MINGGU: 24 HARI: ISNIN TARIKH:01.07.

2019

MASA/ KELAS/ MATA 2.10-2.40 p.m

PELAJARAN 3.00 -3.30 p.m / 1 D / PENDIDKAN SENI VISUAL
TEMA/BIDANG BAHASA SENI VISUAL

TAJUK IMBANGAN

STANDARD 1.Persepsi Seni Pemahaman terhadap Bahasa Seni Visual

KANDUNGAN 2.Eksplorasi Seni Eksplorasi dan aplikasi prinsip rekaan bagi pengukuhan
pemahaman terhadap Bahasa Seni Visual
STANDARD 1.1 Definisi imbangan
PEMBELAJARAN 1.2 Ciri-ciri imbangan
1.3 Fungsi imbangan
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
PEMBELAJARAN 1 Murid boleh menjelaskan melalui perbincangan tentang:
1.1 Definisi imbangan
1.2 Ciri-ciri imbangan
1.3 Fungsi imbangan
KRITERIA Murid berjaya sekiranya berupaya:
KEJAYAAN 1 Menjelaskan definisi kepelbagaian dengan menggunakan kata kunci yang
diberikan.
2. Menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 ciri dan 3 fungsi penegasan

AKTIVITI Set Induksi:

1. Murid melihat gambar yang menggunakan konsep imbangan dan memberikan
contoh peralatan yang menggunakan konsep imbangan.
Aktiviti Utama:
1. Murid mengumpulkan maklumat tentang penegasan diperolehi daripada:
- Sumbang Saran
- Soal Jawab
- Perbincangan
2. Mengumpul koleksi prinsip imbangan dari media cetak, teks rujukan atau laman
sesawang secara kolaboratif
3.. Murid menjawab soalan terbuka dan tertutup.
Penutup:
1) Murid memberi contoh aplikasi konsep imbangan dalam kehidupan.

KBAT / KEMAHIRAN Peta i-THINK – Peta buih

PEMBELAJARAN / I- EMK : Kreativiti dan Inovasi
THINK / EMK

BBM Buku Teks PSV Tingkatan 1

REFLEKSI

Catatan

Disemak oleh,
………………………………………………..
 MINGGU: 24 HARI: ISNIN TARIKH: 01.07.2019

MASA/ KELAS/ MATA 3.50 -4.50 p.m / 1 H / PENDIDKAN SENI VISUAL

PELAJARAN
TEMA/BIDANG BAHASA SENI VISUAL

TAJUK IMBANGAN

STANDARD 1.Persepsi Seni Pemahaman terhadap Bahasa Seni Visual

KANDUNGAN 2.Eksplorasi Seni Eksplorasi dan aplikasi prinsip rekaan bagi pengukuhan
pemahaman terhadap Bahasa Seni Visual
STANDARD 1.1 Definisi imbangan
PEMBELAJARAN 1.2 Ciri-ciri imbangan
1.3 Fungsi imbangan
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
PEMBELAJARAN 1 Murid boleh menjelaskan melalui perbincangan tentang:
1.1 Definisi imbangan
1.2 Ciri-ciri imbangan
1.3 Fungsi imbangan
KRITERIA Murid berjaya sekiranya berupaya:
KEJAYAAN 1 Menjelaskan definisi kepelbagaian dengan menggunakan kata kunci yang
diberikan.
2. Menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 ciri dan 3 fungsi penegasan

AKTIVITI Set Induksi:

1. Murid melihat gambar yang menggunakan konsep imbangan dan memberikan
contoh peralatan yang menggunakan konsep imbangan.
Aktiviti Utama:
1. Murid mengumpulkan maklumat tentang penegasan diperolehi daripada:
- Sumbang Saran
- Soal Jawab
- Perbincangan
2. Mengumpul koleksi prinsip imbangan dari media cetak, teks rujukan atau laman
sesawang secara kolaboratif
3.. Murid menjawab soalan terbuka dan tertutup.
Penutup:
1) Murid memberi contoh aplikasi konsep imbangan dalam kehidupan.

KBAT / KEMAHIRAN Peta i-THINK – Peta buih

PEMBELAJARAN / I- EMK : Kreativiti dan Inovasi
THINK / EMK

BBM Buku Teks PSV Tingkatan 1

REFLEKSI

Catatan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SEJARAH TINGKATAN 1
MINGGU 24 HARI Isnin
TARIKH MASA 5.10 p.m -5.45 p.m
KELAS 1 BESTARI JUMLAH MINIT 30 minit
TEMA SEJARAH KITA & DUNIA
TAJUK BAB 5: Tamadun Awal Dunia
STANDARD 4.1 Tamadun Awal Dunia dan Sumbangannya
KANDUNGAN
STANDARD 4.1.4 Membincangkan empat lokasi pembentukan tamadun awal dunia
PEMBELAJARAN
KRITERIA Murid dapat menyatakan 4 lokasi pembentukan awal dunia dengan betul.
KEJAYAAN

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

PEMBELAJARAN 1. Mengenalpasti lokasi pembentukan awal dunia
2. Merasionalkan pemilihan sungai sebagai lokasi pembentukan tamadun awal

1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
AKTIVITI objektif pelajaran dan kriteria kejayaan.
2. Murid membaca maklumat mengenai 4 lokasi pembentukan tamadun awal.
3. Murid diterangkan mengenai jenis-jenis tamadun yang wujud dan lokasinya.
4. Murid disoal tentang kegunaan sungai kepada tamadun awal dan bagaimana
untuk memelihara sungai.
5. Murid menggunakan peta I-think sebagai alat untuk menjana idea berdasarkan
perbincangan dalam kumpulan.
6. Murid membentangkan peta pemikiran tamadun awal tersebut dalam kelas.
7. Murid lain mengemukakan pertanyaan berdasarkan pembentangan tersebut.
8. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
9. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10, Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Buih STRATEGI PAK21 Peta I-Think TAHAP -

Elemen Merentas EMK - Patriotisme

Kurikulum (EMK)
Nilai Murni – Hormat Menghormati
BBM Buku teks, Kertas manila , Pen Marker
PENTAKSIRAN Soalan ( Lisan dan Bertulis )
REFLEKSI

Disemak oleh,

……………………………………………………….
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SEJARAH TINGKATAN 1
MINGGU 24 HARI Selasa
TARIKH MASA 1.10-2.15 p.m
KELAS 1 FITRAH JUMLAH MINIT 60 minit
TEMA SEJARAH KITA & DUNIA
TAJUK BAB 5: Tamadun Awal Dunia
STANDARD 4.1 Tamadun Awal Dunia dan Sumbangannya
KANDUNGAN
STANDARD 4.1.4 Membincangkan empat lokasi pembentukan tamadun awal dunia
PEMBELAJARAN
KRITERIA Murid dapat menyatakan 4 lokasi pembentukan awal dunia dengan betul.
KEJAYAAN

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

PEMBELAJARAN 1. Mengenalpasti lokasi pembentukan awal dunia
2. Merasionalkan pemilihan sungai sebagai lokasi pembentukan tamadun awal

1.
AKTIVITI 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS ) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan.
3. Murid membaca maklumat mengenai 4 lokasi pembentukan tamadun awal.
4. Murid diterangkan mengenai jenis-jenis tamadun yang wujud dan lokasinya.
5. Murid disoal tentang kegunaan sungai kepada tamadun awal dan bagaimana
untuk memelihara sungai.
6. Murid menggunakan peta I-think sebagai alat untuk menjana idea berdasarkan
perbincangan dalam kumpulan.
7. Murid membentangkan peta pemikiran tamadun awal tersebut dalam kelas.
8. Murid lain mengemukakan pertanyaan berdasarkan pembentangan tersebut.
9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
10. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10, Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Buih STRATEGI PAK21 Peta I-Think TAHAP -

Elemen Merentas EMK - Patriotisme
Kurikulum (EMK)
Nilai Murni – Hormat Menghormati
BBM Buku teks, Kertas manila , Pen Marker

PENTAKSIRAN Soalan ( Lisan dan Bertulis )

REFLEKSI
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SEJARAH TINGKATAN 1
MINGGU 24 HARI Selasa
TARIKH MASA 3.50-4.50 p.m
KELAS 1 GIGIH JUMLAH MINIT 60 minit
TEMA SEJARAH KITA & DUNIA
TAJUK BAB 5: Tamadun Awal Dunia
STANDARD 4.1 Tamadun Awal Dunia dan Sumbangannya
KANDUNGAN
STANDARD 4.1.4 Membincangkan empat lokasi pembentukan tamadun awal dunia
PEMBELAJARAN
KRITERIA Murid dapat menyatakan 4 lokasi pembentukan awal dunia dengan betul.
KEJAYAAN

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

PEMBELAJARAN 1. Mengenalpasti lokasi pembentukan awal dunia
2. Merasionalkan pemilihan sungai sebagai lokasi pembentukan tamadun awal

1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
AKTIVITI objektif pelajaran dan kriteria kejayaan.
(Buku Teks MS ) 2. Murid membaca maklumat mengenai 4 lokasi pembentukan tamadun awal.
3. Murid diterangkan mengenai jenis-jenis tamadun yang wujud dan lokasinya.
4. Murid disoal tentang kegunaan sungai kepada tamadun awal dan bagaimana
untuk memelihara sungai.
5. Murid menggunakan peta I-think sebagai alat untuk menjana idea berdasarkan
perbincangan dalam kumpulan.
6. Murid membentangkan peta pemikiran tamadun awal tersebut dalam kelas.
7. Murid lain mengemukakan pertanyaan berdasarkan pembentangan tersebut.
8. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
9. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10, Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Buih STRATEGI PAK21 Peta I-Think TAHAP -

Elemen Merentas EMK - Patriotisme
Kurikulum (EMK)
Nilai Murni – Hormat Menghormati
BBM Buku teks, Kertas manila , Pen Marker

PENTAKSIRAN Soalan ( Lisan dan Bertulis )

REFLEKSI
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
SMK BUKIT RAHMAN PUTRA
47000 SG. BULOH, SELANGOR MINGGU : 24
TARIKH : 2 JULAI 2019 HARI : SELASA
MATA
PENDIDIKAN JASMANI
PELAJARAN STRATEGI PdP
TINGKATAN 2E Pembelajaran Aktif
Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
MASA 4.50 p.m – 5.20 p.m/ 5.45 p.m-6.15 p.m Pembelajaran Berasaskan Projek
TAJUK Pembelajaran Berasaskan Penyelesaian
KEMAHIRAN MENYANGGA Masalah
Pembelajaran Kolaboratif/ Koperatif
STANDARD KEMAHIRAN KATEGORI JARING ATAU DINDING (BOLA
Pembelajaran Konstruktivisme
KANDUNGAN TAMPAR)
1.5. Melakukan kemahiran asas bola tampar dengan lakuan yang betul. Pembelajaran Kontekstual
olahraga asas Pembelajaran Berasaskan Kajian Masa
Depan
STANDARD Pada akhir PdPc, murid boleh :
Pembelajaran Akses Kendiri
PEMBELAJARAN 1.5.1
1.5.3 Pendekatan Teori Kecerdasan Pelbagai
(OBJEKTIF Pembelajaran Kemahiran Berfikir
PEMBELAJARAN Pembelajaran Berasaskan TMK
) Pendekatan STEM
KRITERIA Saya dapat :
KEJAYAAN (SC) / 1. Boleh meniru lakuan kemahiran asas servis, menyangga, PdP ABAD 21
HASIL mengumpan, dan merejam. Entry card / Exit Card
PEMBELAJARAN 2. Boleh melakukan dan menerangkan mekanik lakuan serta Brainstorming
pemindahan daya semasa servis, menyangga, mengumpan, Gallery Walk
dan merejam. Group Presentation
Role Play
3. • Boleh melakukan dan menjelaskan pemasaan yang sesuai
Combo Mat
untuk melonjak semasa mengadang. Pairs Compare
Perbahasan
Permainan
BAHAN BANTU  Buku Teks Struktur Pemb. Koperatif:
MENGAJAR  Modul Jigsaw, Roundrobin, Roundtable, Think Pair
(BBM) / SUMBER  Model Share, Pairs Check, Numbered Head
Together, Turn 4 Review, Q-Review,
 Gambar Flashcard Game, Send A Problem, Guess –
 Lain-lain: ______________________________ the-Fib, Mix-Freeze-Group, I/O Circle,Toss
NILAI MURNI Prihatin, bekerjasama, teliti –A-Question,
Find-Someone-Who)
AKTIVITI 1. Murid melakukan pemanasan badan secara berkumpulan. Lain-lain(Nyatakan):
PEMULA
(Set Induksi)
PETA PEMIKIRAN (I-THINK)
PERKEMBANGA 1. Kemahiran menyangga :Fasa persediaan, pelaksanaan, Peta Bulatan Peta Dakap
N PdPc ikut lajak Peta Buih Peta Alir
2. Aktiviti sangga dekat net Peta Buih Peta Pelbagai Alir
3. cooling down & refleksi Berganda
Peta Pokok Peta Titi
PENTAKSIRAN Nyatakan:………………………………
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
REFLEKSI Kehadiran murid : ............. / ................
(KBAT)
Mengaplikasi Menilai
 _____/____ orang murid dapat menguasai objektif Menganalisis Mencipta
pembelajaran . ELEMEN MERENTASI KURIKULUM
(EMK)
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
Bahasa
pembelajaran.
Kelestarian Alam Sekitar
Aktiviti pengajaran & pembelajaran ditangguhkan kerana Nilai murni
.................................................................................... Sains dan Teknologi
..................................................................................... Patriotrisme
 Kreativiti dan Inovasi
Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Kelestarian
lobal
Pendidikan Kewangan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SEJARAH TINGKATAN 1
MINGGU 24 HARI Rabu
TARIKH MASA 3.50-4.50 p.m
KELAS 1 EFEKTIF JUMLAH MINIT 60 minit
TEMA SEJARAH KITA & DUNIA

TAJUK BAB 5: Tamadun Awal Dunia

STANDARD 4.1 Tamadun Awal Dunia dan Sumbangannya

KANDUNGAN
STANDARD 4.1.4 Membincangkan empat lokasi pembentukan tamadun awal dunia
PEMBELAJARAN
KRITERIA Murid dapat menyatakan 4 lokasi pembentukan awal dunia dengan betul.
KEJAYAAN

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

PEMBELAJARAN 1. Mengenalpasti lokasi pembentukan awal dunia
2. Merasionalkan pemilihan sungai sebagai lokasi pembentukan tamadun awal

1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
AKTIVITI objektif pelajaran dan kriteria kejayaan.
2. Murid membaca maklumat mengenai 4 lokasi pembentukan tamadun awal.
3. Murid diterangkan mengenai jenis-jenis tamadun yang wujud dan lokasinya.
4. Murid disoal tentang kegunaan sungai kepada tamadun awal dan bagaimana
untuk memelihara sungai.
5. Murid menggunakan peta I-think sebagai alat untuk menjana idea berdasarkan
perbincangan dalam kumpulan.
6. Murid membentangkan peta pemikiran tamadun awal tersebut dalam kelas.
7. Murid lain mengemukakan pertanyaan berdasarkan pembentangan tersebut.
8. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
9. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10, Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Buih STRATEGI PAK21 Peta I-Think TAHAP -

Elemen Merentas EMK - Patriotisme

Kurikulum (EMK)
Nilai Murni – Hormat Menghormati
BBM Buku teks, Kertas manila , Pen Marker

PENTAKSIRAN Soalan ( Lisan dan Bertulis )

REFLEKSI
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SEJARAH TINGKATAN 1
MINGGU 22 HARI Rabu

TARIKH MASA 2.10-2.40 p.m

KELAS 1F JUMLAH MINIT 30 minit

TEMA SEJARAH KITA & DUNIA

TAJUK BAB 5: Tamadun Awal Dunia

STANDARD 4.1 Tamadun Awal Dunia dan Sumbangannya

KANDUNGAN

STANDARD 4.1.4 Membincangkan empat lokasi pembentukan tamadun awal dunia

PEMBELAJARAN

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyatakan 4 lokasi pembentukan awal dunia dengan betul.

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

PEMBELAJARAN 1. Mengenalpasti lokasi pembentukan awal dunia
2. Merasionalkan pemilihan sungai sebagai lokasi pembentukan tamadun awal

AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
dengan objektif pelajaran dan kriteria kejayaan.
2. Murid membaca maklumat mengenai 4 lokasi pembentukan tamadun awal.
3. Murid diterangkan mengenai jenis-jenis tamadun yang wujud dan lokasinya.
4. Murid disoal tentang kegunaan sungai kepada tamadun awal dan bagaimana
untuk memelihara sungai.
5. Murid menggunakan peta I-think sebagai alat untuk menjana idea
berdasarkan perbincangan dalam kumpulan.
6. Murid membentangkan peta pemikiran tamadun awal tersebut dalam kelas.
7. Murid lain mengemukakan pertanyaan berdasarkan pembentangan tersebut.
8. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
9. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
10. 10, Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Roundrobin TAHAP TP 2

BBM Buku teks, Kertas Sebak , Pen Marker

PENTAKSIRAN Soalan ( Lisan dan Bertulis )

REFLEKSI

MASA/KELAS 1.10 p.m – 2.10 p.m 2B/2C/2D/2H KB

TAJUK ULANGKAJI SUBJEK SEJARAH

OBJELKTIF Murid dapat menyenaraikan watak dalam drama Bahasa Inggeris yang telah dibaca.
PEMBELAJARAN
 AKTIVITI 1. Murid mengambil bahagian dalam perbincangan lokasi tamadun awal.
Murid membuat pembetulan jika perlu.

KBAT / KEMAHIRAN Menganalisis

PEMBELAJARAN
BBM Kertas Soalan Peperiksaan Sejarah

REFLEKSI

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

SMK BUKIT RAHMAN PUTRA
47000 SG. BULOH, SELANGOR MINGGU : 24
TARIKH : 3 JULY 2019 HARI : RABU
MATA
PENDIDIKAN KESIHATAN
PELAJARAN STRATEGI PdP
TINGKATAN 2E Pembelajaran Aktif
Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
MASA 3.50 p.m – 4.20 p.m Pembelajaran Berasaskan Projek
TAJUK Kemahiran berkomunikasi berkesan dalam perhubungan Pembelajaran Berasaskan Penyelesaian
interpersonal Masalah
Pembelajaran Kolaboratif/ Koperatif
STANDARD PERHUBUNGAN Pembelajaran Konstruktivisme
KANDUNGAN 6.1. Kemahiran interpersonal serta komunikasi berkesan dalam Pembelajaran Kontekstual
kehidupan harian Pembelajaran Berasaskan Kajian Masa
STANDARD 6.1.2 Depan
PEMBELAJARAN 6.1.4 Pembelajaran Akses Kendiri
(OBJEKTIF Pendekatan Teori Kecerdasan Pelbagai
PEMBELAJARAN Pembelajaran Kemahiran Berfikir
) Pembelajaran Berasaskan TMK
KRITERIA 1. Menyatakan perbezaan komunikasi secara lisan dengan bukan Pendekatan STEM
KEJAYAAN (SC) / lisan.
HASIL PdP ABAD 21
2.Menerangkan kepentingan perhubungan interpersonal dalam
PEMBELAJARAN Entry card / Exit Card
kalangan ahli keluarga, rakan, guru dan jiran Brainstorming
Gallery Walk
BAHAN BANTU  Buku Teks Group Presentation
MENGAJAR  Modul Role Play
(BBM) / SUMBER  Model Combo Mat
 Gambar Pairs Compare
Perbahasan
 Lain-lain: ______________________________
Permainan
NILAI MURNI Prihatin, bekerjasama, teliti Struktur Pemb. Koperatif:
Jigsaw, Roundrobin, Roundtable, Think Pair
AKTIVITI 1.Murid memberi contoh watak-watak dalam filem atau animasi Share, Pairs Check, Numbered Head
PEMULA yang mencerminkan pemikiran positif dan negatif. Together, Turn 4 Review, Q-Review,
(Set Induksi) Flashcard Game, Send A Problem, Guess –
PERKEMBANGA 1.Murid mengambil bahagian dalam p erbincangan kumpulan the-Fib, Mix-Freeze-Group, I/O Circle,Toss
–A-Question,
N PdPc
2. Murid melengkapkan peta minda Find-Someone-Who)
Lain-lain(Nyatakan):
3. Murid menulis surat Nasihat
PENTAKSIRAN Nyatakan:……………………………… PETA PEMIKIRAN (I-THINK)
Peta Bulatan Peta Dakap
REFLEKSI Kehadiran murid : ............ / ......35.......... Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Peta Pelbagai Alir
Berganda
 _____/__33__ orang murid dapat menguasai objektif Peta Pokok Peta Titi
pembelajaran .
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
(KBAT)
pembelajaran. Mengaplikasi Menilai

Aktiviti pengajaran & pembelajaran ditangguhkan kerana Menganalisis Mencipta

ELEMEN MERENTASI KURIKULUM
.................................................................................... (EMK)
Bahasa
.....................................................................................
Kelestarian Alam Sekitar
Nilai murni
Sains dan Teknologi
Patriotrisme
Kreativiti dan Inovasi
Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Kelestarian
lobal
Pendidikan Kewangan
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SEJARAH TINGKATAN 1
MINGGU 24 HARI Khamis

TARIKH MASA 1.10-2.10 p.m

KELAS 1B JUMLAH MINIT 60 minit

TEMA SEJARAH KITA & DUNIA

TAJUK BAB 5: Tamadun Awal Dunia

STANDARD 4.1 Tamadun Awal Dunia dan Sumbangannya

KANDUNGAN

STANDARD 4.1.5 Membandingkan sumbangan awal dunia

PEMBELAJARAN

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan 3 sumbangan tamadun awal kepada dunia dengan betul.

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

PEMBELAJARAN 3. Membandingkan sumbangan awal dunia
4. Menjelaskan sumbangan setiap tamadun awal
1. Mengklasifikasikan sumbangan setiap tamadun
AKTIVITI 10. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
objektif pelajaran dan kriteria kejayaan.
11. Murid membaca maklumat mengenai jadual perbandingan sumbangan tamadun
awal yang penting.
12. Murid diterangkan mengenai perbezaan aspek tamadun untuk setiap tamadun
Mesopotamia, Mesir Purba, Indus dan Huang He.
13. Murid disoal mengenai perbezaan dan persamaan antara setiap aspek tamadun
untuk 4 jenis tamadun yang utama.
14. Murid diberikan satu bahan yang berkaitan dengan topik pelajaran.
15. Murid bergaul dan bergerak mencari bahan atau perkara sumbangan tamadun awal
yang boleh dipadankan dengan bahan yang ada pada dirinya.
16. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
17. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 TAHAP TP 2
BBM Buku teks, Kertas Sebak , Pen Marker

PENTAKSIRAN Soalan ( Lisan dan Bertulis )

REFLEKSI
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SEJARAH TINGKATAN 1
MINGGU 24 HARI Khamis

TARIKH .07.2019 MASA 2.10-2.40 p.m

KELAS 1E JUMLAH MINIT 30 minit

TEMA SEJARAH KITA & DUNIA

TAJUK BAB 5: Tamadun Awal Dunia

STANDARD 4.1 Tamadun Awal Dunia dan Sumbangannya

KANDUNGAN

STANDARD 4.1.5 Membandingkan sumbangan awal dunia

PEMBELAJARAN

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan 3 sumbangan tamadun awal kepada dunia dengan betul.

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

PEMBELAJARAN 1. Membandingkan sumbangan awal dunia
2. Menjelaskan sumbangan setiap tamadun awal
1. Mengklasifikasikan sumbangan setiap tamadun
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid membaca maklumat mengenai jadual perbandingan sumbangan tamadun
awal yang penting.
3. Murid diterangkan mengenai perbezaan aspek tamadun untuk setiap tamadun
Mesopotamia, Mesir Purba, Indus dan Huang He.
4. Murid disoal mengenai perbezaan dan persamaan antara setiap aspek tamadun
untuk 4 jenis tamadun yang utama.
5. Murid diberikan satu bahan yang berkaitan dengan topik pelajaran.
6. Murid bergaul dan bergerak mencari bahan atau perkara sumbangan tamadun awal
yang boleh dipadankan dengan bahan yang ada pada dirinya.
7. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
8. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK Peta Buih Berganda STRATEGI PAK21 TAHAP TP 2
BBM Buku teks, Kertas Sebak , Pen Marker

PENTAKSIRAN Soalan ( Lisan dan Bertulis )

REFLEKSI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SEJARAH TINGKATAN 1
MINGGU 22 HARI Khamis

TARIKH MASA 5.10 p.m- 5.45 p.m

KELAS 1G JUMLAH MINIT 35 minit

TEMA SEJARAH KITA & DUNIA

TAJUK BAB 5: Tamadun Awal Dunia

STANDARD 4.1 Tamadun Awal Dunia dan Sumbangannya

KANDUNGAN

STANDARD 4.1.5 Membandingkan sumbangan awal dunia

PEMBELAJARAN

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan 3 sumbangan tamadun awal kepada dunia dengan betul.

OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

PEMBELAJARAN 1. Membandingkan sumbangan awal dunia
2. Menjelaskan sumbangan setiap tamadun awal
3. Mengklasifikasikan sumbangan setiap tamadun

1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
AKTIVITI objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: Video
2. Murid membaca maklumat mengenai jadual perbandingan sumbangan tamadun
awal yang penting.
3. Murid diterangkan mengenai perbezaan aspek tamadun untuk setiap tamadun
Mesopotamia, Mesir Purba, Indus dan Huang He.
4. Murid disoal mengenai perbezaan dan persamaan antara setiap aspek tamadun
untuk 4 jenis tamadun yang utama.
5. Murid diberikan satu bahan yang berkaitan dengan topik pelajaran.
6. Murid bergaul dan bergerak mencari bahan atau perkara sumbangan tamadun awal
yang boleh dipadankan dengan bahan yang ada pada dirinya.
7. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
8. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
9. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Buih Berganda STRATEGI PAK21 TAHAP TP 2

BBM Buku teks, Kertas Sebak , Pen Marker

PENTAKSIRAN Soalan ( Lisan dan Bertulis )

REFLEKSI
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
SMK BUKIT RAHMAN PUTRA
47000 SG. BULOH, SELANGOR MINGGU : 24
TARIKH : 4 JULY 2019 HARI : KHAMIS
MATA
PENDIDIKAN KESIHATAN
PELAJARAN STRATEGI PdP
TINGKATAN 2H Pembelajaran Aktif
Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
MASA 5.10 p.m – 5.40 p.m Pembelajaran Berasaskan Projek
TAJUK Kemahiran berkomunikasi berkesan dalam perhubungan Pembelajaran Berasaskan Penyelesaian
interpersonal Masalah
Pembelajaran Kolaboratif/ Koperatif
STANDARD PERHUBUNGAN Pembelajaran Konstruktivisme
KANDUNGAN 6.1. Kemahiran interpersonal serta komunikasi berkesan dalam Pembelajaran Kontekstual
kehidupan harian Pembelajaran Berasaskan Kajian Masa
STANDARD 6.1.2 Depan
PEMBELAJARAN 6.1.4 Pembelajaran Akses Kendiri
(OBJEKTIF Pendekatan Teori Kecerdasan Pelbagai
PEMBELAJARAN Pembelajaran Kemahiran Berfikir
) Pembelajaran Berasaskan TMK
KRITERIA 1. Menyatakan perbezaan komunikasi secara lisan dengan bukan Pendekatan STEM
KEJAYAAN (SC) / lisan.
HASIL PdP ABAD 21
2.Menerangkan kepentingan perhubungan interpersonal dalam
PEMBELAJARAN Entry card / Exit Card
kalangan ahli keluarga, rakan, guru dan jiran Brainstorming
Gallery Walk
BAHAN BANTU  Buku Teks Group Presentation
MENGAJAR  Modul Role Play
(BBM) / SUMBER  Model Combo Mat
 Gambar Pairs Compare
Perbahasan
 Lain-lain: ______________________________
Permainan
NILAI MURNI Prihatin, bekerjasama, teliti Struktur Pemb. Koperatif:
Jigsaw, Roundrobin, Roundtable, Think Pair
AKTIVITI 1.Murid memberi contoh watak-watak dalam filem atau animasi Share, Pairs Check, Numbered Head
PEMULA yang mencerminkan pemikiran positif dan negatif. Together, Turn 4 Review, Q-Review,
(Set Induksi) Flashcard Game, Send A Problem, Guess –
PERKEMBANGA 1.Murid mengambil bahagian dalam p erbincangan kumpulan the-Fib, Mix-Freeze-Group, I/O Circle,Toss
–A-Question,
N PdPc
2. Murid melengkapkan peta minda Find-Someone-Who)
Lain-lain(Nyatakan):
3. Murid menulis surat Nasihat

PENTAKSIRAN Nyatakan:……………………………… PETA PEMIKIRAN (I-THINK)

Peta Bulatan Peta Dakap
REFLEKSI Kehadiran murid : ............ / ......35.......... Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Peta Pelbagai Alir
Berganda
 _____/__33__ orang murid dapat menguasai objektif Peta Pokok Peta Titi
pembelajaran .
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI
 ____/____ orang murid tidak menguasai objektif
(KBAT)
pembelajaran. Mengaplikasi Menilai

Aktiviti pengajaran & pembelajaran ditangguhkan kerana Menganalisis Mencipta

ELEMEN MERENTASI KURIKULUM
.................................................................................... (EMK)
Bahasa
.....................................................................................
Kelestarian Alam Sekitar
Nilai murni
Sains dan Teknologi
Patriotrisme
Kreativiti dan Inovasi
Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Kelestarian
lobal
Pendidikan Kewangan
 MINGGU: 24 HARI: JUMAAT TARIKH: 05.07.2019

HARI PELAPORAN PRESTASI

AKADEMIK
2019

Disemak oleh,
……………………………………………………….