 RANCANGAN PELAJARAN

TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

MINGGU/ STANDARD
TARIKH STANDARD STANDARD PRESTASI
CADANGAN AKTIVITI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN T
TAFSIRAN
P

HARI PROGRAM ORIENTASI

PERTAM
A PENGENALAN MATA PELAJARAN SAINS Penerangan tentang
PDPC RUMAH TANGGA (SRT)  Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
 Pengenalan MPEI SRT Dan Kemahiran Abad Ke 21.
 Matlamat, dan objektif SRT  Penerangan dan penggunaan 8 Peta
 Komponen SRT Pemikiran
 Kerjaya dalam bidang SRT  Pentaksiran dalam SRT

1.0 KERJA SEPASUKAN ( 11 jam )

JAN 1.1 Murid boleh: 1 Mengetahui Cadangan Aktiviti:
1 Organisasi 1.1.1 Menyenaraikan kaedah serta  Sumbangsaran
Kerja kaedah serta langkah
2 JAN- langkah mengorganisasi  Perbincangan
6 JAN menyelesaikan kerja
sesuatu tugasan/  Menggunakan Peta
aktiviti/ Minda/Peta
program/projek yang Pemikiran
dianggotai oleh
bilangan ahli yang  Mengagihkan
ramai. tugasan dalam
kumpulan, seperti
1.1.2 Menerangkan fungsi menyediakan
dan kepentingan: senarai:
(i) Jawatankuasa (i) J/kuasa Induk
(ii) Carta (ii) J/kuasa
Organisasi Pengelola
(iii) Jadual Tugas (iii) J/kuasa
(iv) Panduan dan Pelaksana
Peraturan (iv) J/kuasa
menjalankan Kecil/Kerja
tugas di (v) Carta Organisasi
tempat kerja (vi) Jadual
Penyelenggaraan
2 1.1.3 Menghuraikan 2 Memahami Bengkel
kepentingan: fungsi dan (vii) Jadual
09 JAN – (i) Bekerja kepentingan Tindakan/Carta
13 JAN mengikut garis diadakan Gantt
masa jawatankuasa,
(ii) Mengikut carta organisasi,  Mendapatkan
arahan dengan jadual tugas dan maklumat dan
betul panduan serta bahan dari pelbagai
(iii) Menjaga peraturan sumber tentang
kebersihan dan melaksanakan tugasan (kaedah
kekemasan tugas. inkuiri)
ruang kerja
 Membentangkan
1.1.4 Membina carta 3 Mengenal pasti hasil perbincangan
organisasi dan dan menentukan
senarai tugas ahli di tugasan /aktiviti/
dalam satu projek kumpulan
kumpulan.
4 Menganalisis
kelebihan dan
RPT SRT TINGKATAN 4
1
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

kekurangan
tugasan/ aktiviti/
program/ projek
yang dipilih.

1.1.5 Membina satu 5 menilai dengan

jadual tugas yang memberi
mempamerkan garis justifikasi
masa untuk kebolehlaksanaa
menyelesaikan n
tugasan/aktiviti / tugasan/aktiviti/
program/ projek. program/ projek
yang dipilih

1.1.6 Mengaplikasi 6 Menghasilkan

semangat carta organisasi,
bekerjasama untuk spesifikasi tugas
menyelesaikan setiap ahli dan
tugasan/ aktiviti/ jadual tindakan
program/ projek. untuk
melaksanakan
tugasan/ aktiviti/
program/ projek
yang ditetapkan.

3 1.2 Murid boleh: 1 Mengetahui  Sumbangsaran

Semangat 1.2.1 Menyatakan maksud dan
15 JAN – Kerja maksud dan kepentingan  Perbincangan
19 JAN Sepasukan kepentingan amalan
semangat kerja semangat kerja  Menggunakan Peta
sepasukan. sepasukan Minda /Peta
Pemikiran
1.2.2 Menerangkan Mengagihkan tugas
maksud dan yang perlu disiapkan
kepentingan dalam kumpulan.
berkomunikasi
dengan berkesan.  Mengagihkan tugas
yang perlu disiapkan
1.2.3 Mengenal pasti 2 Memahami dalam kumpulan.
kaedah (lisan serta konsep
bukan lisan) dan Komunikasi  Menyediakan:
teknik Berkesan. (i) Kertas cadangan
menyampaikan (ii) Surat jemputan
maklumat kepada mesyuarat
ahli sepasukan.. (iii) Senarai semak
tugas
1.2.4 Menggariskan
kaedah untuk
mengekalkan  Membentangkan hasil
hubungan baik pelaksanaan tugasan/
semasa bekerja aktiviti/program/
sepasukan projek menggunakan
persembahan power
1.2.5 Melaksanakan 3 Melaksanakan point
tugasan/ aktiviti/ tugasan/ aktiviti/
program/ projek program/ projek
yang ditetapkan yang dirancang
oleh kumpulan dengan
RPT SRT TINGKATAN 4
2
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

mempamerkan
semangat kerja
sepasukan dan
komunikasi
berkesan

1.2.6 Menganalisis dan 4 Mencatat dan

menilai masalah mengkategorikan
yang dihadapi masalah yang
dalam dihadapi semasa
melaksanakan kerja melaksanakan
sepasukan. tugasan/
aktiviti/program/
projek dalam
kerja sepasukan

5 Mencadangkan
langkah
penyelesaian
masalah semasa
melaksanakan
tugasan/ aktiviti/
program/projek
dalam kerja
sepasukan

4 1.2.7 Menyediakan 6 Menyediakan

laporan tugasan/ laporan lengkap
22 JAN – aktiviti/ tentang tugasan/
26 JAN program/projek yang aktiviti/ projek
telah dilaksanakan. yang telah
dilaksanakan
1.2.8 Membentangkan secara
laporan tugasan/ sepasukan.
aktiviti/program/
projek dan
mengendalikan sesi
soal jawab

1.3 Murid boleh: 1 Mengetahui  Sumbangsaran

5 Peningkatan konsep  Perbincangan
Kendiri 1.3.1 Mengenal Peningkatan
29 JAN – kelebihan dan Kendiri  Menggunakan Peta
2 FEB kelemahan diri dari Minda/Peta Pemikiran
aspek fizikal,
kebolehan,  Menggunakan
kemahiran, minat, Senarai Semak
bakat, sikap, dan Menilai Konsep
nilai. Kendiri

1.3.2 Menerangkan  Mendapatkan data

maksud dan atau maklumat dari
kepentingan pelbagai sumber
peningkatan kendiri. tentang:
(i) kaedah
1.3.3 Menjelaskan 2 Memahami membangunkan
kaedah untuk peranan atau
mendapatkan matlamat dan meningkatkan
maklum balas dalam nilai personal
RPT SRT TINGKATAN 4
3
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

proses peningkatan dalam membuat kendiri

kendiri. keputusan untuk (ii) kerjaya yang
mencapai diminati
sesuatu
matlamat.  Menyediakan koleksi
foto/gambar/ artikel
1.3.4 Membandingkan 3 Menyediakan tentang individu
tahap pendidikan, matlamat jangka bekerjaya di dalam
kemahiran dan pendek dan album atau buku
pilihan kerjaya matlamat jangka skrap
dengan matlamat panjang
pendapatan mengikut  Pembentangan dalam
peribadi. keutamaan. bentuk persembahan
power point
4 Membandingkan
pelbagai cara
dan kaedah yang
dapat membantu
pembelajaran
kendiri yang
berkesan.
1.3.5 Menganalisis kaitan 5 Menilai dan
antara pelbagai memilih pelan
kerjaya dengan pembelajaran
matlamat untuk
pendapatan Peningkatan
individu. Kendiri.
1.3.6 Membina jadual 6 Menghasil dan
aktiviti yang dapat membentangkan
membantu pelan dan jadual
pembelajaran garis masa untuk
kendiri. mencapai
matlamat
kerjaya dan
1.3.7 Menyediakan pelan pembelajaran
dan jadual garis kendiri.
masa untuk
mencapai matlamat
kerjaya dan
peningkatan kendiri
dengan
mengambilkira
keperluan
pendidikan, latihan,
kos dan
kemungkinan
hutang yang
ditanggung.

2.0 PENGURUSAN SUMBER KELUARGA DAN TEMPAT KEDIAMAN ( 16 jam )

6 Murid boleh: 1 Mengetahui  Main peranan.
FEB 2.1 konsep
2 FEB- Pengurusan 2.1.1 Menerangkan Pengurusan  Berlakon spontan/
9 FEB Sumber struktur, fungsi dan Sumber dialog skrip.
Keluarga peranan keluarga Keluarga.
dalam budaya  Menggunakan Peta
rakyat Malaysia. Pemikiran.

RPT SRT TINGKATAN 4

4
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

2.1.2 Menjelaskan
maksud sumber  Bercerita
keluarga. berpandukan foto
keluarga sendiri.
2.1.3 Menyenaraikan
kategori, jenis dan  Menceritakan
contoh sumber pengalaman
keluarga. peranannya dalam
keluarga
2.1.4 Menerangkan 2 Memahami
maksud pengurusan kepentingan  Menyediakan carta
sumber serta pengurusan organisasi keluarga
kepentingan sumber keluarga menggunakan simbol
menguruskan yang berkesan.
sumber keluarga  Menyediakan folio
dengan betul. keluarga

2.1.5 Menghuraikan 3 Meneroka dan  Mendapatkan data

faktor yang mencatat atau maklumat dari
mempengaruhi maklumat pelbagai sumber
pengurusan sumber tentang isu dan tentang isu-isu
yang berkesan. cabaran terkini berkaitan keluarga
dihadapi oleh
keluarga  Melaksanakan PdP
berdasarkan berasaskan
tajuk kajian yang penyelesaian
disediakan masalah

2.1.6 Menganalisis isu 4 Menganalisis isu

terkini dan cabaran atau masalah
yang dihadapi oleh yang
keluarga dalam dibangkitkan.
menguruskan
sumber keluarga

5 Menilai,
merumus dan
membuat
cadangan
terhadap isu
atau

masalah yang
dibangkitkan.

2.1.7 Mengusulkan 6 Menyedia dan

kaedah untuk membentangkan
mengatasi isu dan hasil kajian
masalah yang menggunakan
dihadapi keluarga alatan teknologi
untuk mengurus maklumat dan
sumber keluarga komunikasi.
dengan lebih baik
dan berkesan

RPT SRT TINGKATAN 4

5
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

CUTI PERAYAAN
TAHUN BARU CINA : (12/2/2018 -16/2/2018) )
8 2.2 Pengurusan Murid boleh: 1 Mengetahui  Sumbangsaran
Sumber 2.2.1 Menyenaraikan konsep
19 FEB Kewangan punca utama Pengurusan  Membincangkan
– Keluarga sumber pendapatan Sumber faktor yang
23 FEB dan sumber Kewangan mempengaruhi bajet
alternatif bagi Keluarga keluarga.
keluarga.
 Menggunakan Peta
2.2.2 Menerangkan faktor Minda / Peta
yang menyumbang Pemikiran
ke arah jumlah
pendapatan dan  Mengagihkan
perbelanjaan tugasan
keluarga berkumpulan.

2.2.3 Menganalisis kesan  Mendapatkan data

jumlah pendapatan atau maklumat dari
kepada gaya hidup, pelbagai sumber.
pilihan dan
keputusan  Melaksanakan p&p
berbelanja. berasaskan
penyelesaian
2.2.4 Menerangkan 2 Memahami masalah.
maksud dan tujuan faktor yang
menyediakan bajet. mempengaruhi  Menemuduga ibu/
pengurusan bapa/ penjaga
sumber tentang pendapatan
kewangan dan perbelanjaan
keluarga yang keluarga, masalah
berkesan yang dihadapi, sbnya

2.2.5 Menggariskan 3 Menyediakankan

langkah-langkah satu matlamat
menyediakan bajet. jangka pendek,
jangka
2.2.6 Menerangkan sederhana dan
matlamat kewangan jangka panjang
jangka pendek kewangan
(kurang 6 bulan), keluarga
jangka sederhana (6
bulan - 1 tahun) dan
jangka panjang
(lebih dari 1 tahun).
2.2.7 Menjelaskan
perbezaan antara
keperluan dan
kehendak.
2.2.8 Menganalisis
keperluan dan
kehendak diri sendiri
dalam menentukan
keutamaan.

2.2.9 Menetapkan
matlamat
berdasarkan
kehendak dan
RPT SRT TINGKATAN 4
6
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

keperluan.

2.2.10 Menilai kesan

penetapan
matlamat dalam
kejayaan
pengurusan
kewangan keluarga.

2.2.11 Menyediakan satu 4 Menganalisis isu,

pelan kewangan masalah dan
keluarga secara cabaran keluarga
sistematik dan dalam
bertanggungjawab menguruskan
dengan mengambil kewangan.
kira pelbagai
alternatif serta 5 Menilai
kesan yang akan keberkesanan
dihadapi. dan membuat
rumusan tentang
pengurusan
sumber
kewangan
keluarga.
2.2.12 Menghuraikan 6 Menilai
kepentingan elemen keberkesanan
simpanan dan dan membuat
pelaburan dalam rumusan tentang
pelan kewangan pengurusan
yang disediakan. sumber
kewangan
keluarga.

9, 10,
11 PENILAIAN AKADEMIK 1 (PAWAT)

26 FEB
–
16 MAC
17 MAC
– 25 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
MAC
Murid boleh: 1 Mengetahui Cadangan Aktiviti:
12 2.3 konsep
Pengurusan 2.3.1 Menyatakan Pengurusan  Melaksanakan PdP
26 MAC Konflik dalam maksud konflik serta Konflik dalam berasaskan
– 30 Keluarga contoh konflik yang Keluarga penyelesaian
MAC berlaku dalam masalah
kalangan ahli
keluarga.  Membincangkan
bahan:
2.3.2 Menghuraikan 2 Memahami - artikel, rencana,
punca berlakunya punca yang berita laporan akbar,
konflik dalam menyebabkan dll.
kalangan ahli berlakunya - tayangan klip video
keluarga konflik dalam tentang tajuk yang
kalangan ahli berkaitan
keluarga

RPT SRT TINGKATAN 4

7
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

 Mendapatkan data
atau maklumat dari
2.3.3 Menganalisis kesan 3 Mengkaji pelbagai sumber
konflik kepada pelbagai isu dan (kaedah inkuiri)
remaja masalah yang
dihadapi oleh  Menjalankan kajian/
remaja soal selidik tentang
konflik dihadapi oleh
2.3.4 Menilai dan 4 Menganalisis dan remaja
mencadangkan mengkategorikan
kaedah yang punca konflik  Membentangkan hasil
berkesan untuk remaja perbincangan/ kajian
remaja mengatasi
konflik yang
dihadapi

2.3.5 Mencadangkan cara 5 Menilai,

untuk membantu membuat
meningkatkan rumusan dan
hubungan baik mencadangkan
dalam kalangan ahli cara-cara remaja
keluarga mengatasi
konflik yang
dihadapinya

2.3.6 Mengaplikasi 6 Mengarang atau

kemahiran menghasilkan
menjalinkan bahan seni yang
hubungan yang baik menggambarkan
dengan ahli keluarga hasrat jiwa
dan orang bukan seorang remaja
ahli keluarga yang positif
13 2.4 Murid boleh 1 Mengetahui  Sumbangsaran
Pengurusan konsep
APR Tempat 2.4.1 Mengenal pelbagai Pengurusan  Perbincangan
Kediaman jenis tempat Tempat
2 APR – kediaman. Kediaman.  Menggunakan Peta
6 APR Minda/Peta Pemikiran

2.4.2 Menerangkan faktor  Menghasilkan buku

yang mempengaruhi skrap (sekurang-
pemilihan jenis dan kurangnya 3 alat
kawasan tempat jimat masa yang
kediaman terkini)

 Melaksanakan PdP
2.4.3 Menerangkan jenis 3 Melabel pelan berasaskan
ruang dan fungsinya lantai ruang- penyelesaian
dalam tempat ruang dalam masalah
kediaman tempat
kediaman yang  Menggunakan alatan
disediakan teknologi maklumat
dan komunikasi
semasa membuat
2.4.4 Mengenal pasti 2 Menjelaskan pembentangan
faktor yang faktor yang
mempengaruh mempengaruhi
RPT SRT TINGKATAN 4
8
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

keselesaan setiap keselesaan

ruang kediaman setiap ruang
dalam tempat
kediaman

2.4.5 Menyenaraikan 4 Menganalisis

alatan berteknologi pengaruh
yang diguna dalam teknologi dalam
tempat kediaman pengurusan
tempat
kediaman

2.4.6 Menghuraikan 5 Menentukan

pengaruh teknologi keutamaan
terhadap pembelian alatan
pengurusan tempat berteknologi
kediaman dengan memberi
justifikasinya
2.4.7 Merancang 6 Menghasilkan
kedudukan alatan lakaran susunan
berteknologi kedudukan
mengikut jenis alatan
ruang dalam tempat berteknologi
kediaman dengan mengikut jenis
memberi ruang dengan
justifikasinya mengambil kira
elemen
keselesaan
tempat
kediaman
4.0 MAKANAN DAN PEMAKANAN ( 27 jam )
14 4.1 Murid boleh: 1 Mengetahui Cadangan Aktiviti:
Keperluan maksud
9 APR – Makanan, 4.1.1 Mendefinisikan Makanan, Sumbangsaran
12 APR Nutrien Dan Makanan, Pemakanan,
Fungsinya Pemakanan, Nutrien Nutrien dan Perbincangan
dan Pelawas. Pelawas.
Menggunakan Peta
4.1.2 Menerangkan 2 Memahami Minda / Peta
kepentingan kepentingan Pemikiran
pengambilan Makanan, Kajian
makanan, air dan Pemakanan, Meneroka
pelawas kepada Nutrien dan kepelbagaian
manusia. Pelawas. kandungan makanan
dan kumpulan
4.1.3 Mengklasifikasikan 5 Menghuraikan makanan melalui
nutrien serta fungsi kesan internet
setiap nutrien kekurangan dan
4.1.4 Menamakan sumber berlebihan Mencari maklumat
makanan bagi setiap nutrien dari pelbagai sumber
nutrien. karbohidrat, tentang penyakit
protein dan berkaitan dengan
4.1.5 Menghuraikan lemak terhadap makan dan
kesan kekurangan tubuh pemakanan
dan berlebihan
setiap nutrien Memutar roda soalan
terhadap tubuh

RPT SRT TINGKATAN 4

9
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

badan (seperti dan mencari

obesiti, penyakit jawapan/ maklumat
jantung, kencing
manis, skurvi, Menguji kehadiran
ketosis, anemia, dan kanji, protein dan
rabun malam). lemak dalam contoh
4.1.6 Menjalankan uji kaji 3 Menjalankan uji makanan
15 kehadiran nutrien kaji untuk
karbohidrat, protein menganalisis Membentangkan hasil
16 APR dan lemak dalam kehadiran perbincangan/kajian
– 20 bahan makanan nutrien protein, menggunakan alatan
APR dengan mengikut karbohidrat dan TMK
prosedur. lemak dalam
makanan

4.1.7 Merekodkan hasil uji

kaji pada borang
yang disediakan.

4.1.8 Menganalisis dan 4 Menganalisis,

membuat rumusan merumus dan
hasil uji kaji. membentangkan
hasil dapatan
terhadap
kehadiran
nutrien dalam
makanan.

6 Menghasilkan
brosur
bertemakan
amalan
pemakanan yang
sihat untuk
mengelakkan
berbagai
masalah
kesihatan dan
penyakit.

16 4.2 Murid boleh: 1 Mengetahui Cadangan Aktiviti:

Sistem 4.2.1 Mendefinisikan maksud
23 APR Pencernaan pencernaan, Pencernaan,  Sumbangsaran
– 27 dan penyerapan dan Penyerapan dan
APR Penyerapan enzim. Enzim.  Perbincangan
Makanan
4.2.2 Menerangkan 2 Memahami  Menggunakan Peta
peranan enzim peranan Minda /Peta
dalam sistem pelbagai jenis Pemikiran
pencernaan. enzim dalam  Mengagihkan
sistem tugasan dalam
pencernaan. kumpulan
mengikut tajuk-
4.2.3 Melakar dan 3 Melakar serta
RPT SRT TINGKATAN 4
10
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

menamakan organ- melabelkan tajuk kecil

organ utama yang organ
terlibat dalam pencernaan dan  Mendapatkan
proses pencernaan penyerapan maklumat dan
dan penyerapan. dengan betul. bahan dari
pelbagai sumber
4.2.4 Menghurai proses 4 Membuat ujikaji tentang tugasan
tindak balas enzim mudah tentang
dalam sistem tindak balas  Melabel organ
pencernaan. enzim pada pencernaan
bahan makanan.  Menjalankan uji
kaji aktviti enzim
4.2.5 Menghuraikan 5 Membentangkan dalam pelbagai
proses penyerapan hasil ujikaji dan bahan makanan
hasil akhir membuat
pencernaan. rumusan tentang  Membentangkan
proses hasil perbincangan
pencernaan dan
penyerapan.

4.2.6 Mencadangkan cara 6 Mencadangkan

yang lebih berkesan cara-cara yang
untuk betul untuk
menggalakkan menggalakkan
proses pencernaan proses
bahan makanan dan pencernaan dan
penyerapan nutrien penyerapan
di dalam tubuh. nutrien supaya
berlaku dengan
lebih berkesan.
17 4.3 Murid boleh: 1 Mengetahui Cadangan akitiviti:
MEI Diet maksud Diet dan
Seimbang 4.3.1 Menjelaskan Diet Seimbang. Menggunakan Peta
30 APR maksud Diet dan Minda/Peta Pemikiran
– 4 MEI Diet Seimbang. Membincangkan
maksud, contoh dan
4.3.2 Menerangkan faktor 2 Memahami kepentingan
yang mempengaruhi konsep Piramid mengambil bahan
pengambilan diet Makanan. makanan yang
individu. berkhasiat
Meneroka
kepelbagaian
4.3.3 Menerangkan kandungan makanan
konsep Piramid dan kumpulan
Makanan dan makanan melalui
kegunaannya. internet
Meneliti garis
panduan
4.3.4 Menghuraikan 5 Membandingkan Kementerian
kepentingan dapatan dari Kesihatan dan
pengambilan diet analisis catatan daripada sumber lain
yang seimbang dengan saranan untuk diet yang sihat
berpandukan pengambilan Mendapatkan risalah
Piramid Makanan. diet yang dari pusat kesihatan
dicadangkan Membincangkan
dalam Piramid Panduan Pemilihan
Makanan. Amalan Pemakanan
(Piramid Makanan)

RPT SRT TINGKATAN 4

11
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

4.3.5 Menyediakan 3 Mencatat Mengagihkan tugasan

maklumat pengambilan dalam kumpulan
pengambilan makanan harian Mencatat maklumat
makanan harian kendiri untuk pengambilan
kendiri. tempoh yang makanan harian
ditentukan. kendiri dalam boring
yang disediakan
Membentangkan hasil
4.3.6 Menilai dan 4 Menganalisis perbincangan dan
merumus corak pengambilan mengendalikan sesi
pengambilan makanan harian soal jawab
makanan harian kendiri untuk
kendiri. tempoh yang
ditentukan.

4.3.7 Mencadangkan 6
Membuat
menu yang sesuai rumusan dan
untuk berbagai cadangan
kumpulan individu amalan
berdasarkan diet pemakanan yang
seimbang. lebih menjamin
kesihatan untuk
diri sendiri.
19, PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
20,21
14 MEI
– 1 JUN
4.4 Murid boleh: 1 Mengetahui Cadangan akitiviti:
Peruntukan maksud
22 Diet Harian 4.4.1 Mengenal pasti Peruntukan Diet  Sumbangsaran
yang maksud dan Harian yang
4 JUN – Disarankan kegunaan Disarankan dan  Perbincangan
8 JUN dan Indeks Peruntukan Diet Indeks Jisim
Jisim Badan Harian yang Badan  Menggunakan Peta
disarankan Minda/Peta Pemikiran
4.4.2 Membandingkan 2 Memahami
keperluan kalori kegunaan Jadual  Mendapatkan
mengikut kumpulan Peruntukan Diet maklumat dan bahan
umur, jantina dan Harian yang dari pelbagai sumber
golongan tertentu disarankan,
merujuk kepada Kandungan nilai  Mencari maklumat
Jadual Komposisi tenaga dalam tentang
Makanan makanan dan Recommended
Indeks Jisim Dietary Allowances –
Badan. (RDA)

4.4.3 Mengira nilai tenaga 3 Mengira:  Mencari maklumat

dalam makanan. i. Nilai tenaga tentang Body Mass
4.4.4 Menerangkan dalam Index (BMI)
maksud dan makanan
kegunaan Indeks dengan  Mengambil berat
Jisim Badan. menggunakan badan individu
4.4.5 Mengukur berat Jadual  Melengkapkan
badan unggul Komposisi borang BMI individu
menggunakan carta Makanan.
BMI. ii. Mengira
 Membuat jadual
4.4.6 Mengira tahap Indeks Jisim
perbandingan
Indeks Jisim Badan Badan
individu
individu dengan menggunakan
RPT SRT TINGKATAN 4
12
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

betul menggunakan formula BMI.

formula BMI.  Membincang dan
membentangkan cara
untuk mengatasi
masalah berat badan
yang berlebihan

4.4.7 Mentafsir berat 4 Menganalisis

badan individu maklumat BMI
berdasarkan diri sendiri dan
maklumat yang rakan.
disediakan.
5 Menilai dan
merumus berat
badan kendiri
dan rakan.

4.4.8 Mencadang cara 6 Mencadangkan

untuk mengatasi langkah dan
masalah berat tindakan untuk
badan yang mencapai berat
berlebihan badan yang
unggul.

9 JUN – CUTI PERTENGAHAN TAHUN

24 JUN

23 4.5 Murid boleh: 1 Mengetahui Cadangan akitiviti:

Label 4.5.1 Mengenal pasti maklumat yang
Makanan maklumat yang terdapat pada  Sumbangsaran
25 JUN – terdapat pada label label makanan.  Perbincangan
29 JUN makanan.  Menggunakan Peta
4.5.2 Menerangkan 2 Memahami Minda/Peta Pemikiran
kepentingan label kegunaan dan  Menjalankan kaji
makanan. kepentingan selidik tentang tajuk
label makanan  Mengagihkan
kepada tugasan dalam
pengguna. kumpulan
 Mendapatkan
4.5.3 Menganalisis 3 Mentafsir maklumat dan bahan
maklumat yang maklumat yang dari pelbagai sumber
terdapat dalam terdapat pada tentang tugasan
beberapa label label makanan.  Mencari maklumat
produk makanan. dari pelbagai
4 Membandingkan pembungkusan
maklumat pada makanan
dua label produk Mengadakan
makanan yang pertandingan hasil
sama jenis tetapi paling kreatif
berlainan jenama
Membentangkan hasil
perbincangan
4.5.4 Menilai kesan label 5 Memilih dan
makanan terhadap memberi
pengguna. justifikasi pilihan
produk
berdasarkan
maklumat pada
label makanan.
RPT SRT TINGKATAN 4
13
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

4.5.5 Menghasilkan label 6 Mereka bentuk

makanan yang label makanan
kreatif berdasarkan menggunakan
produk makanan kemudahan
yang akan aplikasi
dipasarkan. komputer (TMK).

4.6 Murid boleh: 1 Mengetahui Cadangan akitiviti:

Perancangan maksud dan
Menu 4.6.1 Menyatakan kepentingan Sumbangsaran
maksud menu dan perancangan
tujuan merancang menu. Perbincangan
menu.
Menggunakan Peta
4.6.2 Menjelaskan faktor 2 Memahami Minda/Peta Pemikiran
yang mempengaruhi faktor yang
perancangan menu. mempengaruhi Mendapatkan
perancangan maklumat dan bahan
menu. dari pelbagai sumber
tentang tugasan
4.6.3 Merancang menu 3 Menyediakan
sajian harian yang menu sajian Mengagihkan
seimbang untuk harian yang tugasan dalam
keluarga: seimbang untuk kumpulan untuk
(i) Sarapan keluarga. menyediakan
(ii) Minum Pagi/ pelbagai menu
Petang
(iii) Sajian Makan Membuat kad menu
Tengah hari/
Malam Mempamerkan hasil
(iv) Sajian tangan.
Kumpulan
Tertentu Membentangkan hasil
4.6.4 Menyediakan 6 Menyediakan perbincangan
perancangan kerja senarai hidangan
untuk hidangan beserta jumlah
keluarga. kalori bagi setiap
hidangan yang
sesuai
berdasarkan
umur ahli
keluarga.

4.6.5 Mengira kos 4 Mengira kos

menyediakan menyediakan
hidangan keluarga. hidangan
keluarga.

4.6.6 Membuat 5 Membuat

perbandingan perbandingan
antara kos makanan antara kos
yang disediakan makanan yang
sendiri dengan disediakan
makanan siap sendiri dengan
masak yang dibeli. harga makanan
yang dibeli.

RPT SRT TINGKATAN 4

14
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

5.0 PERNIAGAAN DAN KEUSAHAWANAN ( 10 jam )

24 5.1 Murid boleh: 1 Mengetahui Cadangan aktiviti:
Mengenal 5.1.1 Menyatakan maksud peniaga,
2 JUL – Perniagaan dan maksud peniaga, usahawan dan  Sumbangsaran
6 JUL Keusahawanan perniagaan, senarai agensi-
usahawan dan agensi yang  Perbincangan
keusahawanan. membantu
pembangunan  Menggunakan Peta
usahawan. Minda/Peta Pemikiran

5.1.2 Membandingkan 2 Memahami  Memutar roda soalan

ciri-ciri serta perbezaan dan mencari
kelebihan menjadi antara jawapan/ maklumat
seorang peniaga perniagaan
dan usahawan. dengan  Mengagihkan
keusahawanan. tugasan dalam
5.1.3 Mengkaji ciri-ciri 6 Menghasilkan kumpulan
usahawan abad ke- penulisan
21 yang berjaya. biodata  Mendapatkan
mengenai maklumat dan bahan
seorang dari pelbagai sumber
usahawan tentang tugasan
tempatan yang
berjaya dalam  Mengumpul dan
bidang yang membentangkan
diterokainya. maklumat contoh
usahawan yang
5.1.4 Menilai kekuatan 5 Menilai faktor Berjaya
dan kelemahan diri yang
untuk menjadi mempengaruhi  Melengkapkan
seorang usahawan. kualiti borang inventori diri
perniagaan atau untuk mengenal pasti
perkhidmatan kecenderungan dan
yang diusahakan potensi diri.
oleh seorang Merumuskan
peniaga atau kekuatan dan potensi
usahawan. diri masingmasing.

 Mengkaji artikel atau

5.1.5 Menghuraikan 3 Mengkaji maklumat pelbagai
peranan usahawan: kepentingan bidang perniagaan.
(i) Mewujudkan peranan ( untuk membantu
peluang perniagaan usahawan membuat keputusan
dan pekerjaan. terhadap tentang jenis
(ii) Memenuhi pembangunan perniagaan yang
kehendak dan ekonomi ingin diceburi.)
keperluan komuniti. sesebuah
(iii) Menyumbang negara.
 Membentangkan hasil
kepada
perbincangan
pembangunan
ekonomi.
 Menggunakan TMK
(iv) Meningkatkan
semasa membuat
taraf hidup.
pembentangan.
(v) Mengkaji dan
menguji penemuan
dan ciptaan
baharu.

RPT SRT TINGKATAN 4

15
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

5.1.6 Mengenal pasti 4 Menganalisis

agensi-agensi yang peranan agensi-
membantu agensi dalam
pembangunan membantu
usahawan. kejayaan
pembangunan
5.1.7 Menghuraikan usahawan.
peranan agensi-agensi
dalam membantu
kejayaan
pembangunan
usahawan.
(i) Latihan dan
pengurusan
(ii) Pembiayaan
(iii) Infrastruktur dan
ruang niaga
(iv) Pemasaran
(v) Penyelidikan dan
pembangunan.

5.2 Murid boleh: 1 Mengetahui Cadangan akitiviti:

25 Prosedur 5.2.1 Menerangkan pelbagai
Memulakan pelbagai bentuk dan bentuk  Sumbangsaran
9 JUL – Perniagaan ciri-ciri organisasi perniagaan
13 JUL perniagaan dari segi  Perbincangan
milikan, sumber 2 Memahami
modal dan liabiliti: bentuk dan ciri  Menggunakan Peta
(i) Perniagaan organisasi Minda /Peta
Milikan Tunggal perniagaan dari Pemikiran
(ii) Perkongsian segi milikan,
(iii) Syarikat sumber modal  Mengagihkan
Sendirian dan liabiliti. tugasan dalam
Berhad kumpulan,
(iv) Syarikat
Berhad, dan  Mendapatkan
(v) Koperasi. maklumat dan
bahan dari
pelbagai sumber
5.2.2 Menerangkan cara tentang tugasan
memulakan
perniagaan:  Membentangkan
(i) Memulakan hasil perbincangan
perniagaan
baharu
(ii) Ambil alih
perniagaan
(iii) Francais

5.2.3 Menyenaraikan
prosedur
memulakan
perniagaan.

5.2.4 Mengisi borang 3 Mengisi borang

pendaftaran pendaftaran
perniagaan. perniagaan

RPT SRT TINGKATAN 4

16
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

5.2.5 Menerangka 6 Melengkapkan

prosedur borang
pendaftaran pendaftaran
perniagaan atas perniagaan atas
talian. talian.

5.2.6 Menganalisis dan 4 Menganalisis isu

menilai isu yang yang perlu
perlu dipertimbangkan
dipertimbangkan semasa
semasa memulakan memulakan
perniagaan. perniagaan.

5 Menilai isu yang

perlu
dipertimbangkan
semasa
memulakan
perniagaan.
5.3.7 Menyediakan 6 Menghasilkan
Rancangan Dokumen
Perniagaan Rancangan
berasaskan produk Perniagaan
atau perkhidmatan. berasaskan
produk atau
perkhidmatan
yang dipilih
dengan betul
dan kemas.
3.0 PAKAIAN DAN JAHITAN ( 32 jam )
JUL 3.1 Pemilihan Murid boleh:  Sumbangsaran
Pakaian 1 Mengetahui
26 3.1.1 Mengenal jenis gentian  Perbincangan
gentian serta fabrik.
16 JUL – sumbernya.  Menggunakan Peta
20 JUL 3.1.2 Menamakan contoh Minda /Peta
fabrik gentian asli Pemikiran
dan fabrik gentian
buatan.  Mencari dan
mengumpulkan
3.1.3 Menerangkan ciri- maklumat tentang
ciri fabrik gentian pakaian mengikut
asli dan fabrik budaya dalam dan
gentian buatan. luar negara melalui
berbagai sumber
3.1.4 Menjalankan uji kaji 3 Membuat uji kaji maklumat.
fabrik mengikut dengan
prosedur Ujian mengikut  Mengumpulkan
Pembakaran Fabrik. prosedur dan contoh-contoh fabrik
merekodkan gentian asli dan
3.1.5 Merekodkan hasil hasil ujian gentian buatan.
ujian pembakaran pembakaran
fabrik berdasarkan fabrik.  Menyediakan Buku
kriteria pada borang Skrap
yang disediakan.
3.1.6 Menganalisis hasil 4 Menganalisis dan  Menjalankan amali
ujian pembakaran membuat dalam kumpulan kecil
fabrik. kesimpulan dari

RPT SRT TINGKATAN 4

17
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

dapatan uji kaji

3.1.7 Membentangkan yang dijalankan.  Membuat
hasil ujian pembentangan
pembakaran fabrik. secara individu atau
berkumpulan
27 3.1.8 Menerangkan 2 Memahami
kesesuaian fabrik prinsip pemilihan  Melakar stail pakaian
23 JUL – untuk membuat pakaian merujuk mengikut bentuk
27 JUL pakaian mengikut pada bentuk badan menggunakan
fungsi badan yang croquis
berbeza.  Contoh variasi
lakaran mengikut
3.1.9 Menghuraikan tema.
peranan dan faktor
yang mempengaruhi  Mengadakan
pemilihan pakaian. pertandingan/pamera
n variasi lakaran
pakaian mengikut
3.1.10 Menghuraikan tema.
prinsip asas
pemilihan pakaian
mengikut bentuk
badan individu

3.1.11 Mengenal pasti

elemen untuk
mereka bentuk stail
pakaian.

3.1.12 Melakar dan 6 Mereka bentuk

melabelkan stail dan melabel stail
pakaian mengikut pakaian rasmi
jenis bentuk badan mengikut tema
untuk majlis rasmi atau budaya.
3.1.13 Menghuraikan 5 Menilai
justifikasi stail pemilihan stail
pakaian yang siap pakaian
direkabentuk. mengikut bentuk
badan.
28 3.2 Mendraf 3.2.1 Melakar dan 1 Melakar dan Cadangan Aktiviti:
Pola Rompi melabel rompi/ melabel rompi/
30 JUL- atau Blaus blaus mengikut ciri blaus mengikut  Mencari maklumat
3 OGS stail yang dipilih ciri stail yang dan mengumpul
dipilih. gambar berbagai
jenis rompi (vest) dan
3.2.2 Menamakan alatan 3 Mengambil dan blaus.
yang digunakan mencatat ukuran
untuk mengambil badan dengan  Membuat lakaran
ukuran badan dan teknik yang berbagai stail
mendraf pola. betul. rompi/blaus yang
diminati.
3.2.3 Menyenaraikan
bahagian badan  Tunjuk cara
yang perlu diukur mengambil ukuran
dengan betul. badan

3.2.4 Mengukur dan  Tunjuk cara mendraf

mencatat ukuran pola
badan berdasarkan
RPT SRT TINGKATAN 4
18
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

borang ukuran
badan.

3.2.5 Membuat pengiraan 4 Membuat

ukuran badan untuk pengiraan
penyediaan pola ukuran badan
asas. sendiri dengan
tepat dalam
borang yang
disediakan.

29 3.2.6 Menamakan 2 Memahami

bahagian-bahagian maksud pola dan
6 OGS – pola pakaian yang tanda pola.
10 OGS umum dan pada
pola rompi/blaus.

3.2.7 Menyatakan
maksud tanda-tanda
pola dengan betul.

3.2.8 Mengguna alatan 5 Mendraf pola

dan bahan mendraf rompi/ blaus
pola dengan betul. mengikut ukuran
badan sendiri
menggunakan
3.2.9 Mendraf pola rompi/ alatan dan teknik
blaus yang dipilih yang betul.
mengikut teknik
yang betul.

3.2.10 Melukis tanda pola 6 Menghasilkan

dengan betul. pola rompi/ blaus
yang lengkap
dan dilukis tanda
pola dengan
betul.

30 3.3 Murid boleh: 1 Mengetahui jenis Cadangan Aktiviti:

Persediaan 3.3.1 Menyenaraikan fabrik yang
13 OGS Bahan Jahitan jenis fabrik yang sesuai untuk  Sumbangsaran
– 17 sesuai untuk membuat rompi/
OGS membuat rompi/ blaus.  Perbincangan
blaus.
 Menggunakan Peta
3.3.2 Mengenal pasti ira, Minda/Peta
sebelah luar dan Pemikiran
sebelah dalam
fabrik, corak dan  Memutar roda
kecacatan pada soalan tentang
fabrik. jahitan dan mencari
jawapan/ maklumat
3.3.3 Menerangkan 2 Memahami
peraturan susun peraturan  Mengagihkan
atur pola yang betul menyediakan tugasan dalam
di atas fabrik. fabrik serta cara kumpulan, seperti
yang betul menyediakan :
3.3.4 Menyusun atur pola menyusun atur
di atas fabrik pola di atas
RPT SRT TINGKATAN 4
19
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

dengan teknik yang fabrik  Mendapatkan

betul maklumat dan
bahan dari pelbagai
3.3.5 Menyemat pola 3 Menyediakan sumber tentang
dengan teknik yang fabrik, menyusun tugasan
betul. atur pola dan
menyemat pola
dengan teknik
yang betul.

3.3.6 Menggunting fabrik 4 Menggunting

dengan teknik yang fabrik dengan
betul. teknik yang
betul.

6 Menghasilkan
potongan fabrik
mengikut pola
dan
memindahkan
tanda pola,
dengan
mengamalkan
sikap
bekerjasama,
menjaga
keselamatan dan
kebersihan.
3.3.7 Memindahkan tanda 5 Memindahkan
pola ke fabrik tanda pola ke
dengan teknik yang fabrik dengan
betul dan kemas. teknik yang betul
dan kemas.

18 OGS CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

– 26
OGS

31

27 OGS 3.4 Murid boleh: 1 Mengetahui Cadangan Aktiviti:

– 31 Menghasilkan 3.4.1 Menyenaraikan proses jahitan
OGS Rompi atau proses jahitan yang yang digunakan  Sumbangsaran
Blaus digunakan untuk untuk membuat
membuat rompi/ rompi/ blaus  Perbincangan
blaus dengan betul:
(i) Kelim  Menggunakan Peta
(ii) Garis leher Minda /Peta
(iii) Penghilangan Pemikiran
gelembung
(iv) Penyudah tepi
(v) Kancing

3.4.2 Menerangkan
langkah menjahit
rompi/ blaus
3.4 3.4.3 Menggunakan 2 Memahami
SEP Menghasilka mesin jahit dengan peraturan  Latihan
n Rompi atau teknik yang betul penggunaan
RPT SRT TINGKATAN 4
20
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

32 Blaus dan selamat. mesin jahit yang menggunakan

betul. mesin jahit bagi
3 SEP – murid yang belum
7 SEP 3.4.4 Menjahit rompi/ 3 Menjahit rompi/ mahir
blaus mengikut blaus dengan
langkah yang betul. cara yang betul  Mengisi borang
serta selamat. penilaian hasil
projek secara
3.4.5 Menekan rompi/ kendiri dan member
blaus dengan cara justifikasi.
yang betul dan
kemas.  Menggunakan
3.4 3.4.6 Menghias rompi/ 6 Menghias rompi/ Senarai Semak
33 Menghasilkan blaus dengan hiasan blaus dengan Pentaksiran
Rompi atau yang sesuai dan hiasan yang
10 SEP Blaus menepati kegunaan sesuai dan  Pameran atau
– rompi/ blaus menepati pertandingan
14 SEP kegunaannya. rompi/blaus dengan
Menghasilkan meletak harga
rompi/ blaus jualan
yang menepati
kriteria
penilaian.

34 3.4.7 Membuat 4 Membuat

pentaksiran kendiri pentaksiran
17 SEP pada rompi/ blaus kendiri pada
– yang dihasilkan. rompi/ blaus
21 SEP yang dihasilkan
berdasarkan
senarai criteria
yang disediakan.

35 3.4.8 Mengira anggaran 5 Mengira

kos menghasilkan anggaran kos
24 OGS sehelai rompi/ blaus menghasilkan
– 28 dan menetapkan sehelai rompi/
OGS harga jualan. blaus dan
menetapkan
harga jualan.

3.4.9 Menulis refleksi

yang berkaitan
pengalaman
menghasilkan projek
jahitan.

36,37,3 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

8
1 OKT –
19 0KT

5.0 PERNIAGAAN DAN KEUSAHAWANAN ( 10 jam ) (SAMBUNGAN)

39 5.3 Murid boleh: 1 Mengetahui Cadangan akitiviti:
Perancangan maksud dan
22 OKT Perniagaan 5.3.1 Menyatakan tujuan

RPT SRT TINGKATAN 4

21
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

– 26 maksud dan tujuan Rancangan Sumbangsaran

OKT penyediaan Perniagaan.
Rancangan Perbincangan
Perniagaan.
Menggunakan Peta
5.3.2 Menulis Ringkasan 3 Menulis Minda /Peta
Eksekutif Rancangan Ringkasan Pemikiran
Perniagaan. Eksekutif serta
latar belakang Mengagihkan tugasan
pemilik dan dalam kumpulan,
organisasi
perniagaan. Mendapatkan
maklumat dan
5.3.3 Menerangkan latar bahan dari pelbagai
belakang pemilik sumber tentang
dan organisasi tugasan
perniagaan.
Membentangkan hasil
5.3.4 Melakar carta 2 Melakar carta perbincangan
organisasi organisasi
perniagaan. perniagaan. Menginterpritasi
format Rancangan
5.3.5 Menganalisis 4 Menganalisis Perniagaan.
keperluan dan keperluan
kepentingan elemen dan
pemasaran: kepentingan
elemen
(i) Produk pemasaran:
(ii) Harga (i) Produk
(iii) Saluran (ii) Harga
pemasaran (iii) Saluran
(iv) Promosi Pemasaran
(iv) Promosi
40 5.3.6 Merancang dan 5 Menilai dan
NOV menetapkan: menentukan
elemen
29 OKT (i) Objektif Rancangan pemasaran
– 2 NOV Perniagaan yang dalam
sesuai. penyediaan
(ii) Produk atau Rancangan
perkhidmatan yang Perniagaan.
akan dikeluarkan.
(iii) Strategi
pemasaran untuk
produk atau
perkhidmatan yang
akan dikeluarkan.
(iv) Perbelanjaan yang
wujud dalam
organisasi (cth: gaji
bulanan, elaun, sewa,
caruman KWSP)

41 ( Tingkatan 5 Tanggungjawab Mematuhi Peraturan Keselamatan di Tempat Kerja dalam

Industri Hospitaliti)
5 NOV –
9 NOV
42 ( Tingkatan 5 Tanggungjawab Mematuhi Peraturan Keselamatan di Tempat Kerja dalam
RPT SRT TINGKATAN 4
22
  RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN 2018
SAINS RUMAH TANGGA
TINGKATAN 4

5 NOV – Industri Hospitaliti)

9 NOV
43 ( Tingkatan 5 Tanggungjawab Mematuhi Peraturan Keselamatan di Tempat Kerja dalam
5 NOV – Industri Hospitaliti)
9 NOV
24 NOV
– 31 CUTI AKHIR TAHUN
DIS

RPT SRT TINGKATAN 4

23
 VOLUME KERJA

SOALAN
MODUL STANDARD KANDUNGAN STRUKTU SOALAN ESEI
R
1.1 Organisasi Kerja 2
1.0 KERJA
1.2 Semangat Kerja Sepasukan 2 1
SEPASUKAN
1.3 Peningkatan Kendiri 2
2.1 Pengurusan Sumber Keluarga 2
2.0 PENGURUSAN
SUMBER 2.2 Pengurusan Sumber Kewangan Keluarga 2
KELUARGA DAN 2.2 Pengurusan Sumber Kewangan Keluarga 2 2
TEMPAT 2.3 Pengurusan Konflik dalam Keluarga 2
KEDIAMAN 2.4 Pengurusan Tempat Kediaman 2
3.1 Pemilihan Pakaian 2
3.0 PAKAIAN DAN 3.2 Mendraf Pola Rompi atau Blaus 2
2
JAHITAN 3.3 Persediaan Bahan Jahitan 4
3.4 Menghasilkan Rompi atau Blaus 2
4.1 Keperluan Makanan, Nutrien Dan
4
Fungsinya
4.2 Sistem Pencernaan dan Penyerapan
4
Makanan
4.0 MAKANAN DAN 4.3 Diet Seimbang 2 6
PEMAKANAN
4.4 Peruntukan Diet Harian yang Disarankan
2
dan Indeks Jisim Badan
4.5 Label Makanan 2
4.6 Perancangan Menu 2
5.0 PERNIAGAAN 5.1 Mengenal Perniagaan dan Keusahawanan 2
DAN 5.2 Prosedur Memulakan Perniagaan 2 1
KEUSAHAWANA
N 5.3 Perancangan Perniagaan 2

RPT SRT TINGKATAN 4

24