid diminta mengumpulkan maklumat beberapa sampel tumbuhan
dan merekodkannya (lembaran penyiasatan modul Pdp Sains)
5. Kesemua murid dikehendaki mengumpul semua maklumat.
6. Perbincangan hasil dapatan dengan bimbingan guru.
7. Daripada buku teks (m/s 50-53) dan sumber lain, murid menghasilkan
peta pemikiran peta buih tentang cirri khas tumbuhan untuk elindungi
diri.
8. Guru membuat ulasan tambahan :
Tumbuhan ini ada ciri khas untuk melindungi diri daripada musuh,
mengapakah dan berikan inferens kamu?
(Tumbuhan tidak boleh bergerak seperti haiwan. Oleh itu tumbuhan
perlu mempunyai ciri khas untuk melindungi diri daripada musuh)

Aktiviti

Pentaksira
n

1. Menyatakan ciri khas tumbuhan untuk melindungi diri, dan

menyesuaikan diri dari iklim dan perubahan musim.

Refleksi

Bilangan murid yang menguasai : _______ / _______ murid

Bimbingan yang diberikan:

Rancangan
Pengajaran Harian
Minggu
Tarikh
Hari
Catatan lain:

Kelas

: 5 Dahlia

Subjek

:
Sains

Waktu
UNIT

Tempo 30 minit
h
4. PROSES HIDUP TUMBUHAN
4.1 Ciri khas tumbuhan untuk melindungi diri

S/P

4.1. 2

Objektif

Di akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat:

Mengenal pasti 5 ciri khas tumbuhan bagi
menyesuaikan diri dengan iklim dan perubahan musim.

Aktiviti

1. Selain dari mush, murid dibimbing menyatakan bahawa

tumbuhan juga perlu menyesuaikan diri dengan iklim
danperubahan musim.
2. Murid diminta mencari maklumat tentang tumbuhan
seperti berikut:

akar panjang contoh kaktus.

batang menyimpan air contoh kaktus, pokok pisang.
menggulung daun contoh kunyit, pokok keladi.
menggugurkan daun contoh pokok getah;
daun berbentuk jarum contoh pokok ru,
kaktus.
daun berpecah-pecah contoh pokok kelapa.

3. Murid mencatatkan maklumat yang ditemui.

Pentaksira
n
Refleksi

Bilangan murid yang menguasai : _______ / _______ murid

Rancangan
Pengajaran Harian
Minggu
Tarikh
Hari
Bimbingan yang diberikan:
Catatan lain:

Kelas

: 5 Dahlia

Subjek

:
Sains

Waktu
UNIT

Tempo 30 minit
h
4. PROSES HIDUP TUMBUHAN
4.1 Ciri khas tumbuhan untuk melindungi diri

S/P

4.1. 2

Objektif

Di akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat:

Mengenal pasti 5 ciri khas tumbuhan bagi
menyesuaikan diri dengan iklim dan perubahan musim.

Aktiviti

1. Murid diminta melengkapkan jadual sepeti di bawah.

Nama Tumbuhan

Ciri khas

keterangan

2. Murid mengasilkan satu peta pemikiran berdasarkan

cirri tumbuhan menyesuaikan diri dengan
perubahan cuaca dan iklim.
Pentaksira
n
Refleksi

Bilangan murid yang menguasai : _______ / _______ murid

Rancangan
Pengajaran Harian
Minggu
Tarikh
Hari
Bimbingan yang diberikan:
Catatan lain:

Kelas

: 5 Dahlia

Subjek

:
Sains

Waktu
UNIT

S/P
Objektif

Aktiviti

Tempo 60 minit
h
4. PROSES HIDUP TUMBUHAN
4.2 Kemandirian spesies tumbuhan.
1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
1.1.6 Berkomunikasi
4.2.1
Di akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat:
Menyatakan tumbuhan memencarkan biji benih atau buah.
Merekod maklumat menggunakan jadual bagi menyampaikan
maklumat.
1. Murid dibahagikan kepada 5-6 kumpulan dan setiap kumpulan
diberikan biji benih dan buah tumbuhan sebenar.
2. (Kelapa, lalang, kemuncup, buah saga, buah mangga, angsana)
3. Setiap kumpulan diminta mengenal pasti biji benih dan cara
pencarannya.
4. Guru menyediakan jadual bagi setiap kumpulan dan setiap
kumpulan merekod hasil dapatan mereka dalam jadual tersebut.
(Lembaran penyiasatan)
5. Murid membentangkan hasil penyiasatan di hadapan kelas.
6. Guru membimbing murid membuat kesimpulan bahawa tumbuhan
mempunyai cara tersendiri bagi memancarkan biji benih dan
buahnya.
7. Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan penyiasatan yang
telah dijalankan.

Rancangan
Pengajaran Harian
Minggu
Tarikh
Hari
i) Bagaimanakah cara kamu menyusun dan merekod maklumat yang telah
diperolehi?
ii) Apakah cara lain yang boleh digunakan untuk merekod maklumat yang
diperolehi?

Pentaksira
n
Refleksi

Bilangan murid yang menguasai : _______ / _______ murid

Bimbingan yang diberikan:
Catatan lain:

Kelas

: 5 Dahlia

Subjek

:
Sains

Waktu
UNIT

Tempo 30 minit
h
4. PROSES HIDUP TUMBUHAN
4.3
Kepentingan kemandirian spesies tumbuhan.

S/P

4.2.3, 4.3.1

Objektif

Di akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat:

Menaakul kepentingan pencaran biji benih atau buah
kepada kemandirian spesies tumbuhan.
Menaakul kepentingan kemandirian spesies tumbuhan
kepada hidupan lain.

Rancangan
Pengajaran Harian
Minggu
Tarikh
Hari
Aktiviti

1. Murid diberikan beberapa pernyataan mengenai

kepentingan pencaran biji benih atau buah kepada
kemandirian spesies tumbuhan.
2. Murid menyatakan bahawa pernytaan tersebut betul
atau salah.
3. Murid menyatakan kepentingan kemandirian spesies
kepada hidupan lain
4. Murid melengkapkan lembaran kerja.

Pentaksira
n
Refleksi

Bilangan murid yang menguasai : _______ / _______ murid

Bimbingan yang diberikan:
Catatan lain: