MINGGU : 2 HARI : Isnin MASA : 1230 -1330 TARIKH : 8 Januari 2018 KELAS : 4 J

MATA PELAJARAN: Sains

TEMA/ TAJUK : Kemahiuran Proses Sains : Kemahiran Saintifik
STANDARD
KANDUNGAN/ 1.1 Memahami kemahiran proses sains.
STANDARD 1.1.1 Memerhati
PEMBELAJARAN: 1.1.2 Mengelas

OBJEKTIF 1. Menunjukkan kemahiran memerhati semasa aktiviti.

PEMBELAJARAN: 2. Dapat mengelaskan objek/bahan mengikut sekurang-kurangya 2 ciri berbeza

KRITERIA KEJAYAAN:

BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC

Buku Teks Kreativiti dan Bulatan Lampu isyarat Kolaborasi

Frog Vle Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri penemuan
TMK TMK Buih Berganda Parking Lot Eksperimen
Gambar/carta Keusahawanan Pokok Ganjaran
Alir Anchor Activities
Dakap
Titi
TAHAP PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
PENGUASAAN(TP)
1 Latihan Bertulis Mengaplikasi Menghargai alam 1.1.1 memerhati
2 Lisan Menganalisis Spiritual 1.1.2 meramal
3 Kuiz Menilai Hormat- 1.1.3
4 Pembentangan mencipta menghormati
5 Soal Jawab Pengurusan diri
6 Semangat kekitaan

Aktiviti 1
AKTIVITI PDPC  Guru menunjukkan beberapa gambar objek yang mempunyai pelbagai warna.
 Soalan guru:
 Apakah objek yg kamu lihat?
 Apakah contoh warna yg dpt kamu lihat?
 Berikan nama objek yg kamu lihat?
 Guru memberingan penerangan tentang ciri yg terdapat pada objek-objek tersebut.
Aktiviti 2
 Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
 Guru memberikan lembaran kerja kpd murid.
 Dalam kumpulan murid berbincang mewarnakan objek sama seperti yg diperhatikan pada
gambarajah yg ditunjukkan guru.
Aktiviti 3
 Guru memberikan lembaran kerja 2 kepada murid.
 Murid mengunting gambar yg diwarna pd lembaran kerja 1 dan melekatkan ia mengikut
pengkelasan warna.
Pentaksiran:
1. Murid menjawab soalan latihan.

REFLEKSI/
CATATAN

TINDAKAN SUSULAN PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

MURID
MINGGU : 2 HARI : Khamis MASA : 1200 - 1300 TARIKH : 11 Januari 2018 KELAS : 4 J

MATA PELAJARAN: Sains

TEMA/ TAJUK : Kemahiuran Proses Sains : Kemahiran Saintifik
STANDARD
KANDUNGAN/ 1.1 Memahami kemahiran proses sains.
STANDARD 1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor
PEMBELAJARAN: 1.1.4 Membuat inferens
1.1.5 Meramal
OBJEKTIF 1. Dapat mengukur dengan betul menggunakan alatan yang betul secara piawai atau bukan piawai.
PEMBELAJARAN: 2. Dapat membuat inferens sekurang-kurangya 1 berdasarkan situasi.
3. Dapat meramal sekurang-kurangnya 1 berdasarkan situasi.

KRITERIA KEJAYAAN:  Membuat pemerhatian secara kuantitatif dengan menggunakan nombor atau alat berunit piawai atau alat
yang diseragamkan sebagai unit rujukan
 Membuat kesimpulan awal yang munasabah, yang mungkin benar atau tidak benar untuk menerangkan
sesuatu peristiwa atau pemerhatian
 Membuat jangkaan tentang sesuatu peristiwa
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC

Buku Teks Kreativiti dan Bulatan Lampu isyarat Kolaborasi

Frog Vle Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri penemuan
TMK TMK Buih Berganda Parking Lot Eksperimen
Gambar/carta Keusahawanan Pokok Ganjaran
Alir Anchor Activities
Dakap
Titi
TAHAP PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
PENGUASAAN(TP)
1 Latihan Bertulis Mengaplikasi Menghargai alam 1.1.1 memerhati
2 Lisan Menganalisis Spiritual 1.1.2 meramal
3 Kuiz Menilai Hormat- 1.1.3
4 Pembentangan mencipta menghormati
5 Soal Jawab Pengurusan diri
6 Semangat kekitaan

Aktiviti:
AKTIVITI PDPC Aktiviti 1
 Guru menunjukkan beberapa gambar bangunan yang tinggi, jambatan yg panjang, dan kenderaan
yg besar.
 Pernahkan kamu melihat bangunan/objek ini?
 Dptkah kamu mengukur tinggi bangunan ini?
 Guru memberingan penerangan tentang ciri yg terdapat pada objek-objek tersebut.
Aktiviti 2
 Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
 Guru memberikan Lembaran Kerja 1 kpd murid.
 Murid perlu meengkapkan jadual bilngan objek yg tersenarai dlm jadual tersebut.
Aktiviti 3
 Guru menunjukkan bagaimana mengukur panjang sesuatu objek dengan menggunakan klip kertas,
pemadam dan pensel.
 Dlm kumpulan murid mengukur pjg buku menggunakan klip kertas danpnjang meja menggunakan
pensel.
Pentaksiran:
2. Murid menjawab soalan latihan

REFLEKSI/
CATATAN

TINDAKAN SUSULAN PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

MURID
MINGGU : 3 HARI : RABU MASA : 1130 - 1230 TARIKH : 17 JANUARI 2018 KELAS : 4 A
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Hayat (3.0 Proses Hidup Haiwan)
STANDARD 1.1 Memahami kemahiran kemahiran proses sains.
KANDUNGAN/ 1.1.9 Mendefinisi secara operasi
STANDARD 1.1.10 Mengawal pembolehubah
PEMBELAJARAN: 1.1.11 Membuat hipotesis.
OBJEKTIF 1. Dapat menjalankan penyiasatan dengan baik.
PEMBELAJARAN: 2. Menyatakan pemboleh ubah dimanipulasi.
1. Menentukan isipadu sebiji guli dengan menggunakan pengiraan.
KRITERIA
2. Mengenalpasti pemboleh ubah dimalarkan,dimanipulasi,dan bergerak balas.
KEJAYAAN:
3. Membuathipotesis berdasarkan pembolehubah yg diperoleh.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Buku Teks / Kreativiti dan / Bulatan Lampu Kolaborasi /
Frog Vle Inovasi Buih / isyarat Inkuiri
TMK TMK B.Berganda E xit Ticket penemuan
Gambar/carta / Keusahawanan Pokok Parking Lot Eksperimen
Alir Ganjaran /
Dakap Anchor
Titi Activities

TAHAP
PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
PENGUASAAN(TP)
1 / Latihan Bertulis Meramal Menghargai / Memerhati
2 Lisan / alam Mengelas
3 / Kuiz Membuat
4 Pembentangan / inferens
5 Soal Jawab Meramal
6
Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan beberapa peralatan makmal iaitu silinder penyukat
AKTIVITI PDPC
Aktiviti 2
2. Guru menyediakan 5 tabung uji dan setiapnya didisi kuantiti air yang sama.
3. Setiap tabung diisi dengan jumlah guli yang berbeza.
4. Murid-murid mengambil bacaan isipadu air setelah diletakkan guli di dalam jadual dan graf.

Aktiviti 3
5. Dalam kumpulan murid berbincang tentang pembolehubah yg dikawal.
6. Murid membuat pengiraan dalam menentukan isipadi sebiji guli.

Aktiviti 4
7. Murid membuat latihan yang diberikan guru

REFLEKSI/
CATATAN

TINDAKAN SUSULAN PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

MURID

MINGGU : 3 HARI : KHAMIS MASA : 1200 - 1300 TARIKH : 17 JANUARI 2018 KELAS : 4 C
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Pengenalan kepada Sains
STANDARD 1.2 Memahami kemahiran kemahiran manipulative sains.
KANDUNGAN/ 1.2.1 Mengguna dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul
STANDARD 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat
PEMBELAJARAN: 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat
1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat.
1. Menggunakan sekurang-kurangnya dua alatan Sains dengan betul.
OBJEKTIF 2. Melakar dua alatan sains dengan kemas.
PEMBELAJARAN: 3. Melakar 1 spesimen dengan betul.
4. Membersihkan dan meletakkan semula peralatan sains.
KRITERIA 1. Menguasai Kemahiran Manipulatif Sains dalam Makmal Sains,
KEJAYAAN:
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Buku Teks / Kreativiti dan / Bulatan Lampu Kolaborasi
Frog Vle Inovasi Buih / isyarat Inkuiri
TMK TMK B.Berganda E xit Ticket penemuan
Gambar/carta / Keusahawanan Pokok Parking Lot Eksperimen /
Alir Ganjaran
Dakap Anchor /
Titi Activities

TAHAP
PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
PENGUASAAN(TP)
1 / Latihan Bertulis Menghargai / Memerhati /
2 / Lisan / peralatan- Mengelas
3 / Kuiz peralatan Membuat
4 / Pembentangan sains. inferens
5 / Soal Jawab / Meramal
6 /
Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan lakaran peralatan-peralatan sains.
AKTIVITI PDPC
Aktiviti 2
2. Dalam kumpulan murid dikehendaki melakar salah satu pelaratan sains yg diberi guru.
3. Murid-murid membentangkan hasil kerja masing-masing kepada kumpulan lain.
4. Guru menyatakan pentingnya menyimpan peralatan sains di tempat yang betul.
Aktiviti 3
5. Murid membuat lembaran kerja yang telah disediakan.

REFLEKSI/
CATATAN

TINDAKAN SUSULAN PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

MURID
MINGGU : 4 HARI : RABU MASA : 1130 - 1230 TARIKH : 24 JANUARI 2018 KELAS : 4 ALAMANDA
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Hayat (Pernafasan Manusia)
STANDARD 3.1 Mengaplikasikan pengetahuan tentang proses pernafasan manusia.
KANDUNGAN/ 3.1.1 Menyatakan manusia bernafas menggunakan hidung, trakea dan peparu melalui pemerhatian menerusi
STANDARD pelbagai media
PEMBELAJARAN: 3.1.2 Melakar laluan udara semasa menarik dan menghembus nafas
OBJEKTIF 1. Mengenalpasti bahagian tubuh hidung,trakea dan peparu.
PEMBELAJARAN: 2. Menunjukkan arah pergerakkan laluan udara semasa menarik dan menghembus nafas.
Menghubungkaitkan kegagalan pernafas yang normal sekiranya sebahagian daripada organ pernafasan
KRITERIA KEJAYAAN:
terganggu/ tidak berfungsi dengan baik.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Buku Teks / Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi
Frog Vle Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
TMK TMK B.Berganda Parking Lot penemuan
Gambar/carta / Keusahawanan Pokok Ganjaran / Eksperimen /
Alir / Anchor Activities
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
B1D3E1 Latihan Buku Kerja Ramalan Menghargai dan menjaga Memerhati
B3D3E1 Aspirasi Tahun 4 organ pernafasan dengan Mengelas
baik
Aktiviti 1
1. Guru meminta murid berdiri dan melakukan aktiviti menarik dan menghembuskan nafas.
AKTIVITI PDPC Apakah aktiviti yang kamu lakuakan?
Bagaimana kamu boleh bernafas?
Aktiviti 2 (Mix N Match)
2. Dalam kumpulan, murid-murid disediakan gambarajah manusia.
3. Murid berbincang dan melabelkan organ pernafasan iaitu, hidung, trakea, salur pernafasan dan peparu.
Aktiviti 3 (Laluan udara)
4. Dengan menggunakan rajah yang sama, murid berbincang dan melukiskan anak panah (biru) laluan udara
semasa menarik nafas dan anak panah (merah) laluan uadara semasa menghembuskan nafas.
5. Murid menunjukkan hasil kerja mereka kepada kumpulan yang lain.
Aktiviti 4
6. Guru menyatakan amat penting bagi menjaga organ-organ pernafasan.
7. Ramalkan apa yang akn berlaku sekiranya salah satu organ ini tidak berfungsi.
Aktivti 5
8. Latihan Topikal secara perbincangan.

REFLEKSI/
CATATAN

TINDAKAN SUSULAN PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

MURID
MINGGU : 4 HARI : KHAMIS MASA : 1200 - 1300 TARIKH : 25 JANUARI 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Hayat (Pernafasan Manusia)
STANDARD
KANDUNGAN/ 3.1 Mengaplikasikan pengetahuan tentang proses pernafasan manusia.
STANDARD 3.1.3 Memerihalkan pergerakan dada dengan meletakkan tangan di dada semasa menarik dan menghembus
PEMBELAJARAN: nafas
 
3.1.4 Mengitlak bahawa kadar pernafasan bergantung kepada jenis aktiviti yang dilakukan melalui pemerhatian
pada pergerakan dada

3.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

OBJEKTIF 1. Dapat melakukan simulasi semasa menarik nafas dan menghembuskan nafas.
PEMBELAJARAN: 2. Mengira kadar pernafasan sendiri.
Memerihalkan pergerakan dada semasa menarik dan menghembus nafas
KRITERIA KEJAYAAN: Mengitlak bahawa kadar pernafasan bergantung kepada jenis aktiviti yang dilakukan melalui pemerhatian pada
pergerakan dada
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Buku Teks / Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi
Frog Vle Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
TMK TMK B.Berganda Parking Lot penemuan
Gambar/carta / Keusahawanan Pokok Ganjaran / Eksperimen /
Alir / Anchor Activities
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
B4D3E1 Latihan Buku Kerja Ramalan Menghargai dan menjaga Memerhati
B4D3E2 Aspirasi Tahun 4 organ pernafasan dengan Mengelas
baik

Aktiviti 1
AKTIVITI PDPC 1. Guru memainkan lagu CHICKEN DANCE dan meminta murid menari dan berlari sekeliling kelas
dengan ulangan sebanyak tiga kali
2. Guru meminta murid-murid memerhatikan kawan lain dalam keadaan senyap.
3. Guru mempersoalakan apa yang berbeza sebelum menari dan selepas menari

Aktiviti 2
4. Dalam kumpulan, murid diminta membincang tentang pergerakkan dada semasa manrik dan
menghembuskan nafas dengan memegang dada masing-masing.
5. Dan menjawab persoalan adakah ahli-ahli kumpulan mempunyai kadar pernafsan yang sama?
Kenapa?
6. Murid membentangkan hasil dapatan mereka
Aktiviti 3
7. Berpandukan rajah, guru menjelaskan bagaimanakah perbezaan keadaan dan bentuk dada kita
semasa menarik dan menghembus nafas.
Aktiviti 4
8. Murid menjawab lembaran kerja yang diberi.

REFLEKSI/
CATATAN

TINDAKAN SUSULAN PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

MURID
MINGGU : 5 HARI : KHAMIS MASA : 1200 - 1300 TARIKH : 1 FEBRUARI 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Hayat (Pernafasan Manusia)

3.2 Mengetahui tentang perkumuhan dan penyahtinjaan manusia.

STANDARD
3.2.1 Menyatakan maksud perkumuhan melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
KANDUNGAN/
STANDARD
3.2.2 Mengenal pasti organ dan hasil perkumuhan iaitu: ginjal menghasilkan air kencing, kulit menghasilkan
PEMBELAJARAN:
peluh, peparu menghasilkan karbon dioksida dan wap air

OBJEKTIF 1. Dapat menggambarkan perkumuhan (peluh,kencing)

PEMBELAJARAN: 2. Melabelkan organ perkumuhan manusia. (kulit, ginjal, peparu)
1. Menyatakan maksud perkumuhan
KRITERIA KEJAYAAN:
2. Mengenal pasti organ dan hasil perkumuhan
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Buku Teks Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
/
Frog Vle TMK B.Berganda Parking Lot penemuan
TMK Keusahawanan Pokok Ganjaran / Eksperimen
Gambar/carta Alir / Anchor Activities
/
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
B4D4E1 Latihan Buku Kerja Ramalan Menghargai dan menjaga Memerhati
B4D4E2 Aspirasi Tahun 4 organ perkumuhan dengan Inferens
baik
Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan gambarajah seorang manusia sedang berpeluh.
Apakah yang dapat kamu perhatikan terhadap orang itu? (KPS)
Berikan inferens kamu. (KPS)
Pada pendapat kamu, dari manakah peluh itu datang?
Aktiviti 2
2. Dengan merujuk buku teks, murid mencari maksud istilah perkumuhan.
3. Guru menunjukkan contoh dengan pemerhatian.
Aktiviti 3 (Mix n Macth)
AKTIVITI PDPC
4. Dalam kumpulan, murid diberikan gambarajah tubuh badan manusia.
5. Murid berbincang dan melekatkan imej organ kulit, ginjal dan peparu di gamabarajah tersebut.
6. Murid melabelkan dan menunjukkan hasil perbincangan mereka.
7. Murid berbincang dan menyatakan hasil perkumuhan setiap organ perkumuhan tersebut.
Aktiviti 4
8. Murid diberikan latian topikal Buku Kerja.

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID
MINGGU : 6 HARI : RABU MASA : 1130 - 1230 TARIKH : 7 FEBRUARI 2018 KELAS : 4 ALAMANDA
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Hayat (Pernyahtinjaan Manusia)

3.2.3 Menyatakan maksud penyahtinjaan dan hasil nyahtinja melalui pemerhatian menerusi pelbagai media
STANDARD  
KANDUNGAN/ 3.2.4 Menyatakan keperluan manusia menjalani perkumuhan dan penyahtinjaan
STANDARD
PEMBELAJARAN: 3.2.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

OBJEKTIF 1. Dapat menggambarkan perkumuhan (peluh,kencing)

PEMBELAJARAN: 2. Melabelkan organ perkumuhan manusia. (kulit, ginjal, peparu)
1. Menyatakan maksud penyahtinjaan dan hasil nyahtinja
KRITERIA KEJAYAAN:
2. Menyatakan mengapa manusia perlu menjalani perkumuhan dan penyahtinjaan
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
B3D4E1 Latihan Buku Kerja Ramalan Menghargai dan menjaga Memerhati
B3D4E2 Aspirasi Tahun 4 organ badan dengan baik Inferens

Aktiviti 1
1. Guru menunjukan beberapa gambarajah.
Apakah yang dapat kamu perhatikan??
Pada pendapat kamu apakah proses yang dilakukannya?

Aktiviti 2 (Melabel Organ Pernyahtinjaan)

2. Dalam kumpulan, guru memberikan beberapa gambarajah organ.
3. Murid berbincang dan melabelkan organ-organ tersebut.
AKTIVITI PDPC 4. Guru menyatakan maksud pernyahtinjaan.

Aktiviti 3
5. Murid berbincang dan menyatakan kesan sekiranya proses pernyahtinjaan tidak berjalan dengan baik.

Aktiviti 4
6. Murid melakukan latihan berdasarkan topik.

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID
MINGGU : 6 HARI : KHAMIS MASA : 1200 – 1300 TARIKH : 8 FEBRUARI 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Hayat (Manusia Bergerak balas terhadapransangan))
3.3 Memahami manusia bergerak balas terhadap rangsangan
STANDARD 3.3.1 Menyatakan manusia bergerak balas apabila organ deria menerima rangsangan dengan menjalankan aktiviti
KANDUNGAN/ 3.3.2 Memberi contoh gerak balas manusia terhadap rangsangan dalam kehidupan harian
STANDARD
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF 1. Menyatakan organ deria manusia.
PEMBELAJARAN: 2. Memberi 2 contoh gerak balas dan ransangan manusia serta organ deria terlibat
1. Menyatakan manusia bergerak balas apabila organ deria menerima rangsangan dan memberi contoh dalam
kehidupan harian
KRITERIA KEJAYAAN:
2. Menyatakan manusia bergerak balas apabila organ deria menerima rangsangan dan memberi contoh dalam
kehidupan harian
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
B2d5E1 Latihan Buku Kerja Ramalan Menghargai dan menjaga Memerhati
Aspirasi Tahun 4 organ badan dengan baik Inferens

Aktiviti 1
1. Guru memanggil seorang murid dan meletakkan ais di belakang mereka, dan lihat reaksinya.
2. Guru bertanya, kenapa murid ini member reaksi begitu apabila ais diletakkan di belakang
lehernya.

Aktiviti 2
3. Guru menyatakan maksud ransangan dan stimuli.
4. Melalui gambarajah, guru menunjukkan rangsangan boleh diterima oleh 5 organ deria manusia.
AKTIVITI PDPC Aktiviti 3
5. Dalam kumpulan, murid membincangkan aktiviti gerak balas manusia yang meibatkan
rangsangan/stimuli yang diberikan oleh guru.
6. Murid-murid membentangkan kepada rakan lain..
Aktiviti 4
7. Murid menjawab lembaran kerja yang diberi.

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID
MINGGU : 7 HARI : RABU MASA : 1130 – 1230 TARIKH : 13 FEB 2018 KELAS : 4 ALAMANDA
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Hayat (Pewarisan Manusia)
3.4 Memahami pewarisan manusia
3.4.1 Menyatakan anak mewarisi ciri ibubapa seperti warna kulit, keadaan rambut, dan rupa dengan
STANDARD menjalankan aktiviti
KANDUNGAN/ 3.4.2 Memerihalkan ciri pada anak boleh diwarisi daripada keturunan
STANDARD 3.4.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
PEMBELAJARAN:

OBJEKTIF 1. Menyatakan cirri-ciri fizikal diri dan keluarga.

PEMBELAJARAN: 2. Menyatakan inferens cirri-ciri sama dengan ibu bapa.
1. Memerihalkan ciri pada anak boleh diwarisi daripada keturunan
KRITERIA KEJAYAAN:
2. Menyatakan ciri-ciri ibubapa yang diwarisi oleh anak
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda / Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen
TMK
Alir Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
B2D6E1 Latihan Buku Kerja Menyatakan Inferens Menghargai dan menjaga Memerhati
B3D6E1 Aspirasi Tahun 4 organ badan dengan baik Inferens

Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan sebuah gambarajah keluarga.
2. Gurumeminta murid meneka yang manakah ibu dan bapa dan manakah anak mereka.

Aktiviti 2
3. Secaraberpasangan, murid membuat pemerhatian terhadap rakan mereka dan menyenaraikan
warna kulit,jenis rambut, dan warna anak mata rakan mereka.
4. Bandingkan kedua-dua cirri mereka. Adakah sama atau berbeza.
Aktiviti 3
AKTIVITI PDPC
5. Secara individu, melalui gambar ibu bapa yang dibawa murid, murid membuat pemerhatian dan
menyenaraikan warna kulit, rupa dan jenis rambut ibu bapa mereka.
6. Murid membandingkan kedua-dua cirri mereka dan ibu bapa adakah sama.
7. Guru meminta murid menyatakan cirri-ciri fizikal yang diwarisi oleh mereka dari ibu bapa.
Aktiviti 4
8. Murid menjawab lembaran kerja yang diberi.

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID
MINGGU : 8 HARI : KHAMIS MASA : 1200 – 1300 TARIKH : 22 FEB 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Hayat (Tabiat Buruk Membawa Padah)
3.5 Memahami tabiat yang boleh mengganggu proses hidup manusia
3.5.1 Menyatakan tabiat yang mengganggu proses hidup seperti :
 makan makanan yang tidak seimbang.
 merokok.menghidu gam.
 menyalahgunakan dadah.
STANDARD  minum minuman beralkohol
KANDUNGAN/  
STANDARD 3.5.2 Menerangkan kesan tabiat yang mengganggu proses hidup seperti:
PEMBELAJARAN:  memudaratkan kesihatan.
 mengganggu tumbesaran.
 melambatkan gerak balas terhadap rangsangan

OBJEKTIF  Mengenalpasti 4 daripada 6 tabiat yang mengganggu proses hidup manusia.

PEMBELAJARAN:  Mempraktikkan kelakuan/tabiat yang tidak menjejaskan kesihatan/proses hidup manusia
KRITERIA KEJAYAAN: 1. Dapat menghubungkaitkan tabiat buruk dengan kesan terhadap proses hidup manusia yang berkaitan.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda / Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen
TMK
Alir Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
B2D6E1 Latihan Buku Kerja Menyatakan Inferens Menghargai dan menjaga Memerhati
B3D6E1 Aspirasi Tahun 4 organ badan dengan baik Inferens

Aktiviti 1
1. Guru beberapa gambarajah penyakit yang dihadapi manusia seperti kanser,gangrene, peranakan
yang tidak sempurna.
2. Guru bertanya dimanakah selalunya kamu jumpa gambar-gambar ini.Ans: Kotak rokok

Aktiviti 2
3. Guru mengedarkan gambarajah kepada ketua kumpulan.
4. Dalam kumpulan, murid-murid berbincang dan mencari apakah tabiat buruk yangi diamalkan
oleh manusia yang dapat mengganggu proses hidup manusia.
4.1. Merokok
4.2. Minum Arak
4.3. Makan makanan tidak seimbang
4.4. Menyalahgunakan dadah
AKTIVITI PDPC
4.5. Menghidu gam
5. Murid-murid dikehendaki melukis satu mini poster
6. Murid-murid membentangkan hasil perbincangan mereka.
Aktiviti 3
7. Secara individu, murid menyenaraikan tabiat buruk yang dapat mengganggu proses hidup
manusia.
8. Guru meminta supaya tabiat-tabiat buruk ini dijauhi dan dapat menasihati orang di sekeliling
tentang tabiat buruk ini.
Aktiviti 4
9. Murid menjawab lembaran kerja yang diberi.

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID

MINGGU : 9 HARI : KHAMIS MASA : 1200 – 1300 TARIKH : 1 MAC 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Hayat (Proses Hidup Haiwan)
4.1 Mengetahui organ pernafasan haiwan
4.1.1.Mengenal pasti organ pernafasan bagi haiwan melalui pemerhatian haiwan sebenar atau pelbagai media
iaitu:
STANDARD
 paru-paru contoh kucing, burung, buaya, katak, paus
KANDUNGAN/
 insang contoh ikan, berudu, ketam, udang
STANDARD
 kulit lembap contoh katak, cacing
PEMBELAJARAN:
 spirakel contoh lipas, belalang, rama-rama, beluncas 

OBJEKTIF  Menyenaraikan DUA contoh haiwan dan organ pernafasannya.

PEMBELAJARAN:  Memberi SATU contoh haiwan untuk setiaporgan pernafasan.
Mengenal pasti organ-organ pernafasan bagi haiwan.
KRITERIA KEJAYAAN:
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda / Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen
TMK
Alir Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
B2D6E1 Latihan Buku Kerja Menyatakan Inferens Menghargai dan menjaga Memerhati
B3D6E1 Aspirasi Tahun 4 organ badan dengan baik Inferens

Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan beberapa gambar haiwan.
2. Adakah haiwan mempunyai organ pernafasan sama macam manusia?
3. Bagaimanakah ikan boleh hidup dalam air sdgkan manusia tidak boleh?
Aktiviti 2
4. Gurumenyatakan organ pernafasan haiwan dalam slaid.
Aktiviti 3
5. Murid-murid diberikan gambar haiwan.
AKTIVITI PDPC
6. Dalam kumpulan, murid berbincang dan mengelaskan haiwan-haiwan tersebut mengikut kaedah
pernafasan masing-masing
7. Murid membentangkan hasil dapatan mereka
Aktiviti 4
8. Murid menjawab lembaran kerja yang diberi.

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID
MINGGU : 10 HARI : ISNIN MASA : 1230 – 1330 TARIKH : 5 MAC 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Hayat (Proses Hidup Haiwan)
4.1 Mengetahui organ pernafasan haiwan
STANDARD 4.1.2 Menyatakan terdapat haiwan yang mempunyai lebih dari satu organ pernafasan seperti katak
KANDUNGAN/ 4.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
STANDARD
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF  Memberikan satu contoh haiwan yang mempunyai dua system pernafasan.
PEMBELAJARAN:
Mengenal pasti organ-organ pernafasan bagi haiwan.
KRITERIA KEJAYAAN:
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda / Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen
TMK
Alir Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
B2D6E1 Latihan Buku Kerja Menyatakan Inferens Menghargai dan menjaga Memerhati
B3D6E1 Aspirasi Tahun 4 organ badan dengan baik Inferens

Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan beberapa gambar haiwan.
2. Adakah haiwan mempunyai organ pernafasan sama macam manusia?
3. Bagaimanakah ikan boleh hidup dalam air sdgkan manusia tidak boleh?
Aktiviti 2
4. Gurumenyatakan organ pernafasan haiwan dalam slaid.
Aktiviti 3
5. Murid-murid diberikan gambar haiwan.
AKTIVITI PDPC
6. Dalam kumpulan, murid berbincang dan mengelaskan haiwan-haiwan tersebut mengikut kaedah
pernafasan masing-masing
7. Murid membentangkan hasil dapatan mereka
Aktiviti 4
8. Murid menjawab lembaran kerja yang diberi.

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID
MINGGU : 14 HARI : RABU MASA : 1130 - 1230 TARIKH : 4 APRIL 2018 KELAS : 4 ALAMANDA
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Hayat (Proses Hidup Haiwan)
5.1 Mengetahui bahagian tumbuhan yang bergerak balas terhadap rangsangan
5.1.1 Mengenal pasti bahagian tumbuhan yang bergerak balas terhadap rangsangan dengan menjalankan
STANDARD penyiasatan iaitu:
KANDUNGAN/  akar bergerak balas terhadap air
STANDARD  akar bergerak balas terhadap graviti.
PEMBELAJARAN:  pucuk, daun dan bunga bergerak balas terhadap cahaya
daun bergerak balas terhadap sentuhan.
OBJEKTIF  Menyatakan DUA daripada empat gerak balas tumbuhan terhadap ransangan.
PEMBELAJARAN:  Melakukan salah satu penyiasatan yang berhubung dengan gerak balas tumbuhan terhasap ransangan.
Menyatakan inferens (sebab) mengapa tumbuhan bergerak balas terhadap ransangan.
KRITERIA KEJAYAAN:
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda / Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen
TMK
Alir Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
B2D6E1 Latihan Buku Kerja Menyatakan Inferens Menghargai dan menjaga Memerhati
B3D6E1 Aspirasi Tahun 4 organ badan dengan baik Inferens

Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan sejenis tumbuhan yang dipanggil semalu atau nama saintifiknya “mimosa
pudica”.
2. Guru bertanya kepada murid, adakah kamu pernah melihat tumbuhan ini dan apa yang peliknya
dengan tumbuhan ini/mengapa.

Aktiviti 2
3. Guru memberikan beberapa gambar yang menunjukkan tumbuhan bergerak balas terhadap
ransangan.
4. Dalam kumpulan, murid berbincang dan menyediakan perbentangan tentang gambar yang telah
didapati mereka.
5. Murid-murid diminta menjelaskan:
 Apakah yang dapat diperhatikan pada rajah tersebut?
AKTIVITI PDPC  Gerak balas yang dapat dilihat.
 Ransangan tumbuhan itu.
6. Murid membentangkan kepada kumpulan lain.
Aktiviti 3
7. Guru menjelaskan terdapat empat jenis gerak balas tumbuhan terhadap ransangan iaitu:
 Sentuhan
 Air
 Cahaya
 Gravity
Aktiviti 4
8. Murid menjawab lembaran kerja yang diberi.

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID

MINGGU : 14 HARI : KHAMIS MASA : 1200 - 1300 TARIKH : 5 APRIL 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Hayat (Proses Hidup Haiwan)
 5.2 Menganalisis pengetahuan tentang proses fotosintesis.
5.2.1.Menyatakan tumbuhan membuat makanan sendiri dengan menjalankan proses fotosintesis melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media
STANDARD
 5.2.2 Menyatakan proses fotosintesis memerlukan karbon dioksida, air, cahaya matahari dan klorofil melalui
KANDUNGAN/
pemerhatian menerusi pelbagai media
STANDARD
 5.2.3 Menyatakan proses fotosintesis menghasilkan kanji dan oksigen
PEMBELAJARAN:

OBJEKTIF  Menyatakan nama proses tumbuhan membuat makanan.

PEMBELAJARAN:  Dapat menulis formula proses fotosentesis dengan betul.
Menyatakan inferens (sebab) mengapa tumbuhan perlu menjalani proses fotosentisis.
KRITERIA KEJAYAAN:
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda / Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen
TMK
Alir Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
B2D6E1 Latihan Buku Kerja Menyatakan Inferens Menghargai dan menjaga Memerhati
B3D6E1 Aspirasi Tahun 4 organ badan dengan baik Inferens

Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan gambarajah/video hutan yang dipenuhi tumbuhan.
2. Guru menimbulkan persoalan siapakah yang menjaga tumbuhan ini sehingga besar/ Bagaimana
tumbuhan ini boleh hidup dengan sendiri.
3. Guru menyatakan kita membesar dengan makan/ adakah tumbuhan juga makan?/ Bagaimana.

Aktiviti 2
4. Dalam kumpulan, murid membuat bacaaan/ perbincangan melalui sumber buku teks dan buku
rujukan.
5. Murid-murid perlu menyatakan keperluan proses fotosintesis dan hasilnya.
6. Murid-murid membuat carta dalam bentuk gambarajah dan membentangkan kepada rakan yang
lain.
AKTIVITI PDPC
Aktiviti 3
7. Guru menyatakan bahawa proses fotosintesis amat penting bagi tumbuhan.
8. Dalam kumpulan, murid berbincang mengapa tumbuhan perlukan proses fotosintesis.
9. Setiap kumpulan bertukar-tukar pendapat mereka.
Aktiviti 4
10. Guru meminta murid membayangkan sekiranya proses fotosintesis tidak dapat dijalankan oleh
tumbuhan lagi kerana pencemaran/ Apakah kesannya kepada kita?/Mengapa?/ Bagaimana kita
sebagai manusia boleh menyumbang kepada pengekalan tumbuhan di kawasan kita.
11. Murid menjawab lembaran kerja yang diberi.

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID
MINGGU : 15 HARI : ISNIN MASA : 1230 - 1330 TARIKH : 9 APRIL 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Hayat (Proses Hidup Tumbuhan)
5.2 Menganalisis pengetahuan tentang proses fotosintesis.
5.2.1.Menyatakan tumbuhan membuat makanan sendiri dengan menjalankan proses fotosintesis melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media
STANDARD
 5.2.2 Menyatakan proses fotosintesis memerlukan karbon dioksida, air, cahaya matahari dan klorofil melalui
KANDUNGAN/
pemerhatian menerusi pelbagai media
STANDARD
 5.2.3 Menyatakan proses fotosintesis menghasilkan kanji dan oksigen
PEMBELAJARAN:

OBJEKTIF  Menyatakan nama proses tumbuhan membuat makanan.

PEMBELAJARAN:  Dapat menulis formula proses fotosentesis dengan betul.
Menyatakan inferens (sebab) mengapa tumbuhan perlu menjalani proses fotosentisis.
KRITERIA KEJAYAAN:
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda / Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen
TMK
Alir Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
B2D6E1 Latihan Buku Kerja Menyatakan Inferens Menghargai dan menjaga Memerhati
B3D6E1 Aspirasi Tahun 4 organ badan dengan baik Inferens

Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan gambarajah/video hutan yang dipenuhi tumbuhan.
2. Guru menimbulkan persoalan siapakah yang menjaga tumbuhan ini sehingga besar/ Bagaimana
tumbuhan ini boleh hidup dengan sendiri.
3. Guru menyatakan kita membesar dengan makan/ adakah tumbuhan juga makan?/ Bagaimana.

Aktiviti 2
4. Dalam kumpulan, murid membuat bacaaan/ perbincangan melalui sumber buku teks dan buku
rujukan.
5. Murid-murid perlu menyatakan keperluan proses fotosintesis dan hasilnya.
6. Murid-murid membuat carta dalam bentuk gambarajah dan membentangkan kepada rakan yang
lain.
AKTIVITI PDPC
Aktiviti 3
7. Guru menyatakan bahawa proses fotosintesis amat penting bagi tumbuhan.
8. Dalam kumpulan, murid berbincang mengapa tumbuhan perlukan proses fotosintesis.
9. Setiap kumpulan bertukar-tukar pendapat mereka.
Aktiviti 4
10. Guru meminta murid membayangkan sekiranya proses fotosintesis tidak dapat dijalankan oleh
tumbuhan lagi kerana pencemaran/ Apakah kesannya kepada kita?/Mengapa?/ Bagaimana kita
sebagai manusia boleh menyumbang kepada pengekalan tumbuhan di kawasan kita.
11. Murid menjawab lembaran kerja yang diberi.

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID
MINGGU : 22 HARI : KHAMIS MASA : 1100 - 1200 TARIKH : 16 APRIL 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Hayat (Proses Hidup Tumbuhan)

5.2 Menganalisis pengetahuan tentang proses fotosintesis

STANDARD
5.2.4 Membuat inferens tentang kepentingan fotosintesis terhadap hidupan lain
KANDUNGAN/
  5.2.5 Menaakul mengapa tumbuhan tidak perlu bergerak seperti haiwan
STANDARD
5.2.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF  Memberi 1 sebab mengapa tumbuhan perlu menjalankan ptroses fotosintesis.
PEMBELAJARAN:  Meramalkan apakah yang akn terjadi sekiranya tumbuhan tidak menjalankan proses fotosintesis.
KRITERIA KEJAYAAN: Membuat inferens tentang kepentingan fotosintesis terhadap hidupan lain
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda / Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen
TMK
Alir Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
B2D6E1 Latihan Buku Kerja Menyatakan Inferens Menghargai dan menjaga Memerhati
B3D6E1 Aspirasi Tahun 4 organ badan dengan baik Inferens

Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan gambarajah dunia yang tiada tumbuhan.
Apakah yang dpt kamu perhatikan?
Pada pendapat kamu, apakah sebab terjadinya keaadaan seperti dalam gambar?
Aktiviti 2 (Perbincangan Kumpulan)
2. Dalam kumpulan, murid-murid berbincang tentang kepentingan proses fotosentisis kepada
tumbuhan.
3. Murid-murid berbincang dan meramalkan apakah yang akan terjadi sekiranya proses fotosentisis
AKTIVITI PDPC
tidak dapat dijalankan kepada:
- Tumbuhan.
- Haiwan
- Manusia.
Aktiviti 3 (Latihan Topikal)
4. Murid-murid menjalankan latihan topikal dalam kumpulan.

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID
MINGGU : 17 HARI : RABU MASA : 1130 - 1230 TARIKH : 25 APRIL 2018 KELAS : 4 ALAMANDA
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Hayat (Proses Hidup Tumbuhan)
6.1 Memahami ukuran panjang
6.1.1 Menyatakan panjang ialah ukuran jarak antara dua titik
STANDARD
6.1.2 Mengukur panjang dengan menggunakan alat yang tidak piawai seperti:
KANDUNGAN/
jengkal, hasta, depa dan tapak kaki,
STANDARD
klip kertas, pensel, kapur tulis, penyedut minuman, benang, tali dan anak mancis
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF  Dapat mengenali jarak.
PEMBELAJARAN:  Mengukur menggunakan 4 ukuran bukan piawai.
KRITERIA KEJAYAAN: Menghubungkaitkan penggunaan pengukuran bukan piawai dengan kehidupan seharian.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda / Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen
TMK
Alir Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
Menyatakan inferens Menghargai ketamadunan Memerhati
B2D6E2
Latihan Buku Kerja manusia yang semakin hari Inferens
B3D6E3
Aspirasi Tahun 4 semakin meningkat Mengukur
menggunakan nombor
Aktiviti 1
1. Guru mununjukkan beberapa gambarajah zaman purba iaitu pyramid dan sebagainya.
2. Guru menimbulkan persoalan, bagaimanakah mereka membina monumen ini?Bagaimanakah
mereka dapat mengukur batu bata semasa zaman berkenaan?
Aktiviti 2
3. Dalam kumpulan, murid memilih salah satu cara pengukuran melalui undian, bincangkan.
4. Murid akan menerangkan bagaimanakah cara pengukuran mereka engan menunjukkan
demontrasi kepada rakan-rakan lain.
5. Murid menunjukkan beberapa contoh yang boleh ditunjukkan oleh mereka.
Aktiviti 3
6. Guru menyatakan, kita juga boleh mencuba menggunakan pengukuran tradisional menggunakan
peralatan disekeliling kita.
7. Dalam kumpulan, murid-murid diberi tugasan “Ukurlah Saya” secara treasure hunt. Mereka
AKTIVITI PDPC
diminta mengikut arahan dengan mengukur apa yang diminta arahan utk mendapatkan klue
seterusnya.
Aktiviti 4
8. Guru meminta seorang murid yang tinggi dan seorang lagi rendah mengukur panjang papan
putih, secara hasta.
9. Guru meminta seorang lg murid mengukur panjang meja guru menggunakan pensel pendek dan
pensel panjang.
10. Guru menimbulkan persoalan, Adakah kita dapat mengukur tepat dengan menggunakan
pengukuran lama?Kenapa?
11. Murid melakukan latihan berdasarkan topic.

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID
MINGGU : 21 HARI : KHAMIS MASA : 1200 - 1300 TARIKH : 31 MEI 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Fizikal (Pengukuran)
6.1 Memahami ukuran panjang
6.1.3 Menyatakan panjang boleh diukur dengan menggunakan alat piawai seperti pembaris, pita pengukur dan
STANDARD benang serta pembaris dengan menjalankan aktiviti
KANDUNGAN/ 6.1.4 Menyatakan unit piawai ukuran panjang dalam sistem metrik iaitu millimeter (mm), sentimeter (cm), meter
STANDARD (m) atau kilometer (km)
PEMBELAJARAN: 6.1.5 Mengukur panjang dengan menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan kaedah yang betul.
6.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
 Menggunakan alat pengukur seperti pembaris dan pita pengukur dengan betul.
OBJEKTIF
 Mengukur panjang dan lebar buku sains/ panjang dan lebar kelas/ panjang buku latihan kecil dengan
PEMBELAJARAN:
menggunakan kaedah, peralatan dan unit piawai dengan betul
KRITERIA KEJAYAAN: Menghubungkaitkan penggunaan pengukuran bukan piawai dengan kehidupan seharian.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda / Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen /
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
Menyatakan inferens Menghargai ketamadunan Memerhati
B2D6E2
Latihan Buku Kerja manusia yang semakin hari Inferens
B3D6E3
Aspirasi Tahun 4 semakin meningkat Mengukur
menggunakan nombor
Aktiviti 1
1. Guru membandingkan ukuran depa dua org murid dan meinumbulkan persoalan kepada murid
lain:
 Adakah ukuran depa kedua-dua murid ini sama?Kenapa?
 Jika mereka diminta mengukur panjang papan hitam secara kiraan depa, adakah ia
tepat dan sama?
 Bagaimana kamu nk mengukur dengan tepat dan jitu?
Aktiviti 2
2. Dalam kumpulan,Murid diberi peralatan mengukur.
3. Murid diminta mengukur:
 Panjang dan lebar buku nota sains.
 Panjang dan lebar buku latihan kecil.
AKTIVITI PDPC  Panjang kelas
4. Murid diminta menggunakan peralatan yang sesuai, kaedah yang betul utk mengukur dan unit
piawai yang bersesuaian.
Aktiviti 3
5. Murid membentangkan hasil pengukuran mereka dan bvandingkan adakah pengukuran mereka
tepat dan betul.
6. Guru menyatakan unit piawai pjg iaitu mm,cm,m dan KM.
7. Guru menyatakan pengukran amat penting bagi mendapatkan ukuran yang jitu seperti bangunan
dan jarak perjalanan.
Aktiviti 4
Murid menjawab soalan pentaksiran berdasarkan tajuk pengukuran panjang.

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID

MINGGU : 25 HARI : KHAMIS MASA : 1100 - 1200 TARIKH : 28 JUN 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Fizikal (Pengukuran : Luas)
6.2 Mengaplikasikan pengetahuan tentang luas.
6.2.1 Menyatakan luas ialah besarnya sesuatu permukaan
STANDARD
6.2.2 Mengukur luas permukaan satu objek menggunakan alat pengukur piawai seperti kertas petak berukuran
KANDUNGAN/
1cm x 1cm
STANDARD
6.2.3 Menyatakan unit piawai bagi luas dalam sistem metrik iaitu milimeter persegi (mm 2), sentimeter persegi
PEMBELAJARAN:
(cm2), meter persegi (m2) dan kilometer persegi (km2)
OBJEKTIF  Membezakan keluasan secara pemerhatian.
PEMBELAJARAN:  Mengukur luas daun menggunakan kertas grid 1cmx1cm dengan betul
KRITERIA KEJAYAAN: Menghubungkaitkan penggunaan pengukuran dengan luas.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda / Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen /
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
Menyatakan inferens Menghargai ketamadunan Memerhati
B2D6E2
Latihan Buku Kerja manusia yang semakin hari Inferens
B3D6E3
Aspirasi Tahun 4 semakin meningkat Mengukur
menggunakan nombor
Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan gambar dua bentuk objek yang berlainan bentuk permukaan:
 Bagi pendapat kamu, yang manakah lebih luas?
 Bagaimana kamu tentukannya?
2. Guru menyatakan kedua-dua bentuk mempunyai luas yang sama.
Aktiviti 2
3. Guru menyatakan luas boleh dikira dengan cara mudah iaitu mengira petak.
4. Dalam kumpulan, murid dikehendaki mencari tiga jenis daun yang berbeza.
5. Murid diminta melakar daun tersebut diatas kertas grid 1cmx1cm den mengira petak yang penuh
AKTIVITI PDPC
dan hampir penuh. Bandingkan dengan rakan yang lain.
Aktiviti 3
6. Guru menyatakan bahawa luas bioleh dikira secara kasar menggunakan kertas grid umpamanya
mengukur luas tanah dengan menggunakan peta.
Aktiviti 4
7. Murid menjawab soalan pentaksiran .
KPS: Pemerhatian

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID

MINGGU : 26 HARI : MASA : 1230 - 1330 TARIKH : 2 JULAI 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Fizikal (Pengukuran :Isipadu)
6.3 Mengaplikasikan pengetahuan tentang isipadu objek
 6.3.1 Menyatakan isi padu ialah besarnya sesuatu ruang
6.3.2 Mengukur isi padu satu kotak lohong dengan menggunakan alat pengukur piawai seperti kubus berukuran
1cm x 1cm x 1cm
6.3.3 Menyatakan bahawa unit isi padu dalam sistem metrik ialah milimeter padu (mm3), sentimeter padu (cm3)
STANDARD dan meter padu (m3)
KANDUNGAN/ 6.3.4 Mengira isi padu kubus dan kuboid menggunakan rumus :
STANDARD
PEMBELAJARAN: Isipadu = panjang x lebar x tinggi

6.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

 Menyatakan maksud isi padu dan unit piawai bagi isi padu
OBJEKTIF  Mengukur isi padu satu kotak lohong dengan menggunakan alat pengukur piawai
PEMBELAJARAN:  Menyatakan maksud isi padu dan unit piawai bagi isi padu
 Mengira isi padu kubus dan kuboid menggunakan rumus
KRITERIA KEJAYAAN: Menghubungkaitkan penggunaan pengukuran dengan luas.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda / Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen /
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
Menyatakan inferens Menghargai ketamadunan Memerhati
B2D6E2
Latihan Buku Kerja manusia yang semakin hari Inferens
B3D6E3
Aspirasi Tahun 4 semakin meningkat Mengukur
menggunakan nombor
Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan gambar binaan pyramid/purba:
 Bagi pendapat kamu, bagaimanakah mereka dulu kala membina bengunan besar?
 Bagaimana mereka menentukan besarnya bata batu yang mereka gunakan?
Aktiviti 2
2. Guru menunjukkan binaan kiub menggunakan kiub.
AKTIVITI PDPC 3. Guru menyatakan, isipadu boleh dikira dengan mengira kiub standard iaitu 1cmx 1cm x 1cm
4. Dalam kunmpulan murid-murid berbincang dan mengira isipadu gambarajah yang diberikan oleh
guru.
Aktiviti 3
5. Murid menjawab soalan pentaksiran .

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID

MINGGU : 27 HARI : ISNIN MASA : 1230 - 1330 TARIKH : 9 JULAI 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Fizikal (Pengukuran :Isipadu Cecair)
6.4 Memahami ukuran isi padu cecair
6.3.1 Menyukat isipadu cecair dalam saatu bekas menggunakan alat penyukat isipadu tidak piawai seperti
STANDARD
sudu, gelas, cawan, mangkuk, jag dan botol
KANDUNGAN/
6.3.2 Menyukat isipadu cecair menggunakan alat penyukat isipadu piawai seperti silinder penyukat, bikar,
STANDARD
kelalang dan bekas bersenggat
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF  Murid dapat membezakan isipadu air yg berbeza berdasarkan bekas.
PEMBELAJARAN:  Menggunakan kaedah yang betul bg membaca isipadu air dari perlatan sains
KRITERIA KEJAYAAN: Menghubungkaitkan penggunaan pengukuran dengan luas.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda / Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen /
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
Menyatakan inferens Menghargai ketamadunan Memerhati
B2D6E2
Latihan Buku Kerja manusia yang semakin hari Inferens
B3D6E3
Aspirasi Tahun 4 semakin meningkat Mengukur
menggunakan nombor
Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan dua bekas berisi air berwarna:
 Bagi pendapat kamu,yang manakah paling banyak air
 Bagaimana kamu boleh mengukur isipadu cecair?
Aktiviti 2
2. Guru menyatakan kita boleh menggunkan pelbagai cara untuk mengukur isipadu dengan tepat.
3. Dalam kumpulan, murid diminta mengukur isipadu ceacir yang disediakan menggunkan
sudu,botol dan cawan
4. Murid membentangkan hasil pengiraan mereka
Aktiviti 3
5. Guru membandingkan hasil keputusan kumpulan masing-masing/ Adakah bacaan masing-masing
AKTIVITI PDPC
sama?Mengapa?Bagaimana kamu boleh membuat bacaan denfan seragam?
6. Guru menunjukkan demontrasi penggunaan / pengukuran cecair menggunkan perlatan piawai
seperti silinder penytukat, bikar dank on kelalang.
7. Dalam, kumpulan, murid diminta mengukur sekali lagi lcecair tadi menggunkan silinder penyukat,
bikar dan kelalang kon.
Aktiviti 4
8. Murid melakukan lembaran kerja dan latihan yang telah disediakan
KPS: Pemerhatian

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID

MINGGU : 26 HARI : KHAMIS MASA : 1200 - 1300 TARIKH : 19 JULAI 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Fizikal (Pengukuran :Isipadu Cecair)
 6.5 Mengaplikasikan pengetahuan tentang isi padu pepejal.
STANDARD
6.5.2 Mengira isi padu pepejal berbentuk tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air
KANDUNGAN/
6.5.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
STANDARD
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF  Dapat menyukat isipadu cecair dengan menggunakan teknik yang betul.
PEMBELAJARAN:  Mengira isipadu guli (pepejal tidak sekata) dengan menggunakan teknik penyesaran air.
KRITERIA KEJAYAAN: Dapat menentukan purata isipadu sebiji guli daripada 3 biji guli.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen /
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
B4D13E2
Pemerhatian semasa Menyatakan inferens Berfikiran kritis dan inovatif Memerhati
Mengira isi padu
eksperimen Meramal isipadu guli dalam menentukan Inferens
pepejal berbentuk
dijalankan. pengukuran isipadu pepejal Mengukur
tidak sekata
yang tidak sekata. menggunakan nombor
menggunakan kaedah
Menggunakan
sesaran air
peralatan sains dengan
teknik yang betul.
Aktiviti 1 (Set Induksi)
1. Guru menunjukkan sebuah kotak dan menyatakan ukuran panjang,tinggi dan lebar.
Dapatkah kamu mengira isipadu kotak ini?
Guru menunjukkan pula sebiji batu.
Dapatkah kamu mengukur isipadu batu ini?
Bagaimanakah caranya?
Aktiviti 2 (Demonstrasi)
2. Guru menyatakan kita boleh mengukur isipadu batu tanpa menggunakan formula pengiraan iaitu dengan
menggunakan penyesaran air.
3. Guru menunjukkan demonstrasi dengan meletak air didalam bikar dan memasukkan batu di dalamnya.
Apakah yang dapat kamu perhatikan?
Bagi pendapat kamu, mengapakah bacaaan isipadu air semakin meningkat?
Guru menyatakan bagi mendapat isipadu batu tersebut, Isipadu Akhir air – isipadu awal air.
AKTIVITI PDPC
Aktiviti 3 (Eksperimen: Menyukat Isipadu Guli dengan menggunakan sesaran air)
4. Dalam kumupulan, murid diberikan radas dan bahan.
5. Dengan menggunakan teknik sesaran air, murid menjalankan penyiasatan.
6. Pemerhatian dicatat dalam jadual.
7. Murid berkeloborasi bersama kumpulan lain dan guru untuk membuat kesimpulan dari penyiasatan yang
telah dibuat.
Aktiviti 4
8. Murid melakukan lembaran kerja dan latihan yang telah disediakan
KPS: Pemerhatian

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID

MINGGU : 27 HARI : JUMAAT MASA : 1230 - 1330 TARIKH : 23 JULAI 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Fizikal (Pengukuran :Isipadu Cecair)
6.6 Memahami ukuran jisim
STANDARD 6.6.3 Menyatakan unit piawai jisim dalam sistem metrik ialah miligram (mg), gram(g) dan kilogram(kg)
KANDUNGAN/  6.6.4 Mengukur jisim objek dengan menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan kaedah yang betul
STANDARD
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF  Menyatakan unit piawai bagi jisim.
PEMBELAJARAN:  Menggunakan Neraca 3 Palang dengan teknik yang betul.
KRITERIA KEJAYAAN: Dapat menentukan purata jisim sebiji guli daripada 3 biji guli.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen /
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
B5D14E1
Pemerhatian semasa Menyatakan inferens Berfikiran kritis dan inovatif Memerhati
Mengukur jisim objek
eksperimen Meramal jisim guli dalam menentukan Inferens
dengan menggunakan
dijalankan. pengukuran jisim dengan Mengukur
alat dan unit piawai
menggunakan neraca 3 menggunakan nombor
yang sesuai dengan
palang. Menggunakan
kaedah yang betul.
peralatan sains dengan
teknik yang betul.
Aktiviti 1 (Set Induksi)
1. Guru menunjukkan beberapa alat yang digunakan kita dalam kehidupan seharian untuk mengukur jisim.
Pakah yang dapat kamu perhatikan?
Pada pendapat kamu, adakah alat ini boleh digunakan secara piawai?Mengapa?

Aktiviti 2 (Demonstrasi Penggunaan Neraca Palang)

2. Guru menyatakan unit piawai bagi jisim ialah gram (g) dan Kilogram (Kg).
3. Guru menunjukkan alat yang digunakan untuk mengukur jisim rendah iaitu Neraca 3 palang.
AKTIVITI PDPC 4. Guru menunjukkan demo penggunaan neraca.
Aktiviti 3 (Mengukur jisim guli)
5. Dalam kumpulan, murid mempraktikkan penggunaan neraca palang bagi mengukur jisim guli.
6. Pemerhatian direkodkan dalam jadual.
7. Guru dan murid berkeloberasi membuat kesimpulan.
Aktiviti 4 (Latihan topical)

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID

MINGGU : 27 HARI : KHAMIS MASA : 1200 - 1300 TARIKH : 26 JULAI 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Fizikal (Pengukuran :Masa)

6.3.1 Menyatakan masa ialah tempoh antara dua ketika

STANDARD 6.3.2 Mengitlak masa boleh diukur berasaskan peristiwa yang berulang secara seragam seperti titisan air,
KANDUNGAN/ ayunan bandul dan denyutan nadi
STANDARD 6.3.3 Mengenal pasti alat pengukur masa seperti jam matahari, jam pasir, jam air, nyalaan lilin, jam randik
PEMBELAJARAN: dan jam digital

 Mengukur masa menggunakan dua kaedah bkn piawai

OBJEKTIF
 Menentukan masa mealui jam matahari yg dibina.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: Menentukan masa berdasarkan jam yang dibina.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen /
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
B5D15E1
Mengukur masa Pemerhatian semasa Menyatakan inferens Berfikiran kritis dan inovatif Memerhati
dengan menggunakan eksperimen Meramal Inferens
alat dan unit piawai dijalankan. Mengukur
yang sesuai dengan menggunakan nombor
kaedah yang betul Menggunakan
peralatan sains dengan
teknik yang betul.
Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan beberapa alat pengukuran masa yg digunkan dulu:
 Adakah kegunaan alat ini?Bagaimana org dahulu mengukur masa?
Aktiviti 2
2. Dalam kumpulan guru meminta murid membuat bacaan tentang maksud masa.
3. Murid menjalankan aktiviti “Masa Itu Emas”
3.1. Murid diminta membina sebuah jam matahari menggunakan alatan yang disediakan.
AKTIVITI PDPC
3.2. Selang setengah jam, murid diminta menanda titik byg2.
3.3. Murid membentangkan hasil dapatan mereka.
Aktiviti 3
4. Murid melakukan lembaran kerja dan latihan yang telah disediakan

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID

MINGGU : 28 HARI : RABU MASA : 1130 - 1230 TARIKH : 01 OGOS 2018 KELAS : 4 ALAMANDA
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Fizikal (Pengukuran :Masa)
6.7 Memahami ukuran masa
 6.7.4 Menyatakan unit piawai masa ialah saat (s), minit (min), jam (j), hari, bulan dan tahun
STANDARD
KANDUNGAN/
6.7.5 Mengukur masa dengan menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan kaedah yang betul
STANDARD
PEMBELAJARAN:
6.7.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

 Mengukur masa menggunakan dua kaedah piawai

OBJEKTIF
 Menentukan masa mealui jam matahari yg dibina.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: Menentukan masa berdasarkan jam yang dibina.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen /
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS
B5D15E1
Mengukur masa Pemerhatian semasa Menyatakan inferens Berfikiran kritis dan inovatif Memerhati
dengan menggunakan eksperimen Meramal Inferens
alat dan unit piawai dijalankan. Mengukur
yang sesuai dengan menggunakan nombor
kaedah yang betul Menggunakan
peralatan sains dengan
teknik yang betul.
Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan beberapa alat pengukuran masa yg digunkan dulu:
 Adakah kegunaan alat ini?Bagaimana org dahulu mengukur masa?
Aktiviti 2
2. Dalam kumpulan guru meminta murid membuat bacaan tentang maksud masa.
3. Murid menjalankan aktiviti “Masa Itu Emas”
3.1. Murid diminta membina sebuah jam matahari menggunakan alatan yang disediakan.
AKTIVITI PDPC
3.2. Selang setengah jam, murid diminta menanda titik byg2.
3.3. Murid membentangkan hasil dapatan mereka.
Aktiviti 3
4. Murid melakukan lembaran kerja dan latihan yang telah disediakan

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID

MINGGU : 28 HARI : KHAMIS MASA : 1200 - 1300 TARIKH : 02 OGOS 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Fizikal (Pengukuran :Masa)
 6.8 Mereka cipta alat mengukur masa
STANDARD 6.8.1 Mencipta alat untuk mengukur masa
KANDUNGAN/ 6.8.2 Memerihalkan ciptaan yang dihasilkan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
STANDARD
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF Mencipta alat dan memerihalkan ciptaan mengukur masa
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: Menentukan masa berdasarkan jam yang dibina.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen /
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS

Pemerhatian semasa Menyatakan inferens Berfikiran kritis dan inovatif Memerhati

eksperimen Meramal Inferens
dijalankan. Mengukur
2,3,5
menggunakan nombor
Menggunakan
peralatan sains dengan
teknik yang betul.
Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan beberapa gambarajah yang menunjukkan pentingnya masa.
 Apakah yang dapat kamu perhatikan?
 Pada pendapat kamu, mengapakah masa sangat penting kepada kita?
Aktiviti 2 (Cipta alat mengukutr masa)
2. Dalam kumpulan guru meminta murid membuat bacaan tentang maksud masa.
3. Murid menjalankan aktiviti “Masa Itu Emas”
AKTIVITI PDPC 3.1. Murid diminta membina sebuah jam matahari menggunakan alatan yang disediakan.
3.2. Selang setengah jam, murid diminta menanda titik byg2.
3.3. Murid membentangkan hasil dapatan mereka.
Aktiviti 3
4. Murid melakukan lembaran kerja dan latihan yang telah disediakan

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID

MINGGU : 33 HARI : ISNIN MASA : 1230 - 1330 TARIKH : 3 SEP 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Fizikal (7.0 Sifat Bahan)
 7.1 Memahami sumber asas bagi bahan untuk menghasilkan sesuatu objek.
7.2.1 Menjelaskan melalui contoh sumber asas bagi bahan yang digunakan untuk membuat objek
7.2.2 Mengelaskan objek berdasarkan sumber asasnya
Sumber asas Bahan Contoh objek
kayu meja
Tumbuhan kapas baju
getah tayar
STANDARD
kulit beg tangan
KANDUNGAN/
Haiwan bulu baju sejuk
STANDARD
PEMBELAJARAN: sutera selendang
logam paku
Batuan
tanih cermin kaca
plastik baldi
Petroleum
kain sintetik payung

OBJEKTIF  Membezakan antara sumber, bahan dan objek.

PEMBELAJARAN:  Memberi 2 contoh sumber asas, bahan yang dihasilkan dan objek yang boleh dihasilkan bahan.
KRITERIA KEJAYAAN: Memerhati objek dan dapat menentukan sumber asas dan bahan dengan tepat.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen /
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS

Pemerhatian semasa Menyatakan inferens Berfikiran kritis dan inovatif Memerhati

eksperimen Meramal Inferens
dijalankan. Mengukur
1,2,4
menggunakan nombor
Menggunakan
peralatan sains dengan
teknik yang betul.
Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan pelbagai alatan, beg tangan, dan objek yang sering dilihat oleh murid:
 Dari manakah kamu lihat objek ini?Tahukah kamu ia diperbuat dari pada apa?
 Bagaimana ?
Aktiviti 2
2. Dalam kumpulan murid diberikan beberapa gambarajah objek.
3. Murid-murid berbincang sumber asas, bahan dan member contoh objek lain yang dihasilkan dari
AKTIVITI PDPC
sumber dan bahan yang sama.
4. Murid membentangkan dalam bentuk perbentangan gambarajah dan bertulis.
Aktiviti 3
5. Murid melakukan lembaran kerja dan latihan yang telah disediakan

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID

MINGGU : 37 HARI : ISNIN MASA : 1230 - 1330 TARIKH : 1 OKT 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Fizikal (7.0 Sifat Bahan)
7.1 Memahami sumber asas bagi bahan untuk menghasilkan sesuatu objek.
STANDARD 7.1.2 Mengelaskan objek berdasarkan sumber asasnya.
KANDUNGAN/ 7.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
STANDARD
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF Mengelaskan objek berdasarkan sumber asasnya
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: Memerhati objek dan dapat menentukan sumber asas dan bahan dengan tepat.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen /
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS

Pemerhatian semasa Menyatakan inferens Berfikiran kritis dan inovatif Memerhati

eksperimen Meramal Inferens
dijalankan. Mengukur
3
menggunakan nombor
Menggunakan
peralatan sains dengan
teknik yang betul.
Set induksi
1. Guru menunjukkan beberapa gambarajah objek
Apakah yang dapat kamu perhatikan?
Pada pendapat kamu mengapakah objek tersebut diperbuat dari bahan asasa tertentu?

Aktiviti 1 (Pengelasan objek)

2. Dalam kumpulan, murid diberikan beberapa gambarajah objek.
3. Murid berbincang dan mengelaskan objek-objek tersebut mengikut sumber asas bahan dan bahan
yang digunakan untuk menghasilkan objek-objek tersebut.
4. Murid membentangkan hasil kerja mereka.
AKTIVITI PDPC
Aktiviti 2 (Perbincangan kumupulan)
5. Dalam kumpulan, murid memilih 2 objek dan berbincang mengapa objek tersebut diperbuat dari
bahan yang dinyatakan dan bahan lain yang sesuai digunakan.
6. Murid bertukatr pendapat dengan kumpulan yang lain.

Aktiviti 3 (latihan topical)

7. Murid menjalankan latihan berdasarkan topic yang dipelajari.

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID

MINGGU : 34 HARI : RABU MASA : 1130 - 1230 TARIKH : 14 SEPT 2018 KELAS : 4 ALAMANDA
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Fizikal (7.0 Sifat Bahan)
STANDARD 7.2 Memahami sifat-sifat bahan
KANDUNGAN/ 7.2.1 Mengenal pasti bahan dari segi kebolehan menyerap air sama ada menyerap atau kalis air dengan
 menjalankan aktiviti
7.2.2 Mengenal pasti bahan dari segi kebolehan terapung di atas permukaan air dengan menjalankan aktiviti
STANDARD
 7.2.3 Mengenal pasti sifat bahan dari segi kekenyalan dengan menjalankan aktiviti
PEMBELAJARAN:

OBJEKTIF Mengenal pasti bahan dari segi kebolehan menyerap air , keapungan dan kekenyalan bahan.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: Menghubungkaitkan sifat-sifat bahan dengan objek yang terdapat disekeliling murid.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen /
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS

Pemerhatian semasa Menyatakan inferens Berfikiran kritis dan inovatif Memerhati

eksperimen Meramal Inferens
dijalankan. Mengukur
1,2,3
menggunakan nombor
Menggunakan
peralatan sains dengan
teknik yang betul.
Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan gambar mempunyai situasi air tumpah di meja:
 Apa yg kamu akn lakukan ?jika terdapat kertas,kain dan sarung tangan getah, yg mana
kamu kan gunakan?
2. Guru menunjukkan pula dua model kapal origami yang diperbuat daripada kertas dan plastic,
 Yang manakah akan tenggelam dahulu?kenapa?
Aktiviti 2
3. Dalam kumpulan murid diberikan objek
AKTIVITI PDPC
4. Murid diminta berbincang bahan yang membina objek-objek tersebut
5. Ujikaji tahap penyerapan air di jalankan untuk menguji sifat menyerap bahan.
6. Ujikaji diteruskan dengan penyiasatan tahap kepapungan bahan.
Aktiviti 3
7. Murid melakukan lembaran kerja dan latihan yang telah disediakan

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID

MINGGU : 36 HARI : KHAMIS MASA : 1200 - 1300 TARIKH : 27 SEPT 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Fizikal (7.0 Sifat Bahan)
STANDARD 7.2 Memahami sifat-sifat bahan
 7.2.4 Mengenal pasti sifat bahan dari segi kebolehan mengalirkan arus elektrik iaitu konduktor atau penebat
KANDUNGAN/
elektrik dengan menjalankan aktiviti
STANDARD
PEMBELAJARAN:
OBJEKTIF Mengenal pasti bahan dari segi kebolehan mengalirkan arus elektrik.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: Menghubungkaitkan sifat-sifat bahan dengan objek yang terdapat disekeliling murid.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen /
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS

Pemerhatian semasa Menyatakan inferens Berfikiran kritis dan inovatif Memerhati

eksperimen Meramal Inferens
dijalankan. Mengukur
1, 4
menggunakan nombor
Menggunakan
peralatan sains dengan
teknik yang betul.
Aktiviti 1
1. Guru menunjukkan demontrasi litar elektrik.
 Pada pendapat kamu mengapakan mentol tidak bernyala?
Aktiviti 2
1. Dalam kumpulan murid diberikan alat dan radas litar elektrik
2. Murid diminta mengji setiap objek samada mengalirkan arus elektrik atau tidak.
AKTIVITI PDPC 3. Murid berbincang dalam kumpulan.
Aktiviti 3
4. Murid melakukan lembaran kerja dan latihan yang telah disediakan
KPS: Pemerhatian

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID
MINGGU : 36 HARI : RABU MASA : 1130-1230 TARIKH : 26 SEPT 2018 KELAS : 4 ALAMANDA
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Fizikal (7.0 Sifat Bahan)
7.2 Memahami sifat-sifat bahan
7.2.5 Mengenal pasti sifat bahan dari segi kebolehan mengalirkan haba iaitu konduktor atau penebat haba dengan
menjalankan aktiviti
STANDARD
KANDUNGAN/ 7.2.6 Mengenal pasti sifat bahan dari segi kebolehan penembusan cahaya iaitu legap, lut cahaya dan lut sinar
STANDARD dengan menjalankan aktiviti
PEMBELAJARAN:
7.2.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

OBJEKTIF Mengenal pasti bahan dari segi kebolehan mengalirkan haba.

PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: Menghubungkaitkan sifat-sifat bahan dengan objek yang terdapat disekeliling murid.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen /
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS

Pemerhatian semasa Menyatakan inferens Berfikiran kritis dan inovatif Memerhati

eksperimen Meramal Inferens
dijalankan. Mengukur
1, 4
menggunakan nombor
Menggunakan
peralatan sains dengan
teknik yang betul.

Set Induksi
1. Guru menujukkan klip video yang menunukkan bagaimana air mandian panas di hotel berfungsi.
Apakah yang dapat kamu perhatikan?
Pada pendapat kamu, bagaimanakah air tersebut boleh dipanaskan?
Aktiviti 2 (Eksperimen: Konduktor dan penebat haba)
2. Dalam kumpulan, murid diminta menguji beberapa objek yang berbeza dengan membuat pemerhatian
melalui rasa cepat panas atau tidak.
3. Murid mencatat pemerhatian dalam laporan yang disediakan mereka.
AKTIVITI PDPC
Aktiviti 3 (Aplikasi konsep dalam kehidupan seharian)
4. Dalam kumpulan, murid berbincang bagaimanakah konsep konduktor dan penebat haba ini digunakan
di rumah mereka.
5. Murid bertukar pendapat mereka dengan kumpulan yang lain.
Aktiviti 4 (Latoihan dalam kumpulan)
6. Murid menjawab latihan berdasarkan tajuk yang teah dipelajari.

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID
MINGGU : 39 HARI : ISNIN MASA : 1230-1330 TARIKH : 22 OKT 2018 KELAS : 4 JASMINE
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Sains Fizikal (7.0 Sifat Bahan)
8.1 Mensintesis pengetahuan tentang pengaratan bahan:

8.1.1 Mengenal pasti objek berkarat dan tidak berkarat dengan membuat pemerhatian terhadap objek di
persekitaran 
STANDARD
8.1.2 Mengitlak objek berkarat diperbuat daripada besi 
KANDUNGAN/
8.1.3 Mengeksperimen bagi menentukan faktor yang menyebabkan pengaratan
STANDARD
8.1.4 Menyatakan cara mencegah pengaratan seperti mengecat, menyalut, menyadur dan menyapu minyak atau
PEMBELAJARAN:
gris 
8.1.5 Menaakul kepentingan mencegah pengaratan.
8.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

1. Mengenal pasti objek berkarat dan tidak berkarat

OBJEKTIF 2. Mengitlak objek berkarat diperbuat daripada besi
PEMBELAJARAN: 3. Mengeksperimen bagi menentukan faktor yang menyebabkan pengaratan
4. Menyatakan cara mencegah pengaratan
KRITERIA KEJAYAAN: Menaakul kepentingan mencegah pengaratan
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen /
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS

Pemerhatian semasa Menyatakan inferens Berfikiran kritis dan inovatif Memerhati

eksperimen Meramal Inferens
dijalankan. Mengukur
1,2,3,4 DAN 5
menggunakan nombor
Menggunakan
peralatan sains dengan
teknik yang betul.

Set Induksi
1. Guru menunjukkan beberapa objek yang berkarat.
Apakah yang dapat kamu perhatikan?
Pada pendapat kamu, bagaimanakan perkara ini (karat) boleh berlaku?

Aktiviti 2 (Penyiasatan : Menyiasat factor pengaratan)

2. Guru menyatakan air dan udara merupakan factor berlakunya pengaratan.
3. Dalam kumpulan, murid menjalankan eksperimen bagi mengkaji factor-faktor pengaratan berdasarkan
AKTIVITI PDPC buku teks Sains Tahun 4.
4. Murid mencatat hasil pemerhatian di dalam laporan.
Aktiviti 3 (perbincangan
5. Dalam kumpulan, murid berbincang tentang bagaimanakah kita boileh mencegah pengaratan.
6. Murid membentangkan hasil perbincangan mereka kepada kumpulan yang lain.
Aktiviti 4 (Latihan)
7. Murid berbincang dalam kumpulan dan menyelesaikan latihan berdasarkan tajuk yang telah dipelajari.

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID

MINGGU : 37 HARI : RABU MASA : 1130 - 1230 TARIKH : 10 OKT 2018 KELAS : 4 ALAMANDA
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Bumi dan Sains Angkasa (9.0 Sistem Suria)
 9.1 Menganalisis pengetahuan tentang Sistem Suria

9.1.1 Memerihalkan ahli dalam Sistem Suria iaitu Matahari, planet, satelit semula jadi, asteroid, meteor, komet
STANDARD melalui pemerhatian menerusi pelbagai media
KANDUNGAN/ 9.1.2 Membuat urutan planet dalam Sistem Suria dengan menjalankan aktiviti
STANDARD 9.1.3 Menyatakan bahawa planet berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengelilingi
PEMBELAJARAN: Matahari mengikut orbitnya melalui pemerhatian menerusi pelbagai media
9.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

OBJEKTIF 1. Murid dapat menyenaraikan 8 jenis planet di dalam system suria.

PEMBELAJARAN: 2. Mengenali dengan gambarajah metero,asterois, orbit dan satelit semulajadi.
KRITERIA KEJAYAAN: Menghubungkaitkan keadaan planet dengan jarak relative planet dari matahari.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen /
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS

Pemerhatian semasa Menyatakan inferens Berfikiran kritis dan inovatif Memerhati

eksperimen Meramal Inferens
dijalankan. Mengukur
1,2,3,4 DAN 5
menggunakan nombor
Menggunakan
peralatan sains dengan
teknik yang betul.

Set Induksi
1. Guru menunjukkan klip video planet marikh.
Apakah yang dapat kamu perhatikan?
Pada pendapat kamu, mengapakah tiada hidupan di sini?
Aktiviti 2 (Planet-planet dalam system suria)
2. Dalam kumpulan, murid melakar system suria.
3. Murid menamakan planet-planet tersebut mengikut urutan utarid,zuhrah,bumi,marikh,musytari, zuhal,
Uranus, neptun.
4. Murid berbincang tentang ciri-ciri setiap planet dan membentangkan hasil perbentangan.
AKTIVITI PDPC Aktiviti 3 (Asteroid, meteor dan komet)
5. Berdasarkan gambarajah, murid membuat perbandingan antara asteroid, meteor dan komet.
6. Murid bertukar pendapat dengan murid yang lain.
Aktiviti 4 (Bumi )
7. Guru menyatakan bahawa planet bumi merupakan planet yang sesuai umtuk kehidupan.
8. Murid-murid berbincang dan menyatakan factor mengapa bumi sesuai dijadikan tempat tinggal.
Aktiviti 5 (Latihan)
9. Murid berbincang dan menjawab latihan berdasarkan tajuk yang telah dipelajari.

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID
MINGGU : 38 HARI : KHAMIS MASA : 0840 - 0940 TARIKH : 19 OKT 2018 KELAS : 4 ALAMANDA
MATA PELAJARAN: SAINS TEMA/ TAJUK : Teknologi Dan Kehidupan Lestari (10.0 Teknologi)
10.1  Menganalisis pengetahuan tentang kepentingan teknologi dalam kehidupan harian manusia.

10.1.1 Mengenal pasti aktiviti yang mampu dilakukan dan tidak mampu dilakukan oleh otak, deria dan anggota
STANDARD
badan dengan menjalankan aktiviti
KANDUNGAN/
10.1.2 Mengitlak manusia mempunyai had keupayaan dalam melakukan aktiviti
STANDARD
 10.1.3 Menjelaskan melalui contoh alat yang digunakan untuk mengatasi had keupayaan manusia melalui
PEMBELAJARAN:
pemerhatian menerusi pelbagai media
 10.1.4 Menyatakan teknologi merupakan salah satu aplikasi pengetahuan sains untuk mengatasi had keupayaan
manusia.
OBJEKTIF 1. Memberi dua contoh alat teknologi dan had keupayaan manusia yang diatasi.
PEMBELAJARAN:
KRITERIA KEJAYAAN: Menghubungkaitkan sesuatu alat teknologi dengan had keupayaan manusia.
BBM EMK PETA I-THINK PDP ABAD 21 STRATEGI PDPC
Kreativiti dan / Bulatan / Lampu isyarat Kolaborasi /
Inovasi Buih E xit Ticket Inkuiri
Buku Teks /
TMK B.Berganda Parking Lot penemuan
Frog Vle
Keusahawanan Pokok Ganjaran Eksperimen /
TMK
Alir / Anchor Activities /
Gambar/carta /
Dakap
Titi
STANDARD PRESTASI PENTAKSIRAN KBAT NILAI/SOFTSKILL KPS/KMS

Pemerhatian semasa Menyatakan inferens Berfikiran kritis dan inovatif Memerhati

eksperimen Meramal Inferens
dijalankan. Mengukur
1,2,3,4 DAN 5
menggunakan nombor
Menggunakan
peralatan sains dengan
teknik yang betul.

Set Induksi
1. Guru menunjukkan klip video alat teknologi canggih manusia, robot etc.
Apakah yang dapat kamu perhatikan?
Pada pendapat kamu, mengapakah manusia perlu merekacipta teknologi yang canggih ini?

Aktiviti 2 (Had keupayaan manusia)

2. Dalam kumpulan, murid berbincang dan menyatakan beberapa contoh had keupayaan manusia.
3. Murid bertukar pendapat dengan rakan yang lain.
AKTIVITI PDPC
Aktiviti 3 (Alat teknologi yang membantu had keupayaan manusia)
4. Berdasarkan perbincangan pada awal tadi, murid member contoh alat teknologi yang membolehkan
manusia mengatasi had keupyaan manusia.
5. Murid membentangkan hasil dapatan mereka pada kumpulan yang lain.

Aktiviti 4 (Latihan)
6. Murid berbincang dan menjawab latihan berdasarkan tajuk yang telah dipelajari.

REFLEKSI/
CATATAN

PEMULIHAN PENGUKUHAN PENGAYAAN

TINDAKAN SUSULAN
MURID