NCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 1 Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.

TARIKH / HARI 2 Jan 2019 / ISNIN STRATEGI PdP
MASA 10.05 pg – 10.40 pg Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
TINGKATAN 3C Pembelajaran Berasaskan Masalah /
M/ PELAJARAN RBT Penggunaan Teknologi
TAJUK APLIKASI TEKNOLOGI. Mekatronik
PdP ABAD 21
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
Brainstorming (sumbangsaran) /
PEMBELAJARAN Menganalisis produk (kit robot) berdasarkan:
Cafe (Kedai kopi)
i- Elemen dan prinsip reka bentuk
ii- Elemen mekatronik Gallery Walk (lawatan galeri)
KRITERIA Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya sekiranya dapat: Survey (Tinjauan)
KEJAYAAN Menganalisis produk (kit robot) berdasarkan: Commersial (iklan)
i- Elemen dan prinsip reka bentuk dengan menyebut sekurang- Presentation (persembahan) /
kurangnya 3 elemen dan 3 prinsip reka bentuk Role Play
ii- Elemen mekatronik dengan melabel 4 elemen mekatronik pada Traffic Light
produk pilihan Chain Line (Rangkaian)
iii- Menyebut sekurang-kurangnya 3 fungsi elemen mekatronik Human Graphing (Graf manusia)
AKTIVITI Set Induksi Video Clips (klip video)
 1. Guru menayangkan video berkaitan beberapa buah kit robot Stesen/ Bus Stop
Catatan: Lembaran kereta kawalan jauh. Resap Group (Mengingat semula)
ada dalam Buku 2. Murid dipilih secara rawak untuk menyatakan pandangan Qudrat Activity (Aktiviti berempat)
Panduan PdP BPK berkaitan video yang ditayangkan.
3. Murid dibimbing untuk mengaitkan video yang ditayangkan PETA PEMIKIRAN (I-THINK)
dengan tajuk pembelajaran. Peta Bulatan
4. Murid dibimbing mengaitkan tajuk perbincangan dengan Peta Buih
analisis yang akan dibuat. Peta Buih Berganda
Perkembangan Pelajaran (aktiviti) Peta Pokok
 L1: Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan. Peta Dakap
* Setiap kumpulan melantik ketua kumpulan. Peta Alir
* Setiap kumpulan diberikan kit robot yang berlainan dan Peta Pelbagai Alir
lembaran kerja. Peta Titi
Perbincangan kumpulan:
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGG (KBAT)
Setiap kumpulan diminta menganalisis kesesuaian kit robot
Mengaplikasi /
berdasarkan kekuatan dan kelemahan:
Menganalisis /
a) Kump 1: elemen reka bentuk dari segi fungsi, garisan,
Menilai /
bentuk,
b) tekstur, nilai, warna dan rupa dengan menggunakan Mencipta
lembaran kerja ( lampiran 9 )
c) Kump 2: prinsip reka bentuk dari segi keseimbangan,
pergerakan, pengulangan, penekanan, kesederhanaan/ ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK)
dipermudahkan, kontras dan perkadarab dengan Bahasa
menggunakan lembaran ( lampiran 10). Kelestarian Alam Sekitar
d) Kump 3: elemen mekatronik dari segi system mekanikal, Nilai Murni /
elektrik, elektronik, kawalan dan pengaturcaran dengan Sains dan Teknologi /
menggunakan lembaran (lampiran 11 ) Patriotisme
e) Kump. 4: elemen mekatronik dari segi fungsi sistem Kreativiti dan Inovasi /
mekanikal, elektrik, elektronik, kawalan dan pengaturcaran
dengan menggunakan lembaran (lampiran 11 ) PENTAKSIRAN
Setiap kupulan juga diminta bersedia untuk mengemukakan Latihan Bertulis
sekurag-kurangnya 1 soalan kepada kump lain selepas sesi - Lembaran kerja
pembentangan. - Modul /
 L2 : Membuat pembentangan. Lisan
a) Ketua kumpulan membuat undian untuk sesi Kuiz
pembentangan (kertas undian dibuat oleh guru ) Pembentangan
b) Pembentangan (3/4 kump ) Lain-lain (Nyatakan) :
c) Sesi soal jawab (wakil 3 kump mengemukakan soalan .............................................................
kepada kump yang membuat pembentangan ) .
 L 3: Borang markah
a) Setiap kump diberi borang markah (disediakan oleh
guru)
b) Wakil setiap kumpulan berbincang untuk memberikan
markah kepada kumpulan yang membuat
pembentangan.
c) Hadiah diberikan kepada kumpulan yang terbaik.

 L3 : Menjawab soalan dalam kumpulan

Guru mengedarkan lembaran kerja berkenaan tajuk
perbincangan (lampiran 12&13)
  L4: Penutup
Guru membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria
kejayaan yang dicapai oleh murid.
Menjawab soalan yang diberi oleh guru
Menjawab soalan Band 1 hingga 2
BAHAN BANTU
LCD / Power Point /
MENGAJAR (BBM)
Buku Teks /
Buku Rujukan
Modul /
Carta / Model /
Bahan Bercetak
Lain-lain (Nyatakan) : /
Kertas saiz A4, kertas sebak

STANDARD
PRESTASI TP Tafsiran
TP1 Menyatakan fungsi produk yang akan dihasilkan.
TP2 Menerangkan lakaran idea awal yang
mengintegrasikan teknologi dalam reka bentuk
produk.

REFLEKSI
Kehadiran murid: ........................................
...... daripada ..... orang murid telah dapat menguasai
kemahiran mendifinisi dan mengenalpasti elemen
mekatronik yang dipelajari dan mencapai objektif PdP pada
hari ini.

Tindakan Susulan :
- .........................................................................
Pdpc pada hari ini ditangguhkan kerana
………………………………………................................

Catatan : Tidak semestinya produk adalah kit robot, anda boleh menggunakan sebarang produk mekatronik yang ada di pasaran
LAMPIRAN MINGGU 1

MARKAH KERJA KUMPULAN

NAMA KETUA KUMPULAN: _______________________________________________

KUMPULAN NAMA PEMBENTANG TAJUK MARKAH PENUH: 10

1
2
3
4

a) Kump 1: Analisis kesesuaian kit robot berdasarkan elemen reka bentuk dari
segi fungsi, garisan, bentuk, tekstur, nilai, warna dan rupa dengan
menggunakan lembaran kerja ( lampiran 9 )

b) Kump 2: Analisis kesesuaian kit robot berdasarkan prinsip reka bentuk dari
segi keseimbangan, pergerakan, pengulangan, penekanan, kesederhanaan/
dipermudahkan, kontras dan perkadarab dengan menggunakan lembaran
( lampiran 10 ).

c) Kump 3: Analisis kesesuaian kit robot berdasarkan elemen mekatronik dari

segi sistem mekanikal, elektrik, elektronik, kawalan dan pengaturcaran
dengan menggunakan lembaran (lampiran 11 )

d) Kump 4: Analisis kesesuaian kit robot berdasarkan elemen mekatronik dari

segi sistem mekanikal, elektrik, elektronik, kawalan dan pengaturcaran dengan
menggunakan lembaran (lampiran 11 )
 NCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU 2 Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.
TARIKH / HARI 9 Jan 2019 / ISNIN STRATEGI PdP
MASA 10.05 pg – 10.40 pg Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
TINGKATAN 3C Pembelajaran Berasaskan Masalah /
M/ PELAJARAN RBT Penggunaan Teknologi
TAJUK APLIKASI TEKNOLOGI. Mekatronik
PdP ABAD 21
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
Brainstorming (sumbangsaran) /
PEMBELAJARAN i- Menghasilkan gambar rajah blok produk mekatronik sedia ada.
Cafe (Kedai kopi)
ii. Menganalisis elemen mekatronik yang terdapat pada produk
itu. Gallery Walk (lawatan galeri)
Survey (Tinjauan)
KRITERIA Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya sekiranya dapat: Commersial (iklan)
KEJAYAAN i- Melakar rajah blok dan melabel 4 eleman yang terlibat. Presentation (persembahan) /
ii- Mengisi borang analisis dengan membuat justifikasi pada
Role Play
elemen mekatronik yang terdapat pada produk yang dipilih.
Traffic Light
AKTIVITI Set Induksi Chain Line (Rangkaian)
 1. Guru memilih 1 produk daripada 1 kumpulan yang digunakan Human Graphing (Graf manusia)
Catatan: Lembaran pada pada minggu lepas. Video Clips (klip video)
ada dalam Buku 2. Murid diminta menyatakan pandangan berkaitan produk itu Stesen/ Bus Stop
Panduan PdP BPK mengambil kira PdP minggu lepas. Resap Group (Mengingat semula)
3. Murid dibimbing untuk mengaitkan produk dengan tajuk Qudrat Activity (Aktiviti berempat)
pembelajaran.
PETA PEMIKIRAN (I-THINK)
Perkembangan Pelajaran (aktiviti)
Peta Bulatan
 L1: Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan.
Peta Buih
* Setiap kumpulan mengambil semula produk kumpulan
Peta Buih Berganda
masing-masing.
Perbincangan kumpulan: Peta Pokok
Setiap murid dalam kumpulan akan melakar gambar rajah blok Peta Dakap
pada bahagian kertas sebak dan membuat perbincangan. Wakil Peta Alir
kumpulan akan melakar lakaran terbaik pada kertas sebak. Peta Pelbagai Alir
Peta Titi

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGG (KBAT)

Mengaplikasi /
Menganalisis /
Menilai /
Mencipta

Seterusnya murid dalam kumpulan membuat analisis elemen

mekatronik (borang lampiran 11) ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK)
 L2 : Membuat pembentangan. Bahasa
Wakil kumpulan membuat pembentangan . Kelestarian Alam Sekitar
Sesi soal jawab (wakil 3 kump mengemukakan soalan kepada Nilai Murni /
kump yang membuat pembentangan ) Sains dan Teknologi /
Patriotisme
 L4: Penutup
Kreativiti dan Inovasi /
Guru membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria
kejayaan yang dicapai oleh murid. PENTAKSIRAN
Menjawab soalan yang diberi oleh guru Latihan Bertulis
Menjawab soalan TP3 dan TP4. - Lembaran kerja
BAHAN BANTU - Modul /
LCD / Power Point / Lisan
MENGAJAR (BBM)
Buku Teks / Kuiz
Buku Rujukan Pembentangan
Modul / Lain-lain (Nyatakan) :
Carta / Model / .............................................................
Bahan Bercetak .
Lain-lain (Nyatakan) : /
Kertas saiz A4, kertas sebak

STANDARD
PRESTASI TP Tafsiran
TP3 Melakar dan melabel gambar rajah blok produk yang
hendak diubahsuai
TP4 Menganalisis elemem mekatronik yang ada pada produk
REFLEKSI Kehadiran murid: ........................................
...... daripada ..... orang murid telah dapat menguasai
kemahiran menganalisis dan membuat gambar rajah blok
yang dipelajari dan mencapai objektif PdP pada hari
ini.
Tindakan Susulan :
- .........................................................................
Pdpc pada hari ini ditangguhkan kerana
………………………………………................................

LAMPIRAN MINGGU 2
 NCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU 3 Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.
TARIKH / HARI 16 Jan 2019 / ISNIN STRATEGI PdP
MASA 10.05 pg – 10.40 pg Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
TINGKATAN 3C Pembelajaran Berasaskan Masalah /
M/ PELAJARAN RBT Penggunaan Teknologi
TAJUK APLIKASI TEKNOLOGI. Mekatronik
PdP ABAD 21
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
Brainstorming (sumbangsaran) /
PEMBELAJARAN i- Menghasilkan lakaran bahagian reka bentuk produk yang akan
Cafe (Kedai kopi)
diubahsuai berdasarkan gambar rajah blok yang terlibat.
Gallery Walk (lawatan galeri)
KRITERIA Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya sekiranya dapat:
KEJAYAAN i- Menghasilkan sekurang-kurangnya 3 lakaran bahagian reka Survey (Tinjauan)
bentuk produk yang ingin diubahsuai. Commersial (iklan)
ii- Mengisi borang analisis dengan membuat justifikasi pada Presentation (persembahan) /
elemen mekatronik yang terdapat pada produk yang dipilih. Role Play
AKTIVITI Set Induksi Traffic Light
 Guru menunjukkan gambar lakaran yang pernah dihasilkan dan Chain Line (Rangkaian)
Catatan: Lembaran cukup menarik persembahannya. Human Graphing (Graf manusia)
ada dalam Buku Murid memberi pandangan tentang lakaran tersebut. Video Clips (klip video)
Stesen/ Bus Stop
Panduan PdP BPK Perkembangan Pelajaran (aktiviti)
Resap Group (Mengingat semula)
 L1: Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan. Qudrat Activity (Aktiviti berempat)
* Setiap kumpulan mengambil semula hasil kerja kumpulan
masing-masing. PETA PEMIKIRAN (I-THINK)
Perbincangan kumpulan: Peta Bulatan
Ahli dalam kumpulan menilai semula borang analisis elemen Peta Buih
mekatronik yang telah dibuat pada minggu lepas. Peta Buih Berganda
Setiap murid dalam kumpulan akan melakar bahagian yang Peta Pokok
diubahsuai dan akan dibuat penambahbaikan. Peta Dakap
Peta Alir
Seterusnya murid memilih cadangan ubahsuai yang paling baik Peta Pelbagai Alir
dan membuat semula lakaran pilihan. Peta Titi
 L2 : Membuat pembentangan. KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGG (KBAT)
Wakil kumpulan membuat pembentangan lakaran pilihan Mengaplikasi /
mereka dan kumpulan lain bersedia untuk sesi soal jawab atau Menganalisis /
kritikan. Menilai /
 L4: Penutup Mencipta
Guru membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria
kejayaan yang dicapai oleh murid.
Menjawab soalan yang diberi oleh guru
ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK)
BAHAN BANTU Bahasa
LCD / Power Point /
MENGAJAR (BBM) Kelestarian Alam Sekitar
Buku Teks /
Nilai Murni /
Buku Rujukan
Sains dan Teknologi /
Modul /
Patriotisme
Carta / Model /
Kreativiti dan Inovasi /
Bahan Bercetak
Lain-lain (Nyatakan) : / PENTAKSIRAN
Kertas saiz A4, kertas lukisan, warna Latihan Bertulis
- Lembaran kerja
STANDARD - Modul /
PRESTASI TP Tafsiran Lisan
TP5 Menilai kekuatan dan kelemahan produk yang telah Kuiz
diubahsuai serta memberi cadangan untuk Pembentangan
penambahbaikan Lain-lain (Nyatakan) :
.............................................................
REFLEKSI Kehadiran murid: ........................................ .
...... daripada ..... orang murid telah dapat menguasai
kemahiran menghasilkan lakaran
yang dipelajari dan mencapai objektif PdP pada hari
ini.
Tindakan Susulan :
- .........................................................................
Pdpc pada hari ini ditangguhkan kerana
………………………………………................................
LAMPIRAN MINGGU 3
 NCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU 4, 5, 6, 7 Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.
TARIKH / HARI 23 Jan 2019 / ISNIN STRATEGI PdP
MASA 10.05 pg – 10.40 pg Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
TINGKATAN 3C Pembelajaran Berasaskan Masalah /
M/ PELAJARAN RBT Penggunaan Teknologi
TAJUK APLIKASI TEKNOLOGI. Mekatronik
PdP ABAD 21
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
Brainstorming (sumbangsaran) /
PEMBELAJARAN i- Membuat penambahbaikan kepada produk berdasarkan lakaran
Cafe (Kedai kopi)
yang telah dibuat.
ii- Membuat penilaian kefungsian produk yang telah diubahsuai. Gallery Walk (lawatan galeri)
Survey (Tinjauan)
KRITERIA Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya sekiranya dapat: Commersial (iklan)
KEJAYAAN i- Membuat produk Presentation (persembahan) /
ii- Membuat penilaian kefungsian produk sama ada berjaya atau Role Play
tidak dan membetulkan bahagian produk tambahan itu. Traffic Light
Chain Line (Rangkaian)
AKTIVITI Set Induksi Human Graphing (Graf manusia)
 Guru menunjukkan video berkaitan pembinaan produk. Video Clips (klip video) /
Catatan: Lembaran Murid dipilih secara rawak untuk memberi komen. Stesen/ Bus Stop
ada dalam Buku Hasil dapatan ditulis di papan putih. Resap Group (Mengingat semula)
Panduan PdP BPK Qudrat Activity (Aktiviti berempat)
Perkembangan Pelajaran (aktiviti)
 L1: Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan. PETA PEMIKIRAN (I-THINK)
* Setiap kumpulan mengambil semula hasil kerja kumpulan Peta Bulatan
masing-masing. Peta Buih
Perbincangan kumpulan: Peta Buih Berganda
Ketua kumpulan mengagihkan kerja kepada ahli kumpulan dan Peta Pokok
menghasilkan produk masing-masing. Peta Dakap
 L2 : Membuat pembentangan. Peta Alir
Wakil kumpulan membuat pembentangan produk yang Peta Pelbagai Alir
dihasilkan. Peta Titi

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGG (KBAT)

 L4: Penutup
Guru membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria Mengaplikasi /
kejayaan yang dicapai oleh murid. Menganalisis /
Menjawab soalan yang diberi oleh guru Menilai /
Mencipta
BAHAN BANTU
LCD / Power Point /
MENGAJAR (BBM)
Buku Teks /
Buku Rujukan ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK)
Modul / Bahasa
Carta / Model / Kelestarian Alam Sekitar
Bahan Bercetak Nilai Murni /
Lain-lain (Nyatakan) : / Sains dan Teknologi /
Bahan-bahan dan alatan penghasilan produk dan Patriotisme
pengubahsuaian. Kreativiti dan Inovasi /
STANDARD PENTAKSIRAN
PRESTASI TP Tafsiran
Latihan Bertulis
TP6 Membuat penggubahsuaian pada produk berdasarkan - Lembaran kerja
lakaran secara kreatif - Modul /
Lisan
REFLEKSI Kuiz
Kehadiran murid: ........................................ Pembentangan
Lain-lain (Nyatakan) :
...... daripada ..... orang murid telah dapat menguasai
.............................................................
kemahiran menghasilkan produk
.
yang dipelajari dan mencapai objektif PdP pada hari
ini.
Tindakan Susulan :
- .........................................................................
Pdpc pada hari ini ditangguhkan kerana
………………………………………................................
LAMPIRAN MINGGU AKHIR