MINGGU 1 Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.

TARIKH / HARI Feb 2019 / ISNIN STRATEGI PdP

MASA 10.05 pg – 10.40 pg Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
TINGKATAN 3C Pembelajaran Berasaskan Masalah /
M/ PELAJARAN RBT Penggunaan Teknologi
TAJUK APLIKASI TEKNOLOGI. Penghasilan Projek PdP ABAD 21
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Brainstorming (sumbangsaran) /
PEMBELAJARA Menyatakan produk yang hendak dihasilkan berdasarkan Cafe (Kedai kopi)
N i- Kajian keperluan pelangan Gallery Walk (lawatan galeri)
ii- Projek brief
Survey (Tinjauan)
KRITERIA Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya sekiranya dapat:
Commersial (iklan)
KEJAYAAN i- Melengkapkan senarai borang brief dan borang kajian
Presentation (persembahan) /
pelangan dan dapat memberi ulasan bagi setiap hasil cadangan
Role Play
AKTIVITI Set Induksi Traffic Light
 1. Guru menayangkan video berkaitan satu teknologi yang ada di Chain Line (Rangkaian)
Catatan: pasaran Human Graphing (Graf manusia)
Perkembangan Pelajaran (aktiviti) Video Clips (klip video)
Imbas kembali Stesen/ Bus Stop
 L1: Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan.
Brief = Bab 3 Resap Group (Mengingat semula)
* Setiap kumpulan melantik ketua kumpulan.
Ting 1 Qudrat Activity (Aktiviti berempat)
* Guru memberi arahan apa yang perlu dilakukan.
Perbincangan kumpulan:
Kajian PETA PEMIKIRAN (I-THINK)
Setiap kumpulan diminta membuat brief dan kajian pelanggan.
Pelanggan = Peta Bulatan Peta Dakap
Borang brief dan borang kajian pelanggan diedarkan kepada
Bab 2 Ting 1 Peta Buih Peta Alir
setiap kumpulan.
Peta Buih Berganda Peta
Semasa penghasilan brief dan kajian pelanggan ini, murid perlu
Triz = Bab 1 Pelbagai Alir
menggunakan pendekatan triz.
Ting 2 Peta Pokok Peta Titi
 L2: Membuat pembentangan.
Wakil kumpulan membuat pemmbentangan. KBAT
Mengaplikasi / Menilai
 L3 : Menjawab soalan dalam kumpulan
Menganalisis / Mencipta
Guru mengedarkan lembaran kerja berkenaan tajuk
perbincangan
ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK)
 L4: Penutup Bahasa Sains dan
Murid membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria Teknologi
kejayaan yang dicapai. Kelestarian Alam Patriotisme
BAHAN BANTU Sekitar
LCD / Power Point /
MENGAJAR Nilai Murni / Kreativiti dan
Buku Teks /
(BBM) Inovasi
Buku Rujukan
Modul / PENTAKSIRAN
Carta / Model / Latihan Bertulis
Bahan Bercetak - Lembaran kerja
Lain-lain (Nyatakan) : / - Modul /
Kertas saiz A4 Lisan
Kuiz
STANDARD Pembentangan
PRESTASI TP Tafsiran Lain-lain (Nyatakan) :
TP1 Menyatakan fungsi produk yang akan dihasilkan .............................................................
.

REFLEKSI
Kehadiran murid: ........................................
...... daripada ..... orang murid telah dapat menguasai
kemahiran mengenalpasti masalah yang dipelajari dan
mencapai objektif PdP pada hari ini.

Tindakan Susulan :
- .........................................................................
Pdpc pada hari ini ditangguhkan kerana
………………………………………................................
Guna borang yang dibekalkan oleh BPK

NCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 2 Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.
TARIKH / HARI Feb 2019 / ISNIN STRATEGI PdP
MASA 10.05 pg – 10.40 pg Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
TINGKATAN 3C Pembelajaran Berasaskan Masalah /
M/ PELAJARAN RBT Penggunaan Teknologi
TAJUK APLIKASI TEKNOLOGI. Penghasilan Produk PdP ABAD 21
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Brainstorming (sumbangsaran) /
PEMBELAJARAN i- Mengenal pasti sekurang-kurangnya 2 teknologi yang sesuai Cafe (Kedai kopi)
dengan kehendak reka bentuk produk
 ii-Merancang 1 konsep, sekurang-kurangnya 3 elemen, sekurang- Gallery Walk (lawatan galeri)
kurangnya 3 prinsip reka bentuk yang dipersetujui dalam sekurang- Survey (Tinjauan)
kurangnya 3 bentuk lakaran. Commersial (iklan)
Iii-Mengisi borang jadual kerja Presentation (persembahan) /
KRITERIA Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya sekiranya dapat: Role Play
KEJAYAAN i- Menyebut dan menghurai 2 teknologi yang dipilih (senarai Traffic Light
semak) Chain Line (Rangkaian)
ii- Mengisi borang analisis dengan membuat justifikasi pada Human Graphing (Graf manusia)
elemen mekatronik yang terdapat pada produk yang dipilih. Video Clips (klip video)
iii- Mengisi jadual kerja Stesen/ Bus Stop
AKTIVITI Set Induksi Resap Group (Mengingat semula)
 1. Guru menayangkan satu video produk Qudrat Activity (Aktiviti berempat)
2. Murid diminta menyatakan pandangan berkaitan produk itu PETA PEMIKIRAN (I-THINK)
3. Murid dibimbing untuk mengaitkan produk dengan tajuk
Peta Bulatan
pembelajaran.
Peta Buih
Perkembangan Pelajaran (aktiviti) Peta Buih Berganda
 L1: Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan. Peta Pokok
Perbincangan kumpulan: Peta Dakap
Murid dalam kumpulan akan melakar lakaran yang dicadangkan. Peta Alir
Setiap lakaran yang dihasilkan perlu menyatakan konsep, (Reka Peta Pelbagai Alir
bentuk kepada Fungsi @ Fungsi kepadaRekabentuk) Peta Titi
Melabelkan elemen dan prinsip.
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGG (KBAT)
Setiap murid juga membuat jadual kerja bagi produk masing- Mengaplikasi /
masing. Menganalisis /
Serta menyatakan kekuatan cadangan lakaran mereka.. Menilai /
Seterusnya murid dalam kumpulan membuat analisis justifikasi Mencipta
setiap lakaran dan memilih lakaran terbaik.
 L2 : Membuat pembentangan.
Wakil kumpulan membuat pembentangan berdasarkan lakaran ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK)
yang dipilih. Bahasa
Membuat ula Kelestarian Alam Sekitar
san dengan menunjukkan dapatan pada borang justifikasi yang Nilai Murni /
dipersetujui. Sains dan Teknologi /
Sesi soal jawab Patriotisme
Kreativiti dan Inovasi /
 L4: Penutup
Guru membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria PENTAKSIRAN
kejayaan yang dicapai oleh murid dan murid membuat rumusan Latihan Bertulis
apa yang telah dipelajari. - Lembaran kerja
Menjawab soalan yang diberi oleh guru - Modul /
Menjawab soalan TP3 dan TP4. Lisan
BAHAN BANTU Kuiz
LCD / Power Point /
MENGAJAR (BBM) Pembentangan
Buku Teks /
Buku Rujukan Lain-lain (Nyatakan) :
Modul / .............................................................
.
Carta / Model /
Bahan Bercetak
Lain-lain (Nyatakan) : /
Kertas saiz A4, kertas sebak

STANDARD
PRESTASI TP Tafsiran
TP2 Menerangkan lakaran idea awal yang mengintegrasikan
teknologi dalam reka bentuk produk
TP3 Mengaplikasikan jadual kerja untuk pembangunan
produk
TP4 Menganalisis lakaran produk dari aspek elemen dan
prinsip reka bentuk
TP5 Menjustifikasi penambahbaikan produk berdasarkan
analisis lakaran
REFLEKSI Kehadiran murid: ........................................
...... daripada ..... orang murid telah dapat menguasai
kemahiran membuat lakaran, membuat jadual kerja dan
justifikasi lakaran produk
yang dipelajari dan mencapai objektif PdP pada hari
ini.
Tindakan Susulan :
- .........................................................................
Pdpc pada hari ini ditangguhkan kerana
………………………………………................................

Lakaran pilihan

Konsep
Teknologi yang digunakan
Label alemen
Label prinsip
Label bahan
Label perincian dll

Borang senarai semak

Borang jadual kerja

Borang analisis

NCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 3 Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.
TARIKH / HARI Feb 2019 / ISNIN STRATEGI PdP
MASA 10.05 pg – 10.40 pg Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
TINGKATAN 3C Pembelajaran Berasaskan Masalah /
M/ PELAJARAN RBT Penggunaan Teknologi
TAJUK APLIKASI TEKNOLOGI. Penghasilan Produk
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN i- Membuat senarai bahan, peralatan dan bajet produk
ii- Menghasilkan produk berfungsi atau separa berfungsi serta
dokumentasi
KRITERIA Pada akhir pembelajaran, murid dianggap berjaya sekiranya dapat:
KEJAYAAN i- Menghasilkan sekurang-kurangnya 6 senarai bahan dan
peralatan. Serta membuat bajet dengan anggaran yang sesuai.
ii- Menghasilkan produk dan dokumentasi
AKTIVITI Set Induksi
 Guru mengimbas tajuk pada minggu lepas.
Memilih 1 lakaran yang telah dibuat dan meminta murid
memberi ulasan persediaan yang perlu dibuat untuk
menghasilkan produk terbaik.
Hasil pendapat murid dicatat pada papan putih.
Perkembangan Pelajaran (aktiviti)
 L1: Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan.
* Setiap kumpulan mengambil semula hasil kerja kumpulan
masing-masing (lakaran pilihan)
Perbincangan kumpulan:
Ahli dalam kumpulan membuat senarai bahan dan peralatan
yang akan digunakan. Seterusnya membuat bajet keseluruhan.
Hasil kerja kumpulan ditulis di atas kertas sebak.

 L2 : Membuat pembentangan.
Wakil kumpulan membuat pembentangan bajet kumpulan
masing-masing mereka dan kumpulan lain bersedia untuk sesi
soal jawab atau kritikan.

 L3 : Menghasilkan produk
Murid menyediakan bahan dan peralatan serta menghasilkan
produk serta dokumentasi masing-masing
PdP ABAD 21
 L4: Penutup Brainstorming (sumbangsaran) /
Guru membuat rumusan objektif pembelajaran dan kriteria Cafe (Kedai kopi)
kejayaan yang dicapai oleh murid. Gallery Walk (lawatan galeri)
Menjawab soalan yang diberi oleh guru Survey (Tinjauan)
BAHAN BANTU Commersial (iklan)
LCD / Power Point / Presentation (persembahan) /
MENGAJAR (BBM)
Buku Teks / Role Play
Buku Rujukan Traffic Light
Modul / Chain Line (Rangkaian)
Carta / Model / Human Graphing (Graf manusia)
Bahan Bercetak Video Clips (klip video)
Lain-lain (Nyatakan) : / Stesen/ Bus Stop
Kertas saiz A4, kertas lukisan, warna Resap Group (Mengingat semula)
Qudrat Activity (Aktiviti berempat)
STANDARD
PETA PEMIKIRAN (I-THINK)
PRESTASI TP Tafsiran
Peta Bulatan
TP6 Menghasilkan produk yang mencapai objektif dan
Peta Buih
membuat membuat dokumentasi secara sistematik
Peta Buih Berganda
Peta Pokok
REFLEKSI Kehadiran murid: ........................................ Peta Dakap
Peta Alir
...... daripada ..... orang murid telah dapat menguasai
Peta Pelbagai Alir
kemahiran menghasilkan produk dan dokumentasi
yang dipelajari dan mencapai objektif PdP pada hari Peta Titi
ini. KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGG (KBAT)
Tindakan Susulan : Mengaplikasi /
- ......................................................................... Menganalisis /
Pdpc pada hari ini ditangguhkan kerana Menilai /
………………………………………................................ Mencipta