RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

ATAS TALIAN

Mata Pelajaran : Geografi

Tarikh/Hari : 4 Oktober 2021 (Isnin)
Masa : 8:00 pagi – 9:30 pagi (1jam 30 minit)
Tingkatan : 2 IB,AB,AZ,TQ,IN,UK,IK (7 kelas)
Bil. Pelajar : 35 Orang
Tajuk/Tema : Geografi Kawasan : Asia / Kepelbagaian iklim dan pengaruhnya terhadap kegiatan manusia di Asia.
Sub-Tajuk : 7.1 Kepelbagaian iklim di Asia.
7.2 Ciri iklim mengikut zon di Asia
7.3 Zon iklim sejuk.
7.4 Zon iklim sejuk sederhana.
7.5 Zon iklim panas sederhana
7.6 Zon iklim panas.
Standard Pembelajaran : 1.1.1 Kepelbagaian iklim di Asia.
1.2.1 Ciri iklim di zon iklim sejuk, zon iklim sejuk sederhana, zon iklim panas sederhana, zon iklim panas.
1.3.1 Negara di Asia yang mengalami zon iklim sejuk, zon iklim sejuk sederhana, zon iklim panas sederhana, zon iklim
panas.
1.4.1 Pengaruh iklim terhadap kegiatan manusia di Asia.
Objektif Pembelajaran : Sebelum tamat sesi pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc), diharap pelajar akan dapat:
1) Menyatakan dan membezakan ciri iklim di Asia.
2) Menjelaskan Negara di Asia yang mengalami zon iklim sejuk, zon iklim sejuk sederhana, zon iklim panas sederhana,
zon iklim panas.
Pengetahuan sedia ada : Pelajar mengetahui beberapa alat telekomunikasi air di Malaysia.
Bahan Bantu Mengajar : Slaid Powerpoint
 Elemen Merentas Kurikulum: Nilai Murni (Menghormati guru, peka), Teknologi Maklumat dan Telekomunikasi (Online, Google Meet, Slaid Powerpoint,
Quizizz)
Langkah/ Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Isi Pengajaran Aktiviti Guru
Masa
Set Induksi 1. Memastikan murid dalam
(5 Minit) Kepelbagaian iklim dan keadaan bersedia sebelum
pengaruhnya terhadap kegiatan memulakan sesi
manusia di Asia pembelajaran.
2. Memastikan kekemasan,
kebersihan persekitaran dan
kelengkapan dalam
pembelajaran secara atas
talian dalam keadaan baik.
3. Menayangkan video tentang
kepelbagaian iklim dan
pengaruhnya terhadap
kegiatan manusia di Asia.
4. Menunjukkan gambar dan
memberikan teka-teki
tentang apa yang akan
dipelajari hari tersebut.
5. Menanyakan soalan
berkaitan dengan topik atau
Pendekatan/Strategi/Kaedah/BB
Aktiviti Pelajar
M/EMK/Pentaksiran
1. Mendengar arahan guru. Strategi
2. Memberikan tumpuan  Berpusatkan guru dan murid
kepada paparan slaid yang (Google Meet)
dipapar oleh guru.
3. Memberi maklum balas Kaedah
terhadap persoalan yang  Perbincangan
dikemukakan oleh guru.
4. Mendengar penerangan BBM
guru tentang topik
 Slaid Powerpoint
pembelajaran dan objektif
pembelajaran.
EMK
 Nilai murni (Peka,
Menghormati guru),
Teknologi Maklumat dan
Telekomunikasi (Online,
Slaid PowerPoint)

Langkah 1  Kepelbagaian iklim dan
(40 minit) pengaruhnya terhadap
kegiatan manusia di Asia
1. Kepelbagaian iklim di Asia
2. Ciri iklim di zon iklim
sejuk, zon iklim sejuk
sederhana, zon iklim panas
sederhana, zon iklim panas.
bab yang akan dipelajari.
6. Menjelaskan topik
pembelajaran hari tersebut,
iaitu: Kepelbagaian iklim
dan pengaruhnya terhadap
kegiatan manusia di Asia.
7. Memaparkan dan
menjelaskan objektif
pembelajaran yang ingin
dicapai pada hari tersebut.
1. Meminta pelajar
memberikan perhatian dan
mendengar arahan guru
2. Memaparkan slaid
Powerpoint kepada pelajar.
3. Menyatakan kepada pelajar
tentang Kepelbagaian iklim
dan pengaruhnya terhadap
kegiatan manusia di Asia.
4. Memberi penerangan
tentang Kepelbagaian iklim
dan pengaruhnya terhadap
kegiatan manusia di Asia
beserta contohnya dan
1. Mendengar arahan guru. Pendekatan
2. Memberi perhatian dan  Deduktif
membuat catatan berkaitan
isi pembelajaran yang
Strategi
dipaparkan pada slaid serta
 Berpusatkan guru dan murid
penerangan daripada guru.
(Google Meet)
3. Memberi maklum balas
semasa guru melontarkan
Kaedah
soalan.
 Perbincangan
4. Menjawab soalan yang
telah diberikan oleh guru
Teknik
secara rawak.
5. Mendengar penerangan  Kuliah
daripada guru.

Langkah 2 1. Negara di Asia yang
(40 minit) mengalami zon iklim sejuk,
zon iklim sejuk sederhana,
memaparkan gambar kepada
pelajar.
5. Mengemukakan soalan
kepada beberapa orang
pelajar secara rawak.
6. Membincangkan soalan
tesebut dan menerangkan
kepada semua pelajar.
1. Memaparkan slaid 1. Memberi perhatian dan
Powerpoint kepada murid.
2. Memberi penerangan kepada
BBM
 Slaid Powerpoint
EMK
 Nilai murni (Peka,
Menghormati guru), Teknologi
Maklumat dan Telekomunikasi
(Online, Slaid PowerPoint,
Quizizz)
Pentaksiran
 Kuiz (Quizizz) – (Objektif
Pembelajaran 1)
 Pautan kuiz:
 https://quizizz.com/admin/rep
orts/6147dd377e9785001dde
a729/players
Pendekatan
membuat catatan daripada  Deduktif
maklumat dan penerangan
 zon iklim panas sederhana, pelajar berkaitan Negara daripada guru. Strategi
zon iklim panas. Asia yang mengalami zon 2. Memberi maklum balas  Berpusatkan guru (Google
iklim sejuk, zon iklim kepada guru apabila Meet)

sejuk sederhana, zon iklim ditanya soalan.

3. Melaksanakan tugasan Kaedah
panas sederhana, zon
yang diberi oleh guru.
iklim panas.  Penerangan
(kepentingan
3. Menanyakan soalan kepada
telekomunikasi di
2. Pengaruh iklim terhadap beberapa orang pelajar Teknik
kegiatan manusia di Asia. Malaysia).
secara rawak.
4. Melaksanakan satu aktiviti, 4. Menjawab kuiz yang  Kuliah

iaitu meminta pelajar untuk diberikan oleh guru.

mengenal pasti ciri-ciri 5. Membuat perbincangan BBM

negara Asia yang mengalami bersama guru dan  Slaid Powerpoint

mendengar penerangan
zon iklim sejuk, zon iklim
daripada guru dan pelajar EMK
sejuk sederhana, zon iklim
lain.  Nilai murni (Peka,
panas sederhana, zon
Menghormati guru), Teknologi
iklim panas.
Maklumat dan Telekomunikasi
5. Memberikan kuiz kepada
(Online, Slide Powerpoint)
pelajar dengan aplikasi
Quizizz.
6. Memberi tempoh masa Pentaksiran
kepada pelajar untuk  Kuiz (Quizizz) – (Objektif
melaksanakan aktiviti. Pembelajaran 2)

Penutup Penutup kognitif:
(5 minit) Membandingkan pengaruh iklim
terhadap kegiatan manusia di Asia.
Penutup sosial
- Menasihati pelajar supaya
dapat mengaplikasikan
pengetahuan berkaitan
pembelajaran tersebut dalam
kehidupan seharian.
- Pengetahuan yang ada mampu
membantu pelajar untuk
menghargai kepentingan
pengaruh iklim di Asia.
7. Membuat perbincangan
ringkas bersama pelajar.
1. Memberi latihan
pengukuhan bagi mengukur
tahap kefahaman pelajar
melalui aplikasi Quizizz.
2. Memilih pelajar secara
rawak untuk membuat
rumusan topik pembelajaran.
3. Merumuskan keseluruhan
topik pembelajaran yang
diajar.
 Pautan kuiz:
 https://quizizz.com/admin/rep
orts/615118db6c7b3d001db3
df66/players
1. Pelajar yang dipilih secara Strategi:
rawak membuat rumusan  Berpusatkan guru dan
berkaitan topik berpusatkan pelajar (Google
pembelajran yang telah Meet)
dipelajari.
2. Mendengar dengan teliti EMK:
rumusan topik  Nilai murni (Peka,
pembelajaran daripada Menghormati guru), Teknologi
guru. Maklumat dan Telekomunikasi
(Online, Slide powerpoint,
Quizizz)
Pentaksiran:
 Latihan pengukuhan (Quizizz)
dengan instrumen.
 Pautan latihan pengukuhan:
 https://quizizz.com/admin/rep
orts/615118db6c7b3d001db3
df66/players
Refleksi (ditulis setelah selesai Pdpc): 35 orang pelajar
Sesi pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) berjalan dengan lancar. Objektif pembelajaran 1 dan objektif pembelajaran 2 tercapai. 80 peratus orang
murid menguasai topik pembelajaran pada hari ini. Kekuatan guru dalam PdPc hari ini adalah dapat mengaplikasikan kaedah perbincangan dalam set
induksi dan langkah 1 dan 2 dengan baik. Bahan Bantu Mengajar (BBM) yang saya gunakan adalah slaid Powerpoint. Aspek kelemahan yang dapat dikenal
pasti pada PdPc hari ini pula ialah interaksi antara guru dan pelajar pada langkah 1dan 2 adalah terhad. Hal ini demikian kerana, teknik dan kaedah yang
digunakan ialah teknik kuliah dan kaedah penerangan. Teknik dan kaedah ini jelas menunjukkan ianya lebih berpusatkan kepada guru sehingga menyebabkan
penglibatan pelajar adalah kurang. Langkah penambahbaikan yang boleh dilaksanakan pada PdPc yang akan datang adalah mengaplikasikan teknik dan
kaaedah yang lebih menarik dalam bilik darjah bagi menggalakkan penglibatan dan interaksi antara pelajar di samping mengelakkan sesi PdPc yang
membosankan. Sebagai contoh, aktiviti seperti ‘It’s all about me’ (pelajar mencari maklumat mengenai sesuatu benda atau perkara dengan meletakkan diri
sebagai benda atau perkata yang dibincangkan dalam topik pembelajaran), ‘Alphabetical facts’ (pelajar membina ayat yang berkaitan dengan topik
pembelajaran bermula dari huruf-huruf abjad A sehingga Z) dan banyak lagi.
REKOD PRESTASI PELAJAR (KUIZ)