RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2023/2024

SAINS RUMAH TANGGA TINGKATAN 4

MINGGU/ STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI CADANGAN
TARIKH KANDUNGAN T TAFSIRAN AKTIVITI
P

PENGENALAN MATA PELAJARAN SAINS Penerangan tentang

M1-M2 RUMAH TANGGA (SnRT)  Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dan
(19 MAC-1  Pengenalan MPEI SnRT Kemahiran Abad Ke 21.
APRIL)  Matlamat, dan objektif SnRT  Penerangan dan penggunaan 8 Peta Pemikiran
 Komponen SRT  Pentaksiran dalam SnRT
 Kerjaya dalam bidang SnRT
1.0 KERJA SEPASUKAN ( 11 jam )

M3 1.1 Murid boleh: 1 Mengetahui kaedah serta Cadangan Aktiviti:

(02-08 Organisasi 1.1.1 Menyenaraikan kaedah serta langkah mengorganisasi  Sumbangsaran
APRIL) Kerja langkah menyelesaikan sesuatu kerja
tugasan/ aktiviti/  Perbincangan
program/projek yang
dianggotai oleh bilangan ahli  Menggunakan Peta
yang ramai. Minda/Peta
Pemikiran
1.1.2 Menerangkan fungsi dan 2 Memahami fungsi dan
kepentingan: kepentingan diadakan  Mengagihkan
(i) Jawatankuasa jawatankuasa, carta tugasan dalam
(ii) Carta Organisasi organisasi, jadual tugas kumpulan, seperti
(iii) Jadual Tugas dan panduan serta menyediakan
(iv) Panduan dan Peraturan peraturan melaksanakan senarai:
menjalankan tugas di tugas. (i) J/kuasa Induk
tempat kerja (ii) J/kuasa
1.1.3 Menghuraikan kepentingan: 3 Mengenal pasti dan Pengelola
(i) Bekerja mengikut garis menentukan tugasan (iii) J/kuasa
masa /aktiviti/ projek kumpulan Pelaksana
(ii) Mengikut arahan dengan (iv) J/kuasa
betul Kecil/Kerja
(iii) Menjaga (v) Carta
kebersihan dan kekemasan Organisasi
ruang kerja (vi) Jadual
1.1.4 Membina carta organisasi dan 4 Menganalisis kelebihan Penyelenggaraa
senarai tugas ahli di dalam satu dan kekurangan tugasan/ n Bengkel
kumpulan. aktiviti/ program/ projek (vii) Jadual
yang dipilih. Tindakan/Carta
1.1.5 Membina satu jadual tugas 5 menilai dengan memberi Gantt
yang mempamerkan garis justifikasi
masa untuk menyelesaikan kebolehlaksanaan  Mendapatkan
tugasan /aktiviti / tugasan/aktiviti/ program/ maklumat dan
program/projek. projek yang dipilih bahan dari pelbagai
1.1.6 Mengaplikasi semangat 6 Menghasilkan carta sumber tentang
bekerjasama untuk organisasi, spesifikasi tugasan (kaedah
menyelesaikan tugasan/ tugas setiap ahli dan jadual inkuiri)
aktiviti/ program/ projek. tindakan untuk
melaksanakan tugasan/  Membentangkan
aktiviti/ program/ projek hasil perbincangan
yang ditetapkan.

1.2 Semangat Murid boleh: 1 Mengetahui maksud dan  Sumbangsaran

M4 Kerja 1.2.1 Menyatakan maksud dan kepentingan amalan
(09-15 Sepasukan kepentingan semangat kerja semangat kerja sepasukan  Perbincangan
APRIL) sepasukan.
1.2.2 Menerangkan maksud dan  Menggunakan Peta
kepentingan berkomunikasi Minda /Peta
dengan berkesan. Pemikiran
1.2.3 Mengenal pasti kaedah (lisan 2 Memahami konsep
RPT SRT TINGKATAN 4
1
 serta bukan lisan) dan teknik
menyampaikan maklumat
kepada ahli sepasukan.
1.2.4 Menggariskan kaedah untuk
mengekalkan hubungan baik
semasa bekerja sepasukan
1.2.5 Melaksanakan tugasan/
aktiviti/ program/ projek yang
ditetapkan oleh kumpulan
1.2.6 Menganalisis dan menilai
masalah yang dihadapi dalam
melaksanakan kerja sepasukan.
1.2.7 Menyediakan laporan tugasan/
aktiviti/ program/projek yang
telah dilaksanakan.
1.2.8 Membentangkan laporan
tugasan/ aktiviti/program/
projek dan mengendalikan sesi
soal jawab
M5 1.3 Murid boleh:
(16- 22 Peningkatan
APRIL) Kendiri 1.3.1 Mengenal kelebihan dan
kelemahan diri dari aspek
fizikal, kebolehan, kemahiran,
minat, bakat, sikap, dan nilai.
1.3.2 Menerangkan maksud dan
kepentingan peningkatan
kendiri.
1.3.3 Menjelaskan kaedah untuk
mendapatkan maklum balas
dalam proses peningkatan
kendiri.
1.3.4 Membandingkan tahap
pendidikan, kemahiran dan
pilihan kerjaya dengan
matlamat pendapatan peribadi.
1.3.5 Menganalisis kaitan antara
pelbagai kerjaya dengan
matlamat pendapatan individu.
1.3.6 Membina jadual aktiviti yang
dapat membantu pembelajaran
kendiri.
1.3.7 Menyediakan pelan dan jadual
garis masa untuk mencapai
matlamat kerjaya dan
peningkatan kendiri dengan
RPT SRT TINGKATAN 4
Komunikasi Berkesan.
3 Melaksanakan tugasan/
aktiviti/ program/ projek
yang dirancang dengan
mempamerkan semangat
kerja sepasukan dan
komunikasi berkesan
4 Mencatat dan
mengkategorikan masalah
yang dihadapi semasa
melaksanakan tugasan/
aktiviti/ program/ projek
dalam kerja sepasukan
5 Mencadangkan langkah
penyelesaian masalah
semasa melaksanakan
tugasan/ aktiviti/
program/projek dalam
kerja sepasukan
6 Menyediakan laporan
lengkap tentang tugasan/
aktiviti/ projek yang telah
dilaksanakan secara
sepasukan.
1 Mengetahui konsep
Peningkatan Kendiri
2 Memahami peranan
matlamat dan nilai
personal dalam membuat
keputusan untuk mencapai
sesuatu matlamat.
3 Menyediakan matlamat
jangka pendek dan
matlamat jangka panjang
mengikut keutamaan.
4 Membandingkan pelbagai
cara dan kaedah yang
dapat membantu
pembelajaran kendiri yang
berkesan.
5 Menilai dan memilih pelan
pembelajaran untuk
Peningkatan Kendiri.
6 Menghasil dan
membentangkan pelan dan
jadual garis masa untuk
mencapai matlamat
kerjaya dan pembelajaran
kendiri.
Mengagihkan tugas
yang perlu disiapkan
dalam kumpulan.
 Mengagihkan tugas
yang perlu disiapkan
dalam kumpulan.
 Menyediakan:
(i) Kertas cadangan
(ii) Surat jemputan
mesyuarat
(iii) Senarai semak
tugas
 Membentangkan
hasil pelaksanaan
tugasan/
aktiviti/program/
projek menggunakan
persembahan power
point
 Sumbangsaran
 Perbincangan
 Menggunakan Peta
Minda/Peta
Pemikiran
 Menggunakan
Senarai Semak
Menilai Konsep
Kendiri
 Mendapatkan data
atau maklumat dari
pelbagai sumber
tentang:
(i) kaedah
membangunkan
atau
meningkatkan
kendiri
(ii) kerjaya yang
diminati
 Menyediakan koleksi
foto/gambar/ artikel
tentang individu
bekerjaya di dalam
album atau buku
skrap
 Pembentangan dalam
bentuk persembahan
power point
2
 mengambilkira keperluan
pendidikan, latihan, kos dan
kemungkinan hutang yang
ditanggung.
(21-29 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
APRIL) Hari Raya Aidilfitri (22 APRIL)
2.0 PENGURUSAN SUMBER KELUARGA DAN TEMPAT KEDIAMAN ( 16 jam )
2.1 Pengurusan Murid boleh: Mengetahui konsep
Sumber 2.1.1 Menerangkan struktur, fungsi 1 Pengurusan Sumber  Main peranan.
M6 Keluarga dan peranan keluarga dalam Keluarga.
(30 APRIL- budaya rakyat Malaysia.  Berlakon spontan/
06 MEI) dialog skrip.

Hari 2.1.2 Menjelaskan maksud sumber

Pekerja keluarga.
(01.05) 2.1.3 Menyenaraikan kategori, jenis
dan contoh sumber keluarga.
2.1.4 Menerangkan maksud
pengurusan sumber serta
kepentingan menguruskan
sumber keluarga dengan betul.
2.1.5 Menghuraikan faktor yang
mempengaruhi pengurusan
sumber yang berkesan.
2.1.6 Menganalisis isu terkini dan
cabaran yang dihadapi oleh
keluarga dalam menguruskan
sumber keluarga.
2.1.7 Mengusulkan kaedah untuk
mengatasi isu dan masalah
yang dihadapi keluarga untuk
mengurus sumber keluarga
dengan lebih baik dan
berkesan.
2.2 Pengurusan Murid boleh:
M7 Sumber 2.2.1 Menyenaraikan punca utama
(07-13 Kewangan sumber pendapatan dan
MEI) Keluarga sumber alternatif bagi
keluarga.
2.2.2 Menerangkan faktor yang
menyumbang ke arah jumlah
pendapatan dan perbelanjaan
keluarga.
2.2.3 Menganalisis kesan jumlah
pendapatan kepada gaya hidup,
pilihan dan keputusan
berbelanja.
2.2.4 Menerangkan maksud dan
tujuan menyediakan bajet.
2.2.5 Menggariskan langkah-langkah
menyediakan bajet.
2.2.6 Menerangkan matlamat
kewangan jangka pendek
RPT SRT TINGKATAN 4
2 Memahami kepentingan
pengurusan sumber
keluarga yang berkesan.
3 Meneroka dan mencatat
maklumat tentang isu dan
cabaran terkini dihadapi
oleh keluarga berdasarkan
tajuk kajian yang
disediakan
4 Menganalisis isu atau
masalah yang
dibangkitkan.
5 Menilai, merumus dan
membuat cadangan
terhadap isu atau
masalah yang
dibangkitkan.
6 Menyedia dan
membentangkan hasil
kajian menggunakan
alatan teknologi maklumat
dan komunikasi.
1 Mengetahui konsep
Pengurusan Sumber
Kewangan Keluarga
2 Memahami faktor yang
mempengaruhi
pengurusan sumber
kewangan keluarga yang
berkesan
3 Menyediakankan satu
matlamat jangka pendek,
jangka sederhana dan
jangka panjang kewangan
 Menggunakan Peta
Pemikiran.
 Bercerita
berpandukan foto
keluarga sendiri.
 Menceritakan
pengalaman
peranannya dalam
keluarga
 Menyediakan carta
organisasi keluarga
menggunakan simbol
 Menyediakan folio
keluarga
 Mendapatkan data
atau maklumat dari
pelbagai sumber
tentang isu-isu
berkaitan keluarga
 Melaksanakan PdP
berasaskan
penyelesaian masalah
 Sumbangsaran
 Membincangkan
faktor yang
mempengaruhi bajet
keluarga.
 Menggunakan Peta
Minda / Peta
Pemikiran
 Mengagihkan tugasan
berkumpulan.
 Mendapatkan data
atau maklumat dari
pelbagai sumber.
 Melaksanakan p&p
berasaskan
3
 (kurang 6 bulan), jangka
sederhana (6 bulan - 1 tahun)
dan jangka panjang (lebih dari
1 tahun).
2.2.7 Menjelaskan perbezaan antara
keperluan dan kehendak.
2.2.8 Menganalisis keperluan dan
kehendak diri sendiri dalam
menentukan keutamaan.
2.2.9 Menetapkan matlamat
berdasarkan kehendak dan
keperluan.
2.2.10 Menilai kesan penetapan
matlamat dalam kejayaan
pengurusan kewangan
keluarga.
2.2.11 Menyediakan satu pelan
kewangan keluarga secara
sistematik dan
bertanggungjawab dengan
mengambil kira pelbagai
alternatif serta kesan yang akan
dihadapi.
2.2.12 Menghuraikan kepentingan
elemen simpanan dan
pelaburan dalam pelan
kewangan yang disediakan.
M8-9
(14-27 PENTAKSIRAN PENGGAL 1
MEI)
(26 MEI-
CUTI PENGGAL 1
03 JUN)
M10 2.3 Pengurusan Murid boleh:
(04 -10 Konflik dalam 2.3.1 Menyatakan maksud konflik
JUN) Keluarga serta contoh konflik yang
berlaku dalam kalangan ahli
keluarga.
2.3.2 Menghuraikan punca
berlakunya konflik dalam
kalangan ahli keluarga
2.3.3 Menganalisis kesan konflik
kepada remaja
2.3.4 Menilai dan mencadangkan
kaedah yang berkesan untuk
remaja mengatasi konflik yang
dihadapi
2.3.5 Mencadangkan cara untuk
membantu meningkatkan
hubungan baik dalam kalangan
ahli keluarga
2.3.6 Mengaplikasi kemahiran
menjalinkan hubungan yang
baik dengan ahli keluarga dan
orang bukan ahli keluarga
RPT SRT TINGKATAN 4
keluarga penyelesaian
masalah.
 Menemuduga ibu/
bapa/ penjaga tentang
pendapatan dan
perbelanjaan
keluarga, masalah
yang dihadapi, sbnya
4 Menganalisis isu, masalah
dan cabaran keluarga
dalam menguruskan
kewangan.
5 Menilai keberkesanan dan
membuat rumusan tentang
pengurusan sumber
kewangan keluarga.
6 Menilai keberkesanan dan
membuat rumusan tentang
pengurusan sumber
kewangan keluarga.
1 Mengetahui konsep Cadangan Aktiviti:
Pengurusan Konflik dalam
Keluarga  Melaksanakan PdP
berasaskan
penyelesaian masalah
2 Memahami punca yang
menyebabkan berlakunya  Membincangkan
konflik dalam kalangan bahan:
ahli keluarga - artikel, rencana,
berita laporan akbar,
dll.
3 Mengkaji pelbagai isu dan
- tayangan klip video
masalah yang dihadapi
tentang tajuk yang
oleh remaja
berkaitan
4 Menganalisis dan
mengkategorikan punca  Mendapatkan data
konflik remaja atau maklumat dari
pelbagai sumber
5 Menilai, membuat (kaedah inkuiri)
rumusan dan  Menjalankan kajian/
mencadangkan cara-cara soal selidik tentang
remaja mengatasi konflik konflik dihadapi oleh
yang dihadapinya remaja
6 Mengarang atau
menghasilkan bahan seni  Membentangkan
yang menggambarkan hasil perbincangan/
hasrat jiwa seorang remaja kajian
yang positif
4
 Murid boleh:
2.4 Pengurusan
2.4.1 Mengenal pelbagai jenis tempat
Tempat
kediaman.
Kediaman
2.4.2 Menerangkan faktor yang
mempengaruhi pemilihan jenis
dan kawasan tempat kediaman.
2.4.3 Menerangkan jenis ruang dan
fungsinya dalam tempat
kediaman.
2.4.4 Mengenal pasti faktor yang
mempengaruh keselesaan
setiap ruang kediaman.
2.4.5 Menyenaraikan alatan
berteknologi yang diguna
dalam tempat kediaman.
2.4.6 Menghuraikan pengaruh
teknologi terhadap pengurusan
tempat kediaman.
2.4.7 Merancang kedudukan alatan
berteknologi mengikut jenis
ruang dalam tempat kediaman
dengan memberi justifikasinya
4.0 MAKANAN DAN PEMAKANAN ( 27 jam )
M11 4.1 Murid boleh:
(11- Keperluan 4.1.1 Mendefinisikan Makanan,
17JUN) Makanan, Pemakanan, Nutrien dan
Nutrien Dan Pelawas.
Fungsinya 4.1.2 Menerangkan kepentingan
pengambilan makanan, air dan
pelawas kepada manusia.
4.1.3 Mengklasifikasikan nutrien serta
fungsi setiap nutrien
4.1.4 Menamakan sumber makanan
bagi setiap nutrien.
4.1.5 Menghuraikan kesan
kekurangan dan berlebihan
setiap nutrien terhadap tubuh
badan (seperti obesiti, penyakit
jantung, kencing manis, skurvi,
ketosis, anemia, dan rabun
malam).
4.1.6 Menjalankan uji kaji kehadiran
nutrien karbohidrat, protein
dan lemak dalam bahan
makanan dengan mengikut
prosedur.
4.1.7 Merekodkan hasil uji kaji pada
borang yang disediakan.
4.1.8 Menganalisis dan membuat
rumusan hasil uji kaji.
RPT SRT TINGKATAN 4
Mengetahui konsep
1  Sumbangsaran
Pengurusan Tempat
Kediaman.
 Perbincangan
 Menggunakan Peta
Minda/Peta
3 Melabel pelan lantai ruang- Pemikiran
ruang dalam tempat
kediaman yang disediakan
 Menghasilkan buku
skrap (sekurang-
2 Menjelaskan faktor yang kurangnya 3 alat
mempengaruhi keselesaan jimat masa yang
setiap ruang dalam tempat terkini)
kediaman
4 Menganalisis pengaruh
teknologi dalam pengurusan  Melaksanakan PdP
tempat kediaman berasaskan
penyelesaian masalah
5 Menentukan keutamaan
pembelian alatan berteknologi
dengan memberi  Menggunakan alatan
justifikasinya teknologi maklumat
dan komunikasi
6 Menghasilkan lakaran
susunan kedudukan alatan semasa membuat
berteknologi mengikut jenis pembentangan
ruang dengan mengambil kira
elemen keselesaan tempat
kediaman.
1 Mengetahui maksud Cadangan Aktiviti:
Makanan, Pemakanan,
Nutrien dan Pelawas. Sumbangsaran
2 Memahami kepentingan Perbincangan
Makanan, Kajian Pemakanan,
Nutrien dan Pelawas.
Menggunakan Peta
5 Menghuraikan kesan
kekurangan dan berlebihan Minda / Peta
nutrien karbohidrat, protein Pemikiran
dan lemak terhadap tubuh
Meneroka
kepelbagaian
kandungan makanan
dan kumpulan
makanan melalui
internet
Mencari maklumat
3 Menjalankan uji kaji untuk dari pelbagai sumber
menganalisis kehadiran tentang penyakit
nutrien protein, berkaitan dengan
karbohidrat dan lemak makan dan
dalam makanan pemakanan
4 Menganalisis, merumus
dan membentangkan hasil Memutar roda soalan
dapatan terhadap dan mencari jawapan/
kehadiran nutrien dalam maklumat
makanan.
Menguji kehadiran
kanji, protein dan
6 Menghasilkan brosur lemak dalam contoh
bertemakan amalan makanan
pemakanan yang sihat
untuk mengelakkan Membentangkan hasil
berbagai masalah perbincangan / kajian
kesihatan dan penyakit. menggunakan alatan
5
 TMK

4.2 Murid boleh: 1 Mengetahui maksud Cadangan Aktiviti:

Sistem 4.2.1 Mendefinisikan pencernaan,
Pencernaan penyerapan dan enzim.
dan 4.2.2 Menerangkan peranan enzim
Penyerapan dalam sistem pencernaan.
Makanan
4.2.3 Melakar dan menamakan organ-
organ utama yang terlibat
dalam proses pencernaan dan
penyerapan.
4.2.4 Menghurai proses tindak balas
enzim dalam sistem
pencernaan.
4.2.5 Menghuraikan proses
penyerapan hasil akhir
pencernaan.
4.2.6 Mencadangkan cara yang lebih
berkesan untuk menggalakkan
proses pencernaan bahan
makanan dan penyerapan
nutrien di dalam tubuh.
Pencernaan, Penyerapan
 Sumbangsaran
dan Enzim.
2 Memahami peranan  Perbincangan
pelbagai jenis enzim
dalam sistem pencernaan.  Menggunakan Peta
3 Melakar serta melabelkan Minda /Peta
organ pencernaan dan Pemikiran
penyerapan dengan betul.  Mengagihkan tugasan
dalam kumpulan
4 Membuat ujikaji mudah mengikut tajuk-tajuk
tentang tindak balas enzim kecil
pada bahan makanan.  Mendapatkan
maklumat dan bahan
5 Membentangkan hasil dari pelbagai sumber
ujikaji dan membuat tentang tugasan
rumusan tentang proses
pencernaan dan  Melabel organ
penyerapan. pencernaan
6 Mencadangkan cara-cara  Menjalankan uji kaji
yang betul untuk aktviti enzim dalam
menggalakkan proses pelbagai bahan
pencernaan dan makanan
penyerapan nutrien supaya  Membentangkan
berlaku dengan lebih hasil perbincangan
berkesan.

M12 4.3 Murid boleh: 1 Mengetahui maksud Diet Cadangan akitiviti:

(18 - Diet
24JUN) Seimbang 4.3.1 Menjelaskan maksud Diet dan
Diet Seimbang.
4.3.2 Menerangkan faktor yang
mempengaruhi pengambilan
diet individu.
4.3.3 Menerangkan konsep Piramid
Makanan dan kegunaannya.
4.3.4 Menghuraikan kepentingan
pengambilan diet yang
seimbang berpandukan
Piramid Makanan.
4.3.5 Menyediakan maklumat
pengambilan makanan harian
kendiri.
4.3.6 Menilai dan merumus corak
pengambilan makanan harian
kendiri.
4.3.7 Mencadangkan menu yang
sesuai untuk berbagai
kumpulan individu
berdasarkan diet seimbang.
RPT SRT TINGKATAN 4
dan Diet Seimbang.
Menggunakan Peta
Minda/Peta
Pemikiran
2 Memahami konsep Membincangkan
Piramid Makanan. maksud, contoh dan
kepentingan
mengambil bahan
makanan yang
berkhasiat
Meneroka
5 Membandingkan dapatan kepelbagaian
dari analisis catatan kandungan makanan
dengan saranan dan kumpulan
pengambilan diet yang makanan melalui
dicadangkan dalam internet
Piramid Makanan. Meneliti garis
panduan Kementerian
3 Mencatat pengambilan Kesihatan dan
makanan harian kendiri daripada sumber lain
untuk tempoh yang untuk diet yang sihat
ditentukan. Mendapatkan risalah
4 Menganalisis pengambilan dari pusat kesihatan
makanan harian kendiri Membincangkan
untuk tempoh yang Panduan Pemilihan
ditentukan. Amalan Pemakanan
(Piramid Makanan)
6 Membuat rumusan dan Mengagihkan tugasan
cadangan amalan dalam kumpulan
pemakanan yang lebih Mencatat maklumat
menjamin kesihatan untuk pengambilan
diri sendiri. makanan harian
kendiri dalam boring
6
 yang disediakan
Membentangkan hasil
perbincangan dan
mengendalikan sesi
soal jawab
Murid boleh: 1 Mengetahui maksud
M13 4.4 Peruntukan 4.4.1 Mengenal pasti maksud dan Peruntukan Diet Harian Cadangan akitiviti:
(25 JUN- 01 Diet Harian kegunaan Peruntukan Diet yang Disarankan dan
 Sumbangsaran
JULAI) yang Harian yang disarankan Indeks Jisim Badan
Disarankan 4.4.2 Membandingkan keperluan 2 Memahami kegunaan  Perbincangan
Hari Raya dan Indeks kalori mengikut kumpulan Jadual Peruntukan Diet
Aidiladha Jisim Badan  Menggunakan Peta
umur, jantina dan golongan Harian yang disarankan, Minda/Peta
(28 JUN) tertentu merujuk kepada Jadual Kandungan nilai tenaga Pemikiran
Komposisi Makanan dalam makanan dan Indeks
Jisim Badan.  Mendapatkan
4.4.3 Mengira nilai tenaga dalam 3 Mengira: maklumat dan bahan
makanan. i. Nilai tenaga dalam dari pelbagai sumber
4.4.4 Menerangkan maksud dan makanan dengan  Mencari maklumat
kegunaan Indeks Jisim Badan. menggunakan Jadual tentang
4.4.5 Mengukur berat badan unggul Komposisi Makanan. Recommended
menggunakan carta BMI. ii. Mengira Indeks Jisim Dietary Allowances –
4.4.6 Mengira tahap Indeks Jisim Badan menggunakan (RDA)
Badan individu dengan betul formula BMI.
menggunakan formula BMI.  Mencari maklumat
4.4.7 Mentafsir berat badan individu 4 Menganalisis maklumat tentang Body Mass
berdasarkan maklumat yang BMI diri sendiri dan Index (BMI)
disediakan. rakan.
 Mengambil berat
5 Menilai dan merumus badan individu
berat badan kendiri dan  Melengkapkan
rakan. borang BMI individu
4.4.8 Mencadang cara untuk 6 Mencadangkan langkah  Membuat jadual
mengatasi masalah berat badan dan tindakan untuk perbandingan
yang berlebihan mencapai berat badan individu
yang unggul.  Membincang dan
membentangkan cara
untuk mengatasi
masalah berat badan
yang berlebihan
Cadangan akitiviti:
4.5 Murid boleh: 1 Mengetahui maklumat  Sumbangsaran
M14 Label 4.5.1 Mengenal pasti maklumat yang yang terdapat pada label  Perbincangan
(02- Makanan terdapat pada label makanan. makanan.  Menggunakan Peta
08JULAI) 4.5.2 Menerangkan kepentingan label 2 Memahami kegunaan dan Minda/Peta
makanan. kepentingan label Pemikiran
makanan kepada  Menjalankan kaji
pengguna. selidik tentang tajuk
4.5.3 Menganalisis maklumat yang 3 Mentafsir maklumat yang  Mengagihkan tugasan
terdapat dalam beberapa label terdapat pada label dalam kumpulan
produk makanan. makanan.  Mendapatkan
4 Membandingkan maklumat dan bahan
maklumat pada dua label dari pelbagai sumber
produk makanan yang tentang tugasan
sama jenis tetapi berlainan  Mencari maklumat
jenama dari pelbagai
4.5.4 Menilai kesan label makanan 5 Memilih dan memberi pembungkusan
terhadap pengguna. justifikasi pilihan produk makanan
berdasarkan maklumat Mengadakan
pada label makanan. pertandingan hasil
4.5.5 Menghasilkan label makanan 6 Mereka bentuk label paling kreatif
yang kreatif berdasarkan makanan menggunakan Membentangkan hasil
produk makanan yang akan kemudahan aplikasi perbincangan
dipasarkan. komputer (TMK).
Murid boleh: 1 Mengetahui maksud dan
4.6 Perancangan 4.6.1 Menyatakan maksud menu dan kepentingan perancangan Cadangan akitiviti:
RPT SRT TINGKATAN 4
7
 M15 Menu tujuan merancang menu. menu. Sumbangsaran
(09-15 4.6.2 Menjelaskan faktor yang 2 Memahami faktor yang
JULAI) mempengaruhi perancangan mempengaruhi Perbincangan
menu. perancangan menu. Menggunakan Peta
Minda/Peta
4.6.3 Merancang menu sajian harian 3 Menyediakan menu sajian Pemikiran
yang seimbang untuk keluarga: harian yang seimbang
(i) Sarapan untuk keluarga. Mendapatkan
(ii) Minum Pagi/ Petang maklumat dan bahan
(iii) Sajian Makan Tengah hari/ dari pelbagai sumber
Malam tentang tugasan
(iv) Sajian Kumpulan Tertentu Mengagihkan tugasan
4.6.4 Menyediakan perancangan 6 Menyediakan senarai dalam kumpulan
kerja untuk hidangan keluarga. hidangan beserta jumlah untuk menyediakan
kalori bagi setiap hidangan pelbagai menu
yang sesuai berdasarkan
umur ahli keluarga. Membuat kad menu
4.6.5 Mengira kos menyediakan 4 Mengira kos menyediakan
hidangan keluarga. hidangan keluarga. Mempamerkan hasil
4.6.6 Membuat perbandingan antara 5 Membuat perbandingan tangan.
kos makanan yang disediakan antara kos makanan yang
sendiri dengan makanan siap disediakan sendiri dengan Membentangkan
masak yang dibeli. harga makanan yang hasil perbincangan
dibeli.
5.0 PERNIAGAAN DAN KEUSAHAWANAN ( 10 jam )

M16 5.1 Murid boleh: 1 Mengetahui maksud Cadangan aktiviti:

(16-22 Mengenal 5.1.1 Menyatakan maksud peniaga, peniaga, usahawan dan  Sumbangsaran
JULAI) Perniagaan dan perniagaan, usahawan dan senarai agensi-agensi yang  Perbincangan
Keusahawanan keusahawanan. membantu pembangunan  Menggunakan Peta
usahawan. Minda/Peta
5.1.2 Membandingkan ciri-ciri serta 2 Memahami perbezaan Pemikiran
kelebihan menjadi seorang antara perniagaan dengan  Memutar roda soalan
peniaga dan usahawan. keusahawanan. dan mencari jawapan/
5.1.3 Mengkaji ciri-ciri usahawan 6 Menghasilkan penulisan maklumat
abad ke-21 yang berjaya. biodata mengenai seorang  Mengagihkan tugasan
usahawan tempatan yang dalam kumpulan
berjaya dalam bidang yang  Mendapatkan
diterokainya. maklumat dan bahan
5.1.5 Menghuraikan peranan 3 Mengkaji kepentingan dari pelbagai sumber
usahawan: peranan usahawan tentang tugasan
(i) Mewujudkan peluang terhadap pembangunan  Mengumpul dan
perniagaan dan pekerjaan. ekonomi sesebuah negara. membentangkan
(ii) Memenuhi kehendak dan maklumat contoh
keperluan komuniti. usahawan yang
(iii) Menyumbang kepada berjaya
pembangunan ekonomi.  Melengkapkan
(iv) Meningkatkan taraf hidup. borang inventori diri
(v) Mengkaji dan menguji untuk mengenal pasti
penemuan dan ciptaan kecenderungan dan
baharu. potensi diri.
5.1.6 Mengenal pasti agensi-agensi 4 Menganalisis peranan Merumuskan
yang membantu pembangunan agensi-agensi dalam kekuatan dan potensi
usahawan. membantu kejayaan diri masing-masing.
pembangunan usahawan.  Mengkaji artikel atau
maklumat pelbagai
bidang perniagaan.
(untuk membantu
membuat keputusan
tentang jenis
perniagaan yang
ingin diceburi).
 Membentangkan
hasil perbincangan
RPT SRT TINGKATAN 4
8
  Menggunakan TMK
semasa membuat
pembentangan.

M17 5.2 Murid boleh: 1 Mengetahui pelbagai Cadangan akitiviti:

(23-29 Prosedur 5.2.1 Menerangkan pelbagai bentuk bentuk perniagaan  Sumbangsaran
JULAI) Memulakan dan ciri-ciri organisasi 2 Memahami bentuk dan ciri
Perniagaan perniagaan dari segi milikan, organisasi perniagaan dari  Perbincangan
sumber modal dan liabiliti: segi milikan, sumber  Menggunakan Peta
(i) Perniagaan Milikan Tunggal modal dan liabiliti. Minda /Peta
(ii) Perkongsian Pemikiran
(iii) Syarikat
5.2.2 Menerangkan cara memulakan  Mengagihkan tugasan
perniagaan: dalam kumpulan,
(i) Memulakan perniagaan baharu  Mendapatkan
(ii) Ambil alih perniagaan maklumat dan bahan
(iii) Francais dari pelbagai sumber
5.2.4 Mengisi borang pendaftaran 3 Mengisi borang tentang tugasan
perniagaan. pendaftaran perniagaan
5.2.5 Menerangkan prosedur 6 Melengkapkan borang  Membentangkan
pendaftaran perniagaan atas pendaftaran perniagaan hasil perbincangan
talian. atas talian.
4 Menganalisis keperluan Cadangan akitiviti:
M18 5.3 5.3.5 Menganalisis keperluan dan dan kepentingan elemen Sumbangsaran
(30 JULAI-05 Perancangan kepentingan elemen pemasaran: Perbincangan
OGOS) Perniagaan pemasaran: (i) Produk Menggunakan Peta
i) Produk (ii) Harga Minda /Peta Pemikiran
ii) Harga (iii) Saluran Pemasaran Mengagihkan tugasan
iii) Saluran pemasaran (iv) Promosi dalam kumpulan,
iv) Promosi Mendapatkan
5.3.7 Menyediakan Rancangan 6 Menghasilkan Dokumen maklumat dan bahan
Perniagaan berasaskan produk Rancangan Perniagaan dari pelbagai sumber
atau perkhidmatan. berasaskan produk atau tentang tugasan
perkhidmatan yang dipilih Membentangkan hasil
dengan betul dan kemas. perbincangan
Menginterpritasi format
Rancangan Perniagaan
3.0 PAKAIAN DAN JAHITAN ( 32 jam )
3.1 Pemilihan Murid boleh: 1 Mengetahui gentian  Sumbangsaran
M19 Pakaian 3.1.1 Mengenal jenis gentian serta fabrik.  Perbincangan
sumbernya.  Menggunakan Peta
(06-12 3.1.2 Menamakan contoh fabrik Minda /Peta Pemikiran
OGOS) gentian asli dan fabrik gentian  Mencari dan
buatan. mengumpulkan
3.1.3 Menerangkan ciri-ciri fabrik maklumat tentang
gentian asli dan fabrik gentian pakaian mengikut
buatan. budaya dalam dan luar
3.1.8 Menerangkan kesesuaian fabrik 2 Memahami prinsip negara melalui
untuk membuat pakaian pemilihan pakaian berbagai sumber
mengikut fungsi. merujuk pada bentuk maklumat.
3.1.9 Menghuraikan peranan dan badan yang berbeza. Mengumpulkan
contoh-contoh fabrik
faktor yang mempengaruhi
gentian asli dan gentian
pemilihan pakaian.
buatan.
Menyediakan Buku
3.1.10 Menghuraikan prinsip asas Skrap
pemilihan pakaian mengikut Menjalankan amali
bentuk badan individu dalam kumpulan kecil
3.1.11 Mengenal pasti elemen untuk Membuat
pembentangan secara
mereka bentuk stail pakaian.
individu atau
3.1.12 Melakar dan melabelkan stail 6 Mereka bentuk dan berkumpulan
pakaian mengikut jenis bentuk melabel stail pakaian rasmi Melakar stail pakaian
badan untuk majlis rasmi mengikut tema atau mengikut bentuk badan
budaya.

RPT SRT TINGKATAN 4

9
 menggunakan croquis
3.1.13 Menghuraikan justifikasi stail 5 Menilai pemilihan stail Contoh variasi lakaran
pakaian yang siap pakaian mengikut bentuk mengikut tema.
direkabentuk. badan. Mengadakan
pertandingan/pameran
variasi lakaran pakaian
mengikut tema.
M20-21
(13-26 PENTAKSIRAN PENGGAL 2
OGOS)
(25
OGOS- 02 CUTI PENGGAL 2
SEPT)
3.2.1 Melakar dan melabel rompi/ blaus 1 Melakar dan melabel rompi/
M22 3.2 Mendraf mengikut ciri stail yang dipilih blaus mengikut ciri stail yang Cadangan Aktiviti:
Pola Rompi dipilih.
(03 – 09 atau Blaus 3.2.2 Menamakan alatan yang 3 Mengambil dan mencatat  Mencari maklumat
SEPT) digunakan untuk mengambil ukuran badan dengan teknik dan mengumpul
ukuran badan dan mendraf pola. yang betul.
gambar berbagai
3.2.3 Menyenaraikan bahagian badan jenis rompi (vest) dan
yang perlu diukur dengan betul. blaus.
3.2.4 Mengukur dan mencatat ukuran 4 Membuat pengiraan ukuran
badan berdasarkan borang badan sendiri dengan tepat
ukuran badan. dalam borang yang  Membuat lakaran
3.2.5 Membuat pengiraan ukuran badan disediakan. berbagai stail
untuk penyediaan pola asas. rompi/blaus yang
3.2.6 Menamakan bahagian-bahagian 2 Memahami maksud pola dan diminati.
pola pakaian yang umum dan tanda pola.
pada pola rompi/blaus.  Tunjuk cara
3.2.7 Menyatakan maksud tanda-tanda mengambil ukuran
pola dengan betul. badan

3.2.8 Mengguna alatan dan bahan 5 Mendraf pola rompi/ blaus  Tunjuk cara mendraf
mendraf pola dengan betul. mengikut ukuran badan pola
3.2.9 Mendraf pola rompi/ blaus yang sendiri menggunakan alatan
dipilih mengikut teknik yang dan teknik yang betul.
betul.
3.2.10 Melukis tanda pola dengan 6 Menghasilkan pola rompi/
betul. blaus yang lengkap dan
dilukis tanda pola dengan
betul.
M 23
(10-16 AKTIVITI MENGEMASKINI PEREKODAN PBS/PBD
SEPT)
Murid boleh:
M 24 3.3 Persediaan 3.3.1 Menyenaraikan jenis fabrik 1 Mengetahui jenis fabrik Cadangan Aktiviti:
Bahan Jahitan yang sesuai untuk membuat yang sesuai untuk
(17-23SEPT) rompi/ blaus. membuat rompi/ blaus.  Sumbangsaran
3.3.2 Mengenal pasti ira, sebelah luar
dan sebelah dalam fabrik,  Perbincangan
corak dan kecacatan pada
fabrik.  Menggunakan Peta
3.3.3 Menerangkan peraturan susun 2 Memahami peraturan Minda/Peta
atur pola yang betul di atas menyediakan fabrik serta cara Pemikiran
fabrik. yang betul menyusun atur
pola di atas fabrik.
3.3.4 Menyusun atur pola di atas  Memutar roda
fabrik dengan teknik yang soalan tentang
betul. jahitan dan mencari
3.3.5 Menyemat pola dengan teknik 3 Menyediakan fabrik, jawapan/ maklumat
yang betul. menyusun atur pola dan
menyemat pola dengan teknik
 Mengagihkan
yang betul.
Menggunting fabrik dengan
tugasan dalam
3.3.6 Menggunting fabrik dengan 4
teknik yang betul. kumpulan,
teknik yang betul.
6 Menghasilkan potongan
fabrik mengikut pola dan  Mendapatkan
memindahkan tanda pola, maklumat dan
dengan mengamalkan sikap bahan dari pelbagai
RPT SRT TINGKATAN 4
10
 bekerjasama, menjaga sumber tentang
keselamatan dan kebersihan. tugasan
3.3.7 Memindahkan tanda pola ke 5 Memindahkan tanda pola ke
fabrik dengan teknik yang fabrik dengan teknik yang
betul dan kemas. betul dan kemas.
Murid boleh: 1 Mengetahui proses jahitan
M 25 3.4 Menghasilkan 3.4.1 Menyenaraikan proses jahitan yang digunakan untuk Cadangan Aktiviti:
Rompi atau Blaus yang digunakan untuk membuat rompi/ blaus  Sumbangsaran
(24- membuat rompi/ blaus dengan  Perbincangan
30SEPT) betul:  Menggunakan Peta
(i) Kelim Minda /Peta
(ii) Garis leher Pemikiran
(iii) Penghilangan gelembung  Latihan
(iv) Penyudah tepi menggunakan
(v) Kancing mesin jahit bagi
murid yang belum
3.4.2 Menerangkan langkah menjahit mahir
rompi/ blaus.

3.4.3 Menggunakan mesin jahit 2 Memahami peraturan  Mengisi borang

dengan teknik yang betul dan penggunaan mesin jahit penilaian hasil
selamat. yang betul. projek secara
3.4.4 Menjahit rompi/ blaus mengikut 3 Menjahit rompi/ blaus kendiri dan member
langkah yang betul. dengan cara yang betul serta justifikasi.
selamat.  Menggunakan
3.4.5 Menekan rompi/ blaus dengan 6 Menghias rompi/ blaus Senarai Semak
cara yang betul dan kemas. dengan hiasan yang sesuai Pentaksiran
3.4.6 Menghias rompi/ blaus dengan dan menepati kegunaannya.  Pameran atau
hiasan yang sesuai dan Menghasilkan rompi/ blaus
pertandingan
menepati kegunaan rompi/ yang menepati kriteria
rompi/blaus dengan
blaus penilaian.
meletak harga
3.4.9 Menulis refleksi yang berkaitan jualan
pengalaman menghasilkan
projek jahitan.
M26 –
M35
(01 OKT–
09 DIS)
DEEPAV
MURID MENYIAPKAN MODUL JAHITAN SPM (SEPTEMBER – NOVEMBER 2023)
ALI
(12-13
NOV)
M36
AKTIVITI MENGEMASKINI PEREKODAN PBS/PBD
(10-16 DIS)
CUTI PENGGAL 3 (15DISEMBER 2023-01 JANUARI 2024)
M37
UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK (UASA)
(01-06 JAN)
M38
UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK (UASA)
(07-13 JAN)
M39 ( Tingkatan 5 Tanggungjawab Mematuhi Peraturan Keselamatan di Tempat Kerja dalam Industri Hospitaliti)
(14-20 JAN)
M40 ( Tingkatan 5 Tanggungjawab Mematuhi Peraturan Keselamatan di Tempat Kerja dalam Industri Hospitaliti)
(21-27JAN)
M41 ( Tingkatan 5 Tanggungjawab Mematuhi Peraturan Keselamatan di Tempat Kerja dalam Industri Hospitaliti)
(28JAN-
03FEB)
M42 ( Tingkatan 5 Tanggungjawab Mematuhi Peraturan Keselamatan di Tempat Kerja dalam Industri Hospitaliti)
(04-
10FEB)
CUTI AKHIR TAHUN (09FEB – 09 MAC 2023)

RPT SRT TINGKATAN 4

11
 VOLUME KERJA

SOALAN
MODUL STANDARD KANDUNGAN SOALAN ESEI
STRUKTUR
1.1 Organisasi Kerja 2
1.0 KERJA SEPASUKAN 1.2 Semangat Kerja Sepasukan 2 1
1.3 Peningkatan Kendiri 2
2.1 Pengurusan Sumber Keluarga 2
2.0 PENGURUSAN
SUMBER 2.2 Pengurusan Sumber Kewangan Keluarga 2
KELUARGA DAN 2.2 Pengurusan Sumber Kewangan Keluarga 2 2
TEMPAT 2.3 Pengurusan Konflik dalam Keluarga 2
KEDIAMAN
2.4 Pengurusan Tempat Kediaman 2
3.1 Pemilihan Pakaian 2
3.0 PAKAIAN DAN 3.2 Mendraf Pola Rompi atau Blaus 2
2
JAHITAN 3.3 Persediaan Bahan Jahitan 4
3.4 Menghasilkan Rompi atau Blaus 2
4.1 Keperluan Makanan, Nutrien Dan Fungsinya 4
4.2 Sistem Pencernaan dan Penyerapan Makanan 4
4.3 Diet Seimbang 2
4.0 MAKANAN DAN
4.4 Peruntukan Diet Harian yang Disarankan dan Indeks 6
PEMAKANAN 2
Jisim Badan
4.5 Label Makanan 2
4.6 Perancangan Menu 2
5.1 Mengenal Perniagaan dan Keusahawanan 2
5.0 PERNIAGAAN DAN
5.2 Prosedur Memulakan Perniagaan 2 1
KEUSAHAWANAN
5.3 Perancangan Perniagaan 2

DISEDIAKAN OLEH:
MUHAMAD SAMSUL BIN JAMIL
KP SnRT,
SMK SERI AMAN
KOTA TINGGI JOHOR

RPT SRT TINGKATAN 4

12