RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2021

SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4

MINGGU/ STANDARD PRESTASI

STANDARD STANDARD
TARIKH T CADANGAN AKTIVITI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN TAFSIRAN
P

HARI PROGRAM ORIENTASI

PERTAM
A PENGENALAN MATA PELAJARAN SAINS Penerangan tentang
PDPC RUMAH TANGGA (SRT)  Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dan
 Pengenalan MPEI SRT Kemahiran Abad Ke 21.
 Matlamat, dan objektif SRT  Penerangan dan penggunaan 8 Peta Pemikiran
 Komponen SRT  Pentaksiran dalam SRT
 Kerjaya dalam bidang SRT
1.0 KERJA SEPASUKAN ( 11 jam )
JAN 1.1 Murid boleh: 1 Mengetahui kaedah Cadangan Aktiviti:
1 Organisasi 1.1.1 Menyenaraikan kaedah serta langkah  Sumbangsaran
Kerja serta langkah mengorganisasi kerja
2 JAN- menyelesaikan sesuatu  Perbincangan
4 JAN tugasan/ aktiviti/
program/projek yang  Menggunakan Peta
dianggotai oleh bilangan Minda/Peta Pemikiran
ahli yang ramai.
 Mengagihkan tugasan
1.1.2 Menerangkan fungsi dan dalam kumpulan, seperti
kepentingan: menyediakan senarai:
(i) Jawatankuasa (i) J/kuasa Induk
(ii) Carta Organisasi (ii) J/kuasa Pengelola
(iii) Jadual Tugas (iii) J/kuasa Pelaksana
(iv) Panduan dan (iv) J/kuasa Kecil/Kerja
Peraturan (v) Carta Organisasi
menjalankan tugas di (vi) Jadual
tempat kerja Penyelenggaraan
Bengkel
2 1.1.3 Menghuraikan 2 Memahami fungsi dan (vii) Jadual
kepentingan: kepentingan diadakan Tindakan/Carta Gantt
7 JAN – (i) Bekerja mengikut jawatankuasa, carta
14 JAN garis masa organisasi, jadual tugas  Mendapatkan maklumat
(ii) Mengikut arahan dan panduan serta dan bahan dari pelbagai
dengan betul peraturan sumber tentang tugasan
(iii) Menjaga kebersihan melaksanakan tugas. (kaedah inkuiri)
dan kekemasan ruang
kerja  Membentangkan hasil
perbincangan
1.1.4 Membina carta organisasi 3 Mengenal pasti dan
dan senarai tugas ahli di menentukan tugasan
dalam satu kumpulan. /aktiviti/ projek
kumpulan

4 Menganalisis kelebihan
dan kekurangan
tugasan/ aktiviti/
program/ projek yang
dipilih.

1.1.5 Membina satu jadual tugas 5 menilai dengan

yang mempamerkan garis memberi justifikasi
masa untuk menyelesaikan kebolehlaksanaan
tugasan/aktiviti / program/ tugasan/aktiviti/
projek. program/ projek yang
dipilih
RPT SRT TINGKATAN 4
1
 1.1.6 Mengaplikasi semangat
bekerjasama untuk
menyelesaikan tugasan/
aktiviti/ program/ projek.
3 1.2 Semangat Murid boleh:
Kerja 1.2.1 Menyatakan maksud dan
14 JAN – Sepasukan kepentingan semangat kerja
18 JAN sepasukan.
1.2.2 Menerangkan maksud dan
kepentingan berkomunikasi
dengan berkesan.
1.2.3 Mengenal pasti kaedah
(lisan serta bukan lisan) dan
teknik menyampaikan
maklumat kepada ahli
sepasukan..
1.2.4 Menggariskan kaedah untuk
mengekalkan hubungan
baik semasa bekerja
sepasukan
1.2.5 Melaksanakan tugasan/
aktiviti/ program/ projek
yang ditetapkan oleh
kumpulan
1.2.6 Menganalisis dan menilai
masalah yang dihadapi
dalam melaksanakan kerja
sepasukan.
4 1.2.7 Menyediakan laporan
tugasan/ aktiviti/
22 JAN – program/projek yang telah
25 JAN dilaksanakan.
1.2.8 Membentangkan laporan
tugasan/ aktiviti/program/
projek dan mengendalikan
sesi soal jawab
1.3 Peningkatan Murid boleh:
5 Kendiri
1.3.1 Mengenal kelebihan dan
RPT SRT TINGKATAN 4
6 Menghasilkan carta
organisasi, spesifikasi
tugas setiap ahli dan
jadual tindakan untuk
melaksanakan tugasan/
aktiviti/ program/
projek yang ditetapkan.
1 Mengetahui maksud  Sumbangsaran
dan kepentingan
amalan semangat kerja  Perbincangan
sepasukan
 Menggunakan Peta
Minda /Peta Pemikiran
Mengagihkan tugas yang
perlu disiapkan dalam
kumpulan.
2 Memahami konsep
Komunikasi Berkesan.  Mengagihkan tugas yang
perlu disiapkan dalam
kumpulan.
 Menyediakan:
(i) Kertas cadangan
(ii) Surat jemputan
mesyuarat
(iii) Senarai semak tugas
3 Melaksanakan tugasan/
aktiviti/ program/  Membentangkan hasil
projek yang dirancang pelaksanaan tugasan/
dengan mempamerkan aktiviti/program/ projek
semangat kerja menggunakan
sepasukan dan persembahan power point
komunikasi berkesan
4 Mencatat dan
mengkategorikan
masalah yang dihadapi
semasa melaksanakan
tugasan/
aktiviti/program/ projek
dalam kerja sepasukan
5 Mencadangkan langkah
penyelesaian masalah
semasa melaksanakan
tugasan/ aktiviti/
program/projek dalam
kerja sepasukan
6 Menyediakan laporan
lengkap tentang
tugasan/ aktiviti/ projek
yang telah dilaksanakan
secara sepasukan.
1 Mengetahui konsep  Sumbangsaran
Peningkatan Kendiri  Perbincangan
2
28 JAN – kelemahan diri dari aspek
1 FEB fizikal, kebolehan,
kemahiran, minat, bakat,
sikap, dan nilai.
1.3.2 Menerangkan maksud dan
kepentingan peningkatan
kendiri.
1.3.3 Menjelaskan kaedah untuk
mendapatkan maklum balas
dalam proses peningkatan
kendiri.
1.3.4 Membandingkan tahap
pendidikan, kemahiran dan
pilihan kerjaya dengan
matlamat pendapatan
peribadi.
1.3.5 Menganalisis kaitan antara
pelbagai kerjaya dengan
matlamat pendapatan
individu.
1.3.6 Membina jadual aktiviti
yang dapat membantu
pembelajaran kendiri.
1.3.7 Menyediakan pelan dan
jadual garis masa untuk
mencapai matlamat kerjaya
dan peningkatan kendiri
dengan mengambilkira
keperluan pendidikan,
latihan, kos dan
kemungkinan hutang yang
ditanggung.
M6 4/2/2019 – 8/2/2019 (CUTI UMUM TAHUN BARU CINA)
2.0 PENGURUSAN SUMBER KELUARGA DAN TEMPAT KEDIAMAN ( 16 jam )
7 Murid boleh:
2.1 Pengurusan
11 FEB- Sumber 2.1.1 Menerangkan struktur,
15 FEB Keluarga fungsi dan peranan keluarga
dalam budaya rakyat
Malaysia.
2.1.2 Menjelaskan maksud sumber
keluarga.
2.1.3 Menyenaraikan kategori,
jenis dan contoh sumber
keluarga.
2.1.4 Menerangkan maksud
RPT SRT TINGKATAN 4
 Menggunakan Peta
Minda/Peta Pemikiran
 Menggunakan Senarai
Semak Menilai Konsep
Kendiri
 Mendapatkan data atau
2 Memahami peranan maklumat dari pelbagai
matlamat dan nilai sumber tentang:
personal dalam (i) kaedah membangunkan
membuat keputusan atau meningkatkan
untuk mencapai sesuatu kendiri
matlamat. (ii) kerjaya yang
diminati
3 Menyediakan matlamat
jangka pendek dan  Menyediakan koleksi
matlamat jangka foto/gambar/ artikel
panjang mengikut tentang individu bekerjaya
keutamaan. di dalam album atau buku
skrap
4 Membandingkan
pelbagai cara dan  Pembentangan dalam
kaedah yang dapat bentuk persembahan power
membantu point
pembelajaran kendiri
yang berkesan.
5 Menilai dan memilih
pelan pembelajaran
untuk Peningkatan
Kendiri.
6 Menghasil dan
membentangkan pelan
dan jadual garis masa
untuk mencapai
matlamat kerjaya dan
pembelajaran kendiri.
1 Mengetahui konsep  Main peranan.
Pengurusan Sumber
Keluarga.  Berlakon spontan/ dialog
skrip.
 Menggunakan Peta
Pemikiran.
 Bercerita berpandukan foto
keluarga sendiri.
 Menceritakan pengalaman
peranannya dalam keluarga
2 Memahami
3
 pengurusan sumber serta
kepentingan menguruskan
sumber keluarga dengan
betul.
2.1.5 Menghuraikan faktor yang
mempengaruhi pengurusan
sumber yang berkesan.
2.1.6 Menganalisis isu terkini dan
cabaran yang dihadapi oleh
keluarga dalam
menguruskan sumber
keluarga
2.1.7 Mengusulkan kaedah untuk
mengatasi isu dan masalah
yang dihadapi keluarga
untuk mengurus sumber
keluarga dengan lebih baik
dan berkesan
8 2.2 Pengurusan Murid boleh:
Sumber 2.2.1 Menyenaraikan punca utama
18 FEB – Kewangan sumber pendapatan dan
22 FEB Keluarga sumber alternatif bagi
keluarga.
2.2.2 Menerangkan faktor yang
menyumbang ke arah
jumlah pendapatan dan
perbelanjaan keluarga
2.2.3 Menganalisis kesan jumlah
pendapatan kepada gaya
hidup, pilihan dan
keputusan berbelanja.
2.2.4 Menerangkan maksud dan
tujuan menyediakan bajet.
2.2.5 Menggariskan langkah-
langkah menyediakan bajet.
2.2.6 Menerangkan matlamat
kewangan jangka pendek
(kurang 6 bulan), jangka
sederhana (6 bulan - 1
RPT SRT TINGKATAN 4
kepentingan  Menyediakan carta
pengurusan sumber organisasi keluarga
keluarga yang menggunakan simbol
berkesan.
 Menyediakan folio
3 Meneroka dan mencatat keluarga
maklumat tentang isu
dan cabaran terkini  Mendapatkan data atau
dihadapi oleh keluarga maklumat dari pelbagai
berdasarkan tajuk sumber tentang isu-isu
kajian yang disediakan berkaitan keluarga
4 Menganalisis isu atau  Melaksanakan PdP
masalah yang berasaskan penyelesaian
dibangkitkan. masalah
5 Menilai, merumus dan
membuat cadangan
terhadap isu atau
masalah yang
dibangkitkan.
6 Menyedia dan
membentangkan hasil
kajian menggunakan
alatan teknologi
maklumat dan
komunikasi.
1 Mengetahui konsep  Sumbangsaran
Pengurusan Sumber
Kewangan Keluarga  Membincangkan faktor
yang mempengaruhi bajet
keluarga.
 Menggunakan Peta
Minda / Peta Pemikiran
 Mengagihkan tugasan
berkumpulan.
 Mendapatkan data atau
maklumat dari pelbagai
sumber.
2 Memahami faktor yang  Melaksanakan p&p
mempengaruhi berasaskan penyelesaian
pengurusan sumber masalah.
kewangan keluarga
yang berkesan  Menemuduga ibu/ bapa/
penjaga tentang
3 Menyediakankan satu pendapatan dan
matlamat jangka perbelanjaan keluarga,
pendek, jangka masalah yang dihadapi,
sederhana dan jangka sbnya
panjang kewangan
keluarga
4
 tahun) dan jangka panjang
(lebih dari 1 tahun).
2.2.7 Menjelaskan perbezaan
antara keperluan dan
kehendak.
2.2.8 Menganalisis keperluan dan
kehendak diri sendiri dalam
menentukan keutamaan.
2.2.9 Menetapkan matlamat
berdasarkan kehendak dan
keperluan.
2.2.10 Menilai kesan penetapan
matlamat dalam kejayaan
pengurusan kewangan
keluarga.
2.2.11 Menyediakan satu pelan
kewangan keluarga secara
sistematik dan
bertanggungjawab dengan
mengambil kira pelbagai
alternatif serta kesan yang
akan dihadapi.
2.2.12 Menghuraikan kepentingan
elemen simpanan dan
pelaburan dalam pelan
kewangan yang disediakan.
Murid boleh:
9 2.3 Pengurusan
Konflik dalam 2.3.1 Menyatakan maksud konflik
25 FEB – Keluarga serta contoh konflik yang
1 MAC berlaku dalam kalangan ahli
keluarga.
2.3.2 Menghuraikan punca
berlakunya konflik dalam
kalangan ahli keluarga
2.3.3 Menganalisis kesan konflik
kepada remaja
2.3.4 Menilai dan mencadangkan
kaedah yang berkesan untuk
remaja mengatasi konflik
yang dihadapi
2.3.5 Mencadangkan cara untuk
membantu meningkatkan
hubungan baik dalam
kalangan ahli keluarga
RPT SRT TINGKATAN 4
4 Menganalisis isu,
masalah dan cabaran
keluarga dalam
menguruskan
kewangan.
5 Menilai keberkesanan
dan membuat rumusan
tentang pengurusan
sumber kewangan
keluarga.
6 Menilai keberkesanan
dan membuat rumusan
tentang pengurusan
sumber kewangan
keluarga.
1 Mengetahui konsep Cadangan Aktiviti:
Pengurusan Konflik
dalam Keluarga  Melaksanakan PdP
berasaskan penyelesaian
masalah
 Membincangkan bahan:
2 Memahami punca yang - artikel, rencana, berita
menyebabkan laporan akbar, dll.
berlakunya konflik - tayangan klip video
dalam kalangan ahli tentang tajuk yang
keluarga berkaitan
 Mendapatkan data atau
maklumat dari pelbagai
sumber (kaedah inkuiri)
3 Mengkaji pelbagai isu
dan masalah yang  Menjalankan kajian/ soal
dihadapi oleh remaja selidik tentang konflik
dihadapi oleh remaja
4 Menganalisis dan
mengkategorikan punca  Membentangkan hasil
konflik remaja perbincangan/ kajian
5 Menilai, membuat
rumusan dan
mencadangkan cara-
cara remaja mengatasi
5

2.3.6 Mengaplikasi kemahiran
menjalinkan hubungan yang
baik dengan ahli keluarga
dan orang bukan ahli
keluarga
10 2.4 Pengurusan Murid boleh
Tempat
Kediaman 2.4.1 Mengenal pelbagai jenis
tempat kediaman.
4 MAC –
8 MAC
2.4.2 Menerangkan faktor yang
mempengaruhi pemilihan
jenis dan kawasan tempat
kediaman
2.4.3 Menerangkan jenis ruang
dan fungsinya dalam tempat
kediaman
2.4.4 Mengenal pasti faktor yang
mempengaruh keselesaan
setiap ruang kediaman
2.4.5 Menyenaraikan alatan
berteknologi yang diguna
dalam tempat kediaman
2.4.6 Menghuraikan pengaruh
teknologi terhadap
pengurusan tempat
kediaman
2.4.7 Merancang kedudukan
alatan berteknologi
mengikut jenis ruang dalam
tempat kediaman dengan
memberi justifikasinya
M11 & M12 UJIAN PENILAIAN 1
23/3/2019 – 31/3/2019 (CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1)
4.0 MAKANAN DAN PEMAKANAN ( 27 jam )
13 4.1 Murid boleh:
Keperluan
1 APR – Makanan, 4.1.1 Mendefinisikan Makanan,
5 APR Nutrien Dan Pemakanan, Nutrien dan
Fungsinya Pelawas.
4.1.2 Menerangkan kepentingan
pengambilan makanan, air
dan pelawas kepada
RPT SRT TINGKATAN 4
konflik yang
dihadapinya
6 Mengarang atau
menghasilkan bahan
seni yang
menggambarkan hasrat
jiwa seorang remaja
yang positif
1 Mengetahui konsep  Sumbangsaran
Pengurusan Tempat
Kediaman.  Perbincangan
 Menggunakan Peta
Minda/Peta Pemikiran
 Menghasilkan buku skrap
(sekurang-kurangnya 3 alat
jimat masa yang terkini)
 Melaksanakan PdP
3 Melabel pelan lantai berasaskan penyelesaian
ruang-ruang dalam masalah
tempat kediaman yang
disediakan  Menggunakan alatan
teknologi maklumat dan
komunikasi semasa
2 Menjelaskan faktor membuat pembentangan
yang mempengaruhi
keselesaan setiap ruang
dalam tempat kediaman
4 Menganalisis pengaruh
teknologi dalam
pengurusan tempat
kediaman
5 Menentukan keutamaan
pembelian alatan
berteknologi dengan
memberi justifikasinya
6 Menghasilkan lakaran
susunan kedudukan
alatan berteknologi
mengikut jenis ruang
dengan mengambil kira
elemen keselesaan
tempat kediaman
1 Mengetahui maksud Cadangan Aktiviti:
Makanan, Pemakanan,
Nutrien dan Pelawas. Sumbangsaran
Perbincangan
2 Memahami Menggunakan Peta Minda /
kepentingan Makanan, Peta Pemikiran
Kajian Pemakanan,
6
 manusia.
4.1.3 Mengklasifikasikan nutrien
serta fungsi setiap nutrien
4.1.4 Menamakan sumber
makanan bagi setiap
nutrien.
4.1.5 Menghuraikan kesan
kekurangan dan berlebihan
setiap nutrien terhadap
tubuh badan (seperti obesiti,
penyakit jantung, kencing
manis, skurvi, ketosis,
anemia, dan rabun malam).
4.1.6 Menjalankan uji kaji
14 kehadiran nutrien
karbohidrat, protein dan
8 APR – lemak dalam bahan
12 APR makanan dengan mengikut
prosedur.
4.1.7 Merekodkan hasil uji kaji
pada borang yang
disediakan.
4.1.8 Menganalisis dan membuat
rumusan hasil uji kaji.
15 4.2 Murid boleh:
Sistem 4.2.1 Mendefinisikan pencernaan,
15 APR – Pencernaan dan penyerapan dan enzim.
19 APR Penyerapan
Makanan 4.2.2 Menerangkan peranan enzim
dalam sistem pencernaan.
4.2.3 Melakar dan menamakan
organ-organ utama yang
terlibat dalam proses
pencernaan dan penyerapan.
4.2.4 Menghurai proses tindak
balas enzim dalam sistem
pencernaan.
4.2.5 Menghuraikan proses
penyerapan hasil akhir
pencernaan.
RPT SRT TINGKATAN 4
Nutrien dan Pelawas.
Meneroka kepelbagaian
5 Menghuraikan kesan kandungan makanan dan
kekurangan dan kumpulan makanan
berlebihan nutrien melalui internet
karbohidrat, protein dan
lemak terhadap tubuh Mencari maklumat dari
pelbagai sumber tentang
penyakit berkaitan dengan
makan dan pemakanan
Memutar roda soalan dan
mencari jawapan/
maklumat
3 Menjalankan uji kaji Menguji kehadiran kanji,
untuk menganalisis protein dan lemak dalam
kehadiran nutrien contoh makanan
protein, karbohidrat dan
lemak dalam makanan Membentangkan hasil
perbincangan/kajian
menggunakan alatan TMK
4 Menganalisis, merumus
dan membentangkan
hasil dapatan terhadap
kehadiran nutrien
dalam makanan.
6 Menghasilkan brosur
bertemakan amalan
pemakanan yang sihat
untuk mengelakkan
berbagai masalah
kesihatan dan penyakit.
1 Mengetahui maksud Cadangan Aktiviti:
Pencernaan,
Penyerapan dan Enzim.  Sumbangsaran
2 Memahami peranan  Perbincangan
pelbagai jenis enzim
dalam sistem  Menggunakan Peta
pencernaan. Minda /Peta Pemikiran
 Mengagihkan tugasan
3 Melakar serta dalam kumpulan
melabelkan organ mengikut tajuk-tajuk
pencernaan dan kecil
penyerapan dengan
betul.  Mendapatkan maklumat
dan bahan dari pelbagai
4 Membuat ujikaji mudah sumber tentang tugasan
tentang tindak balas
enzim pada bahan  Melabel organ
makanan. pencernaan
 Menjalankan uji kaji
5 Membentangkan hasil aktviti enzim dalam
ujikaji dan membuat pelbagai bahan
rumusan tentang proses
7

4.2.6 Mencadangkan cara yang
lebih berkesan untuk
menggalakkan proses
pencernaan bahan makanan
dan penyerapan nutrien di
dalam tubuh.
16 4.3 Murid boleh:
Diet
Seimbang 4.3.1 Menjelaskan maksud Diet
22 APR – dan Diet Seimbang.
26 APR
4.3.2 Menerangkan faktor yang
mempengaruhi
pengambilan diet individu.
4.3.3 Menerangkan konsep
Piramid Makanan dan
kegunaannya.
4.3.4 Menghuraikan kepentingan
pengambilan diet yang
seimbang berpandukan
Piramid Makanan.
4.3.5 Menyediakan maklumat
pengambilan makanan
harian kendiri.
4.3.6 Menilai dan merumus corak
pengambilan makanan
harian kendiri.
4.3.7 Mencadangkan menu yang
sesuai untuk berbagai
kumpulan individu
berdasarkan diet seimbang.
4.4 Peruntukan Murid boleh:
Diet Harian
17 yang 4.4.1 Mengenal pasti maksud dan
Disarankan dan kegunaan Peruntukan Diet
29 APR – Indeks Jisim Harian yang disarankan
3 MEI Badan
4.4.2 Membandingkan keperluan
kalori mengikut kumpulan
umur, jantina dan golongan
tertentu merujuk kepada
Jadual Komposisi Makanan
4.4.3 Mengira nilai tenaga dalam
makanan.
RPT SRT TINGKATAN 4
pencernaan dan makanan
penyerapan.
6 Mencadangkan cara-  Membentangkan hasil
cara yang betul untuk perbincangan
menggalakkan proses
pencernaan dan
penyerapan nutrien
supaya berlaku dengan
lebih berkesan.
1 Mengetahui maksud Cadangan akitiviti:
Diet dan Diet
Seimbang. Menggunakan Peta
Minda/Peta Pemikiran
Membincangkan maksud,
2 Memahami konsep contoh dan kepentingan
Piramid Makanan. mengambil bahan makanan
yang berkhasiat
Meneroka kepelbagaian
kandungan makanan dan
kumpulan makanan
melalui internet
Meneliti garis panduan
Kementerian Kesihatan
dan daripada sumber lain
5 Membandingkan untuk diet yang sihat
dapatan dari analisis Mendapatkan risalah dari
catatan dengan saranan pusat kesihatan
pengambilan diet yang Membincangkan Panduan
dicadangkan dalam Pemilihan Amalan
Piramid Makanan. Pemakanan (Piramid
Makanan)
Mengagihkan tugasan
3 Mencatat pengambilan dalam kumpulan
makanan harian kendiri Mencatat maklumat
untuk tempoh yang pengambilan makanan
ditentukan. harian kendiri dalam
boring yang disediakan
Membentangkan hasil
4 Menganalisis perbincangan dan
pengambilan makanan mengendalikan sesi soal
harian kendiri untuk jawab
tempoh yang
ditentukan.
6 Membuat rumusan dan
cadangan amalan
pemakanan yang lebih
menjamin kesihatan
untuk diri sendiri.
1 Mengetahui maksud Cadangan akitiviti:
Peruntukan Diet Harian
yang Disarankan dan  Sumbangsaran
Indeks Jisim Badan
 Perbincangan
2 Memahami kegunaan  Menggunakan Peta
Jadual Peruntukan Diet Minda/Peta Pemikiran
Harian yang
disarankan, Kandungan  Mendapatkan maklumat
nilai tenaga dalam dan bahan dari pelbagai
makanan dan Indeks sumber
Jisim Badan.
 Mencari maklumat tentang
3 Mengira: Recommended Dietary
i. Nilai tenaga dalam
8
 4.4.4 Menerangkan maksud dan
kegunaan Indeks Jisim
Badan.
4.4.5 Mengukur berat badan
unggul menggunakan carta
BMI.
4.4.6 Mengira tahap Indeks Jisim
Badan individu dengan
betul menggunakan formula
BMI.
4.4.7 Mentafsir berat badan
individu berdasarkan
maklumat yang disediakan.
4.4.8 Mencadang cara untuk
Mencadangkan langkah
mengatasi masalah berat dan tindakan untuk
badan yang berlebihan mencapai berat badan
yang unggul.
M18, M19, M20 (PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2019)
25 MEI – CUTI PERTENGAHAN TAHUN DAN CUTI HARI RAYA AIDILFITRI
9 JUN
21 4.5 Murid boleh:
Label 4.5.1 Mengenal pasti maklumat
Makanan yang terdapat pada label
10 JUN – makanan.
14 JUN
4.5.2 Menerangkan kepentingan
label makanan.
4.5.3 Menganalisis maklumat
yang terdapat dalam
beberapa label produk
makanan.
4.5.4 Menilai kesan label makanan
terhadap pengguna.
4.5.5 Menghasilkan label makanan
yang kreatif berdasarkan
produk makanan yang akan
dipasarkan.
4.6 Murid boleh:
RPT SRT TINGKATAN 4
makanan dengan Allowances – (RDA)
menggunakan
Jadual Komposisi  Mencari maklumat tentang
Makanan. Body Mass Index (BMI)
ii. Mengira Indeks
Jisim Badan  Mengambil berat badan
menggunakan individu
formula BMI.  Melengkapkan borang
BMI individu
 Membuat jadual
perbandingan individu
 Membincang dan
membentangkan cara
untuk mengatasi masalah
berat badan yang
berlebihan
4 Menganalisis maklumat
BMI diri sendiri dan
rakan.
5 Menilai dan merumus
berat badan kendiri dan
rakan.
6
1 Mengetahui maklumat Cadangan akitiviti:
yang terdapat pada
label makanan.  Sumbangsaran
 Perbincangan
 Menggunakan Peta
2 Memahami kegunaan Minda/Peta Pemikiran
dan kepentingan label  Menjalankan kaji selidik
makanan kepada tentang tajuk
pengguna.  Mengagihkan tugasan
3 Mentafsir maklumat dalam kumpulan
yang terdapat pada  Mendapatkan maklumat
label makanan. dan bahan dari pelbagai
sumber tentang tugasan
4 Membandingkan  Mencari maklumat dari
maklumat pada dua pelbagai pembungkusan
label produk makanan makanan
yang sama jenis tetapi Mengadakan pertandingan
berlainan jenama hasil paling kreatif
5 Memilih dan memberi Membentangkan hasil
justifikasi pilihan perbincangan
produk berdasarkan
maklumat pada label
makanan.
6 Mereka bentuk label
makanan menggunakan
kemudahan aplikasi
komputer (TMK).
1 Mengetahui maksud Cadangan akitiviti:
9
 Perancangan
Menu 4.6.1 Menyatakan maksud menu
dan tujuan merancang
menu.
4.6.2 Menjelaskan faktor yang
mempengaruhi perancangan
menu.
4.6.3 Merancang menu sajian
harian yang seimbang untuk
keluarga:
(i) Sarapan
(ii) Minum Pagi/ Petang
(iii) Sajian Makan
Tengah hari/ Malam
(iv) Sajian Kumpulan
Tertentu
4.6.4 Menyediakan perancangan
kerja untuk hidangan
keluarga.
4.6.5 Mengira kos menyediakan
hidangan keluarga.
4.6.6 Membuat perbandingan
antara kos makanan yang
disediakan sendiri dengan
makanan siap masak yang
dibeli.
5.0 PERNIAGAAN DAN KEUSAHAWANAN ( 10 jam )
22 5.1 Murid boleh:
Mengenal 5.1.1 Menyatakan maksud
17 JUN – Perniagaan dan peniaga, perniagaan,
21 JUN Keusahawanan usahawan dan
keusahawanan.
5.1.2 Membandingkan ciri-ciri
serta kelebihan menjadi
seorang peniaga dan
usahawan.
5.1.3 Mengkaji ciri-ciri usahawan
abad ke-21 yang berjaya.
5.1.4 Menilai kekuatan dan
kelemahan diri untuk
menjadi seorang usahawan.
RPT SRT TINGKATAN 4
dan kepentingan
perancangan menu. Sumbangsaran
Perbincangan
2 Memahami faktor yang Menggunakan Peta
mempengaruhi Minda/Peta Pemikiran
perancangan menu.
Mendapatkan maklumat
dan bahan dari pelbagai
3 Menyediakan menu sumber tentang tugasan
sajian harian yang
seimbang untuk Mengagihkan tugasan
keluarga. dalam kumpulan untuk
menyediakan pelbagai
menu
Membuat kad menu
6 Menyediakan senarai Mempamerkan hasil
hidangan beserta tangan.
jumlah kalori bagi
setiap hidangan yang Membentangkan hasil
sesuai berdasarkan perbincangan
umur ahli keluarga.
4 Mengira kos
menyediakan hidangan
keluarga.
5 Membuat perbandingan
antara kos makanan
yang disediakan sendiri
dengan harga makanan
yang dibeli.
1 Mengetahui maksud Cadangan aktiviti:
peniaga, usahawan dan
senarai agensi-agensi  Sumbangsaran
yang membantu
pembangunan  Perbincangan
usahawan.
 Menggunakan Peta
2 Memahami perbezaan Minda/Peta Pemikiran
antara perniagaan
dengan keusahawanan.  Memutar roda soalan dan
mencari jawapan/
maklumat
6 Menghasilkan
penulisan biodata  Mengagihkan tugasan
mengenai seorang dalam kumpulan
usahawan tempatan
yang berjaya dalam  Mendapatkan maklumat
bidang yang dan bahan dari pelbagai
diterokainya. sumber tentang tugasan
5 Menilai faktor yang  Mengumpul dan
mempengaruhi kualiti membentangkan maklumat
perniagaan atau contoh usahawan yang
perkhidmatan yang Berjaya
diusahakan oleh
seorang peniaga atau  Melengkapkan borang
usahawan. inventori diri untuk
mengenal pasti
10
 5.1.5 Menghuraikan peranan
usahawan:
(i) Mewujudkan peluang
perniagaan dan pekerjaan.
(ii) Memenuhi kehendak dan
keperluan komuniti.
(iii) Menyumbang kepada
pembangunan ekonomi.
(iv) Meningkatkan taraf hidup.
(v) Mengkaji dan menguji
penemuan dan ciptaan
baharu.
5.1.6 Mengenal pasti agensi-
agensi yang membantu
pembangunan usahawan.
5.1.7 Menghuraikan peranan
agensi-agensi dalam
membantu kejayaan
pembangunan usahawan.
(i) Latihan dan pengurusan
(ii) Pembiayaan
(iii) Infrastruktur dan ruang
niaga
(iv) Pemasaran
(v) Penyelidikan dan
pembangunan.
5.2 Murid boleh:
23 Prosedur 5.2.1 Menerangkan pelbagai
Memulakan bentuk dan ciri-ciri
24 JUN – Perniagaan organisasi perniagaan dari
28 JUN segi milikan, sumber modal
dan liabiliti:
(i) Perniagaan Milikan
Tunggal
(ii) Perkongsian
(iii) Syarikat Sendirian
Berhad
(iv) Syarikat Berhad, dan
(v) Koperasi.
5.2.2 Menerangkan cara
memulakan perniagaan:
(i) Memulakan
perniagaan baharu
(ii) Ambil alih
perniagaan
(iii) Francais
5.2.3 Menyenaraikan prosedur
memulakan perniagaan.
5.2.4 Mengisi borang pendaftaran
perniagaan.
5.2.5 Menerangka prosedur
pendaftaran perniagaan atas
talian.
5.2.6 Menganalisis dan menilai isu
yang perlu dipertimbangkan
RPT SRT TINGKATAN 4
3 Mengkaji kepentingan kecenderungan dan potensi
peranan usahawan diri. Merumuskan
terhadap pembangunan kekuatan dan potensi diri
ekonomi sesebuah masingmasing.
negara.
 Mengkaji artikel atau
maklumat pelbagai bidang
perniagaan. ( untuk
membantu membuat
keputusan tentang jenis
perniagaan yang ingin
diceburi.)
4 Menganalisis peranan  Membentangkan hasil
agensi-agensi dalam perbincangan
membantu kejayaan
pembangunan  Menggunakan TMK
usahawan. semasa membuat
pembentangan.
1 Mengetahui pelbagai Cadangan akitiviti:
bentuk
perniagaan  Sumbangsaran
 Perbincangan
2 Memahami bentuk dan
ciri organisasi  Menggunakan Peta
perniagaan dari segi Minda /Peta Pemikiran
milikan, sumber modal
dan liabiliti.  Mengagihkan tugasan
dalam kumpulan,
 Mendapatkan maklumat
dan bahan dari pelbagai
sumber tentang tugasan
 Membentangkan hasil
perbincangan
3 Mengisi borang
pendaftaran perniagaan
6 Melengkapkan borang
pendaftaran perniagaan
atas talian.
4 Menganalisis isu yang
perlu dipertimbangkan
11
 semasa memulakan
perniagaan.
5.3.7 Menyediakan Rancangan
Perniagaan berasaskan
produk atau perkhidmatan.
3.0 PAKAIAN DAN JAHITAN ( 32 jam )
3.1 Pemilihan Murid boleh:
24 Pakaian
3.1.1 Mengenal jenis gentian serta
1 JUL – sumbernya.
5 JUL 3.1.2 Menamakan contoh fabrik
gentian asli dan fabrik
gentian buatan.
3.1.3 Menerangkan ciri-ciri fabrik
gentian asli dan fabrik
gentian buatan.
3.1.4 Menjalankan uji kaji fabrik
mengikut prosedur Ujian
Pembakaran Fabrik.
3.1.5 Merekodkan hasil ujian
pembakaran fabrik
berdasarkan kriteria pada
borang yang disediakan.
3.1.6 Menganalisis hasil ujian
pembakaran fabrik.
3.1.7 Membentangkan hasil ujian
pembakaran fabrik.
25 3.1.8 Menerangkan kesesuaian
fabrik untuk membuat
8 JUL – pakaian mengikut fungsi
12 JUL
3.1.9 Menghuraikan peranan dan
faktor yang mempengaruhi
pemilihan pakaian.
3.1.10 Menghuraikan prinsip asas
pemilihan pakaian mengikut
bentuk badan individu
3.1.11 Mengenal pasti elemen
untuk mereka bentuk stail
pakaian.
3.1.12 Melakar dan melabelkan
stail pakaian mengikut jenis
bentuk badan untuk majlis
rasmi
RPT SRT TINGKATAN 4
semasa memulakan
perniagaan.
5 Menilai isu yang perlu
dipertimbangkan
semasa memulakan
perniagaan.
6 Menghasilkan
Dokumen Rancangan
Perniagaan berasaskan
produk atau
perkhidmatan yang
dipilih dengan betul
dan kemas.
 Sumbangsaran
1 Mengetahui gentian
fabrik.  Perbincangan
 Menggunakan Peta
Minda /Peta Pemikiran
 Mencari dan
mengumpulkan maklumat
tentang pakaian mengikut
budaya dalam dan luar
negara melalui berbagai
3 Membuat uji kaji sumber maklumat.
dengan mengikut
prosedur dan  Mengumpulkan contoh-
merekodkan hasil ujian contoh fabrik gentian asli
pembakaran fabrik. dan gentian buatan.
 Menyediakan Buku Skrap
4 Menganalisis dan  Menjalankan amali dalam
membuat kesimpulan kumpulan kecil
dari dapatan uji kaji
yang dijalankan.  Membuat pembentangan
secara individu atau
berkumpulan
2 Memahami prinsip
pemilihan pakaian  Melakar stail pakaian
merujuk pada bentuk mengikut bentuk badan
badan yang berbeza. menggunakan croquis
 Contoh variasi lakaran
mengikut tema.
 Mengadakan
pertandingan/pameran
variasi lakaran pakaian
mengikut tema.
6 Mereka bentuk dan
melabel stail pakaian
rasmi mengikut tema
atau budaya.
12
 3.1.13 Menghuraikan justifikasi
stail pakaian yang siap
direkabentuk.
26 3.2 Mendraf 3.2.1 Melakar dan melabel rompi/
Pola Rompi blaus mengikut ciri stail
15 JUL- atau Blaus yang dipilih
19 JUL
3.2.2 Menamakan alatan yang
digunakan untuk
mengambil ukuran badan
dan mendraf pola.
3.2.3 Menyenaraikan bahagian
badan yang perlu diukur
dengan betul.
3.2.4 Mengukur dan mencatat
ukuran badan berdasarkan
borang ukuran badan.
3.2.5 Membuat pengiraan ukuran
badan untuk penyediaan
pola asas.
27 3.2.6 Menamakan bahagian-
bahagian pola pakaian yang
22 JUL – umum dan pada pola
26 JUL rompi/blaus.
3.2.7 Menyatakan maksud tanda-
tanda pola dengan betul.
3.2.8 Mengguna alatan dan bahan
mendraf pola dengan betul.
3.2.9 Mendraf pola rompi/ blaus
yang dipilih mengikut
teknik yang betul.
3.2.10 Melukis tanda pola dengan
betul.
28 3.3 Persediaan Murid boleh:
Bahan Jahitan 3.3.1 Menyenaraikan jenis fabrik
29 JUL yang sesuai untuk membuat
– rompi/ blaus.
2 OGS
3.3.2 Mengenal pasti ira, sebelah
luar dan sebelah dalam
fabrik, corak dan kecacatan
pada fabrik.
3.3.3 Menerangkan peraturan
susun atur pola yang betul
di atas fabrik.
3.3.4 Menyusun atur pola di atas
fabrik dengan teknik yang
betul
3.3.5 Menyemat pola dengan
teknik yang betul.
RPT SRT TINGKATAN 4
5 Menilai pemilihan stail
pakaian mengikut
bentuk badan.
1 Melakar dan melabel Cadangan Aktiviti:
rompi/ blaus mengikut
ciri stail yang dipilih.  Mencari maklumat dan
mengumpul gambar
3 Mengambil dan berbagai jenis rompi (vest)
mencatat ukuran badan dan blaus.
dengan teknik yang
betul.  Membuat lakaran berbagai
stail rompi/blaus yang
diminati.
 Tunjuk cara mengambil
ukuran badan
 Tunjuk cara mendraf pola
4 Membuat pengiraan
ukuran badan sendiri
dengan tepat dalam
borang yang
disediakan.
2 Memahami maksud
pola dan tanda pola.
5 Mendraf pola rompi/
blaus mengikut ukuran
badan sendiri
menggunakan alatan
dan teknik yang betul.
6 Menghasilkan pola
rompi/ blaus yang
lengkap dan dilukis
tanda pola dengan
betul.
1 Mengetahui jenis fabrik Cadangan Aktiviti:
yang sesuai untuk
membuat rompi/ blaus.  Sumbangsaran
 Perbincangan
 Menggunakan Peta
Minda/Peta Pemikiran
2 Memahami peraturan  Memutar roda soalan
menyediakan fabrik tentang jahitan dan
serta cara yang betul mencari jawapan/
menyusun atur pola di maklumat
atas fabrik
 Mengagihkan tugasan
dalam kumpulan, seperti
menyediakan :
3 Menyediakan fabrik,
menyusun atur pola dan  Mendapatkan maklumat
menyemat pola dengan dan bahan dari pelbagai
teknik yang betul. sumber tentang tugasan
13
 29 3.3.6 Menggunting fabrik dengan 4 Menggunting fabrik
teknik yang betul. dengan teknik yang
5 OGS betul.
–
9 OGS
6 Menghasilkan potongan
fabrik mengikut pola
dan memindahkan
tanda pola, dengan
mengamalkan sikap
bekerjasama, menjaga
keselamatan dan
kebersihan.
3.3.7 Memindahkan tanda pola ke 5 Memindahkan tanda
fabrik dengan teknik yang pola ke fabrik dengan
betul dan kemas. teknik yang betul dan
kemas.

11 OGS – CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 DAN CUTI HARI RAYA AIDILADHA

18 OGS
3.4 Menghasilkan Murid boleh: Mengetahui proses Cadangan Aktiviti:
30 Rompi atau Blaus 3.4.1 Menyenaraikan proses jahitan yang digunakan
jahitan yang digunakan untuk membuat rompi/  Sumbangsaran
19 OGS – untuk membuat rompi/ 1 blaus
23 OGS blaus dengan betul:  Perbincangan
(i) Kelim
(ii) Garis leher  Menggunakan Peta
(iii) Penghilangan Minda /Peta Pemikiran
gelembung
(iv) Penyudah tepi
(v) Kancing

3.4.2 Menerangkan langkah

menjahit rompi/ blaus
3.4 3.4.3 Menggunakan mesin jahit 2 Memahami peraturan
Menghasilkan dengan teknik yang betul penggunaan mesin jahit  Latihan menggunakan
Rompi atau dan selamat. yang betul. mesin jahit bagi murid
31 Blaus yang belum mahir
3.4.4 Menjahit rompi/ blaus 3 Menjahit rompi/ blaus
26 OGS – mengikut langkah yang dengan cara yang betul  Mengisi borang penilaian
30 OGS betul. serta selamat. hasil projek secara
kendiri dan member
3.4.5 Menekan rompi/ blaus justifikasi.
dengan cara yang betul dan
kemas.  Menggunakan Senarai
3.4 Menghasilkan 3.4.6 Menghias rompi/ blaus 6 Menghias rompi/ blaus Semak Pentaksiran
32 Rompi atau Blaus dengan hiasan yang sesuai dengan hiasan yang
dan menepati kegunaan sesuai dan menepati  Pameran atau
2 SEP – rompi/ blaus kegunaannya. pertandingan rompi/blaus
6 SEP Menghasilkan rompi/ dengan meletak harga
blaus yang menepati jualan
kriteria penilaian.

33 3.4.7 Membuat pentaksiran 4 Membuat pentaksiran

kendiri pada rompi/ blaus kendiri pada rompi/
9 SEP – yang dihasilkan. blaus yang dihasilkan
13 SEP berdasarkan senarai
criteria yang
disediakan.

34 3.4.8 Mengira anggaran kos 5 Mengira anggaran kos

menghasilkan sehelai menghasilkan sehelai
16 SEP – rompi/ blaus dan rompi/ blaus dan
20 SEP menetapkan harga jualan. menetapkan harga
jualan.
RPT SRT TINGKATAN 4
14
 35 3.4.9 Menulis refleksi yang
berkaitan pengalaman
23 SEP – menghasilkan projek
27 SEP jahitan.

5.0 PERNIAGAAN DAN KEUSAHAWANAN ( 10 jam ) (SAMBUNGAN)

36 5.3 Murid boleh: 1 Mengetahui maksud Cadangan akitiviti:
Perancangan dan tujuan Rancangan
30 SEP – Perniagaan 5.3.1 Menyatakan maksud dan Perniagaan. Sumbangsaran
4 OKT tujuan penyediaan
Rancangan Perniagaan. Perbincangan
TAMAT
SILIBUS Menggunakan Peta
5.3.2 Menulis Ringkasan 3 Menulis Ringkasan Minda /Peta Pemikiran
Eksekutif Rancangan Eksekutif serta latar
Perniagaan. belakang pemilik dan Mengagihkan tugasan
organisasi perniagaan. dalam kumpulan,

5.3.3 Menerangkan latar belakang Mendapatkan maklumat

pemilik dan organisasi dan bahan dari pelbagai
perniagaan. sumber tentang tugasan

5.3.4 Melakar carta organisasi 2 Melakar carta Membentangkan hasil

perniagaan. organisasi perniagaan. perbincangan

5.3.5 Menganalisis keperluan dan 4 Menganalisis keperluan Menginterpritasi format

kepentingan elemen pemasaran: dan kepentingan Rancangan Perniagaan.
elemen pemasaran:
(i) Produk (i) Produk
(ii) Harga (ii) Harga
(iii) Saluran pemasaran (iii) Saluran Pemasaran
(iv) Promosi (iv) Promosi

5.3.6 Merancang dan menetapkan: 5 Menilai dan

menentukan elemen
(i) Objektif Rancangan pemasaran dalam
Perniagaan yang sesuai. penyediaan Rancangan
(ii) Produk atau perkhidmatan Perniagaan.
yang akan dikeluarkan.
(iii) Strategi pemasaran untuk
produk atau perkhidmatan
yang akan dikeluarkan.
(iv) Perbelanjaan yang wujud
dalam organisasi (cth: gaji
bulanan, elaun, sewa, caruman
KWSP)

37
7 OKT – ULANGKAJI
11 OKT
38
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2019
14 OKT –
18 OKT
39
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2019
21 OKT –
25 OKT
40
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2019
28 OKT –
1 NOV

RPT SRT TINGKATAN 4

15
 41

4 NOV – ( Tingkatan 5 Tanggungjawab Mematuhi Peraturan Keselamatan di Tempat Kerja dalam Industri Hospitaliti)
8 NOV

42 ( Tingkatan 5 Tanggungjawab Mematuhi Peraturan Keselamatan di Tempat Kerja dalam Industri Hospitaliti)

11 NOV –
15 NOV
43 ( Tingkatan 5 Tanggungjawab Mematuhi Peraturan Keselamatan di Tempat Kerja dalam Industri Hospitaliti)

18 NOV –
22 NOV

23 NOV – CUTI AKHIR TAHUN

31 DIS

VOLUME KERJA

SOALAN
MODUL STANDARD KANDUNGAN SOALAN ESEI
STRUKTUR
1.1 Organisasi Kerja 2
1.0 KERJA SEPASUKAN 1.2 Semangat Kerja Sepasukan 2 1
1.3 Peningkatan Kendiri 2
2.1 Pengurusan Sumber Keluarga 2
2.0 PENGURUSAN
SUMBER 2.2 Pengurusan Sumber Kewangan Keluarga 2
KELUARGA DAN 2.2 Pengurusan Sumber Kewangan Keluarga 2 2
TEMPAT 2.3 Pengurusan Konflik dalam Keluarga 2
KEDIAMAN 2.4 Pengurusan Tempat Kediaman 2
3.1 Pemilihan Pakaian 2
3.0 PAKAIAN DAN 3.2 Mendraf Pola Rompi atau Blaus 2
2
JAHITAN 3.3 Persediaan Bahan Jahitan 4
3.4 Menghasilkan Rompi atau Blaus 2
4.1 Keperluan Makanan, Nutrien Dan Fungsinya 4
4.2 Sistem Pencernaan dan Penyerapan Makanan 4
4.3 Diet Seimbang 2
4.0 MAKANAN DAN
4.4 Peruntukan Diet Harian yang Disarankan dan Indeks 6
PEMAKANAN 2
Jisim Badan
4.5 Label Makanan 2
4.6 Perancangan Menu 2
5.1 Mengenal Perniagaan dan Keusahawanan 2
5.0 PERNIAGAAN DAN
5.2 Prosedur Memulakan Perniagaan 2 1
KEUSAHAWANAN
5.3 Perancangan Perniagaan 2

RPT SRT TINGKATAN 4

16