RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SEKOLAH MENENGAH

Mata Pelajaran : Geografi

Tajuk : Pemanasan Global

Tingkatan : 2 Bestari

Bilangan Murid : 16 orang

Masa : 2.30 petang hingga 3.30 petang

Standard Kandungan : 5.1 Pemanasan Global

Standard Pembelajaran : 5.1.1 Menyatakan konsep pemanasan global.

5.1.2 Memberikan contoh faktor yang menyebabkan pemanasan

global.

5.1.3 Menghuraikan aktiviti manusia yang menyebabkan pemanasan

global.

5.1.4 Menghuraikan faktor semula jadi yang menyebabkan

pemanasan global.

Hasil Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

1. memberitahu maksud pemanasan global;

2. menyenaraikan faktor semula jadi dan aktiviti manusia yang

menyebabkan pemanasan global; dan

3. menghuraikan faktor semula jadi dan aktiviti manusia yang

menyebabkan berlakunya pemanasan global.

Teori yang Digunakan : Teori kognitif dan konstruktivisme

Nilai-nilai Murni : Bekerjasama dan prihatin.

Kemahiran Abad Ke-21 : Mahir berkomunikasi, pemikir, kerja sepasukan, bermaklumat,

penyayang dan prihatin

Elemen Merentas Kurikulum : Nilai murni dan kemahiran berfikir

Kemahiran Berfikir : Kemahiran berfikir aras sederhana

Bahan Bantu Mengajar : Projektor LCD, komputer, gambar rajah, kertas sebak, keratan puzzle,
dan pen marker.

Rujukan : Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Geografi

Tingkatan 2, Buku Teks Geografi Tingkatan 2, Teks Pra-U STPM
Geografi Penggal 3, Global Warming: Causes, Effects and Solutions
(Umair Shahzad, 2015)
 ISI
LANGKAH/MASA PENGAJARAN AKTIVITI GURU AKTIVITI MURID CATATAN
Pengenalan tentang 1. Guru 1. Murid ABM
kepelbagain iklim melaksanakan menumpukan • Projektor LCD
dan pengaruhnya pengurusan perhatian
terhadap kegiatan kelas. • Video
terhadap perkara
manusia di Asia. yang
2. Guru bercerita disampaikan oleh KEMAHIRAN
secara ringkas guru. • Mendengar
berkaitan topik • Bertutur
pelajaran. 2. Murid
menyatakan
3. Guru meminta PAK-21
topik
murid untuk pembelajaran • Bersifat ingin
meneka topik apabila disoal tahu
Set Induksi pelajaran. oleh guru.
(5 minit)
4. Guru 3. Murid menonton
menunjukkan video yang
satu video yang berdurasi selama
berkaitan 2 minit.
dengan topik
yang berdurasi 4. Murid mendengar
selama 2 minit. penerangan
ringkas mengenai
5. Guru topik
menerangkan pembelajaran..
secara ringkas
topik yang akan
dipelajari.
Memberi 1. Guru 1. Murid STRATEGI PDP
penerangan menerangkan memberikan • Penerangan
berkaitan dengan konsep tumpuan yang
tajuk yang hendak pemanasan sepenuhnya KEMAHIRAN
disampaikan secara global dengan terhadap • Mendengar
terperinci. menekankan kata penerangan yang • Berkomunikasi
kunci yang diberikan oleh
penting. guru dengan PAK-21
• Bersifat ingin
2. Guru 2. Murid tahu
menerangkan menanyakan • Bermaklumat
Langkah 1 faktor yang soalan kepada
Menyampaikan Isi menyebabkan guru sekiranya EMK
Pengajaran berlakunya kurang jelas atau • Nilai murni
(10 minit) pemanasan kurang faham.
global dengan ABM
menggunakan • Kertas sebak
gambar rajah dan • Gambar rajah
kaedah rentetan
peristiwa.
 3. Guru mencatat 3. Murid mendapat
faktor-faktor gambaran yang
yang jelas berdasarkan
menyebabkan contoh yang
berlakunya diberikan oleh
pemanasan guru tentang
global, iaitu faktor-faktor yang
faktor semula menyebabkan
jadi dan faktor pemanasan
aktiviti manusia. global.
1. Menyenaraikan 1. Guru 1. Murid bergerak STRATEGI PDP
faktor semula membahagikan mengikut • Pembelajaran
jadi dan faktor murid kepada kumpulan yang berpusatkan
aktiviti manusia empat kumpulan. telah dibahagikan. murid
yang
menyebabkan 2. Guru memberi 2. Murid ABM
pemanasan setiap kumpulan mencantumkan • Kertas bersaiz
global. beberapa kepingan puzzle A3
kepingan puzzle yang telah diberi • Bahan
2. Menghuraikan yang berbeza menjadi satu rangsangan
faktor semula berkaitan faktor- gambar. bergambar
jadi dan aktiviti faktor pemanasan
manusia yang global. 3. Murid menjawab KEMAHIRAN
menyebabkan soalan guru • Mendengar
berlakunya 3. Guru meminta tentang hasil • Bertutur
pemanasan setiap kumpulan cantuman gambar • Menulis
global. mencantum kepingan puzzle
kepingan puzzle yang telah KBAT
menjadi satu dihasilkan oleh • Menganalisis
gambar. mereka

4. Guru bertanya 4. Murid menulis

kepada murid punca pemanasan
Langkah 2
tentang hasil global
Aktiviti
cantuman berdasarkan
Berkumpulan
(10 minit) gambar kepingan gambar kepingan
puzzle yang telah puzzle dalam
dihasilkan oleh sehelai kertas
hasilkan. secara
berkumpulan
5. Guru
mengkehendaki 5. Murid menjawab
murid menulis soalan guru
faktor pemanasan berdasarkan isi
global yang telah ditulis
berdasarkan oleh mereka.
gambar hasil
cantuman puzzle 6. Murid menulis
tadi di atas dan
sehelai kertas. mengembangkan
isi faktor
6. Guru menyoal pemanasan global
setiap kumpulan menggunakan
akan isi faktor rumus “Cerdik
pemanasan Betul” dengan
global yang telah bimbingan guru.
ditulis oleh
mereka.
 7. Guru menulis 7. Setiap kumpulan
semua jawapan melantik wakil
yang diberi oleh untuk
murid pada membentangkan
papan putih. hasil jawapan
mereka kepada
8. Guru rakan kumpulan
menjelaskan yang lain di
bagaimana kawasan
menghuraikan isi kumpulan mereka
punca pemanasan sendiri.
global dengan
menggunakan
rumus “Cerdik
Betul” atau “CB”
menggunakan
contoh yang
sesuai.

Rumus Cerdik
Betul:
C = Cara
B = Bahan

9. Guru meminta
dan membimbing
murid
menghuraikan isi
faktor-faktor
yang
menyebabkan
berlakunya
pemasanan
global dengan
menggunakan
rumus “CB”.

10. Guru meminta

wakil daripada
setiap kumpulan
untuk
membentangkan
hasil jawapan
mereka yang
menggunakan
rumus “CB” di
kawasan
kumpulan
masing-masing.
Aktiviti sesi soal 1. Guru 1. Murid STRATEGI PDP
jawab bagi tujuan memaparkan dikehendaki untuk • Pembelajaran
pengukuhan dengan sebuah peta memikirkan berpusatkan
penghasilan peta pokok yang
Langkah 3 jawapan yang murid
pokok. kosong dan
Penilaian dan mempunyai tepat dan sesuai
Pentaksiran ruang yang berisi untuk diisi pada PAK-21
(5 minit) nombor. ruang kosong • Bermaklumat
yang terdapat
dalam peta pokok
 2. Guru 2. Murid menulis KBAT
mengedarkan kad jawapan yang • Menganalisis
yang mempunyai sesuai pada kad
nombor kepada yang mempunyai
ABM
setiap murid. nombor yang
sama pada ruang • Kertas sebak
3. Guru meminta kosong peta • Kertas A4
setiap murid pokok dan
untuk mengisi melekatkannya
ruang kosong pada ruangan
yang terdapat tersebut.
pada peta pokok
yang dipaparkan 3. Murid
pada papan putih. menghasilkan
sebuah peta
4. Guru meminta
pokok yang
murid menulis
menunjukkan
jawapan yang
faktor-faktor yang
sesuai pada kad menyebabkan
yang bernombor pemanasan global
yang telah atas kertas bersaiz
diedarkan oleh A4
guru.

Merumuskan tajuk 1. Guru akan 1. Murid KEMAHIRAN

dan aktiviti mengimbas menyatakan • Mendengar
pembelajaran. kembali semula isi • Bertutur
pembelajaran pembelajaran.
yang telah
dipelajari. 2. Murid akan TEORI
menyatakan PEMBELAJARAN
2. Guru meminta rumusan secara
beberapa murid ringkas mengenai • Teori
untuk memberi topik Pembelajaran
rumusan pembelajaran. Kognitif (Imbas
pembelajaran. Kembali)
3. Murid
Rumusan 3. Guru akan mendengar
(2 minit) menberikan kesimpulan topik
rumusan yang yang akan
ringkas. diringkaskan
mengenai topik oleh guru.
pembelajaran.
4. Murid akan
4. Guru menyiapakan
mengingati latihan yang
murid untuk diberikan.
menyiapkan
latihan yang
diberikan.