A.

BUTIRAN PdP

Mata Pelajaran Sains

Tarikh 9/10/2020

Masa 7:40-8:40

Kelas 3 Mutiara

Bilangan Murid 37 Orang

Tema M/P Sains Fizikal

Tajuk Pengukuran

Kemahiran Sedia Ada Murid memahami konsep pengukuran isi padu kotak
lohong.

Standard Kandungan 6.1 Pengukuran Luas dan isi padu

Standard Pembelajaran 6.1.5 Mengukur isi padu cecair menggunakan alat dan
teknik yang betul.

Objektif Pembelajaran Diakhir sesi PdPc, Murid dapat :

1)Mengukur isi padu cecair alat dan teknik yang betul

2) Menaakul kepentingan pengukuran dalam kehidupan

seharian.

Pentaksiran Lembaran Kerja.

Kemahiran Proses Sains Memerhati, membuat Inferen, memerhati, mentafsir

data, mengukur dan menggunakan nombor,
Berkomunikasi, mentafsir maklumat.

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) Nilai Murni, Sains dan Teknologi

Penerapan Nilai Minat dan bersifat ingin tahu, berani mencuba, yakin
dan berdikari, rajin
Bahan Bantu Mengajar Botol air, baldi, silinder penyukat, lembaran kerja

Seni dalam Pendidikan Tiada

Kemahiran Berfikir Kemahiran Berfikir Kritis: Menganalisis, menilai,

membanding dan membezakan, mencirikan, membuat
inferens

Kemahiran Berfikir Kreatif: Membuat inferens,

 menghubung kait, Menjana idea,

Pedagogi Masa Ini(PMI): Pemikiran kritis dan penyelesaian masalah, Komunikasi

dan kolaborasi, Literasi maklumat

Langkah / Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan

Masa (minit) Pembelajaran

Langkah 1 : Penggunaan 1. Guru menunjukan KPS: Memerhati,

Pelibatan pengukuran isi beberapa bahan Membuat Inferen
(10 Minit) padu cecair maujud yang telah
dalam kehidupan disediakan. KB Kritis: Menganalisis.
2. Guru bertanya soalan
kepada murid : KB Kreatif: Membuat
Bahan maujud :  Mengapa kita perlu inferens, menghubung
 Botol Air mengetahuai kait,
Mineral Besar bagaimana untuk
dan Kecik mengukur isi padu BBM : Botol Air, Baldi,
 Baldi cecair? Air
 Air paip 3. Guru menerima
pelbagai respons
4. Guru melakukan
demonstrasi
menggunakan bahan
maujud dan
mengaitkan dengan isi
pelajaran.

Langkah 2 : Mengukur Isi 1. Guru melekatkan KPS: Memerhati,

Penerokaan padu cecair sehelai kertas mentafsir data,
(20 Minit) mahjong yang mengukur dan
Jawapan : membuat gambar menggunakan nombor
Soalan 1 rajah silinder
25 mL penyukat. KB Kritis: Menilai
Soalan 2 2. Setiap murid diberikan
35 mL sehelai kertas yang KB Kreatif : menjana
Soalan 3 mengandungi tempat idea, menghubungkait.
49 mL kosong untuk disi oleh
murid BBM: Lembaran Kerja
3. Guru meminta murid
untuk menjawab
soalan yang
dinyatakan pada
kertas tersebut
berdasarkan gambar
rajah pada kertas
mahjong.
 4. Setelah selesai
menjawab, guru
memberikan jawapan
sebenar untuk soalan
tersebut.

Langkah 3 : Penerangan 1. Guru melaksanakan KPS: Berkomunikasi,

Penerangan Mengenai penerangan mengenai Mentafsir Maklumat
(15 Minit) Mengukur Isi cara mengukur isi
Padu Cecair padu cecair KB Kritis: membanding
menggunakan alat dan membezakan,
dan teknik yang betul mencirikan.
2. Guru melakukan
demonstrasi KB Kreatif : menjana
bagaimana untuk idea, menghubung kait
mengukur isi padu
cecair.
3. Guru juga
melaksanakan
perbincangan secara
dua hala bagi
memperbetulkan
semua miskonsepsi
murid.

Langkah 4 : Meningkatkan 1. Guru memberikan KPS: Memerhati,

Pengolahan Pemahaman lembaran kerja yang mentafsir data,
(15 Minit) Melalui Lembaran baru kepada semua mengukur dan
Kerja murid. menggunakan nombor

2. Lembaran kerja KB Kritis: Menilai

diberikan untuk
pengukuhan KB Kreatif : menjana
pemahaman murid idea, menghubungkait.
dalam pengukuran
luas objek sekata dan BBM: Lembaran Kerja
tidak sekata.

3. Guru memberikan
bimbingan dan
memantau murid
ketika menjawab
lembaran kerja.

Langkah 5 : Ulasan Ringkas 1. Guru memilih murid KB Kreatif:

Penilaian (5 secara rambang membuat inferens
Minit) membuat hipotesis
2. Guru meminta murid
KB Kritis:
untuk mengulas sesi membanding bezakan
 pembelajaran mereka.

3. Kelas bersurai