PENULISAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH

Mata Pelajaran /
Sejarah Tahun 4 Maju
Kelas
Jumlah Bilangan
12 orang (L : 3 P : 9)
Murid
Tajuk Zaman Air Batu
Masa 22 Mac 2016 / 9.40 pagi – 10.40 pagi (60 minit)
Standard
2.1 Mengetahui dan memahami Zaman Air Batu
Kandungan
2.1.1 Menyatakan maksud Zaman Air Batu.
Standard 2.1.2 Menyatakan perubahan yang berlaku pada Zaman Air
Pembelajaran Batu.
K2.1.4 Menyatakan keperluan menghargai alam sekitar.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat :
1. mengkategorikan maksud zaman air batu dengan jelas dan tepat.
(KBAT-menganalisis)
Objektif 2. membuat kesimpulan tiga perubahan yang berlaku pada zaman
air batu. (KBAT-menganalisis)
3. membahas tentang tiga keperluan menghargai alam sekitar.
(KBAT-menilai)
1. Murid menonton tayangan video pada musim sejuk (TMK)
2. Bercerita tentang keadaan semasa cuaca sejuk dan cuaca panas
berdasarkan video yang ditonton.
Aktiviti 3. Melihat gambar keadaan bentuk muka bumi di kawasan yang
mengalami musim sejuk melalui slaid powerpoint (KPS)
4. Membentangkan jawapan berdasarkan kad arahan yang
diberikan.
5. Murid merumuskan pelajaran dan nilai murni.
KBAT - Aras menganalisis dan aras menilai
KPS - Elemen asas sejarah
Elemen
Nilai - bersyukur, kasih sayang
Merentas
KBKK - menghubung kait, menjana idea, memberi sebab
Kurikulum
ENT - Teknologi Maklumat & komunikasi
DK - Perkongsian Nilai
1. Murid mengetahui tentang Zaman Air Batu.
2. Murid memahami tentang Zaman Air Batu.
Standard 3. Murid boleh menerangkan tentang Zaman Air Batu dengan
Prestasi memberikan contoh.
4. Murid boleh menguasai pengetahuan tentang Zaman Air
Batu dalam menghargai kehidupan masa kini.
Video klip, Komputer riba, LCD, DVD, botol air kosong, ais kuib,
Bahan Bantu
gambar, kertas latihan.
Mengajar
 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

ELEMEN
AKTIVITI MERENTAS CATATAN
KURIKULUM
Permulaan (5 minit) Nilai Murni : BBM
- Bersyukur
Menonton tayangan video klip. - Komputer riba,
- Kasih sayang
LCD, DVD
1. Murid menonton tayangan video klip
’Ice Age’

2. Guru bertanyakan soalan kepada murid EMK :

berkaitan klip video yang ditayangkan:

a) Siapa tahu tajuk cerita ini? -TKP

Murid menjawab soalan guru secara -TMK
lisan.
b) Apa maksud tajuk itu dalam bahasa Kemahiran Berfikir
Melayu?
Murid menjawab secara lisan.
c) Masa itu semua kawasan dilitupi / - Menjana Idea
dipenuhi apa?
Murid menjawab soalan guru. - Menghubung kait

3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan

tajuk pelajaran hari ini.

Aktiviti 1 (15 minit)

Ciri cuaca sejuk
1. Guru membahagikan murid kepada 2 menggigil
Nilai Murni : salji
kumpulan. Kumpulan 1 diminta
baju tebal
menyenaraikan keadaan semasa cuaca - Bersyukur
sejuk / terlalu sejuk. Kumpulan 2
menyenaraikan sebab-sebab cuaca Ciri cuaca panas
Kemahiran Berfikir berpeluh
menjadi sejuk / terlalu panas
matahari terik
- Menjana idea
haus / dahaga
2. Murid-murid berbincang dalam
kumpulan masing-masing
menyenaraikan hasil dapatan mereka Zaman air batu
dalam kertas sebak. adalah dunia diliputi
salji / air batu dan
3. Guru meminta setiap ketua kumpulan berkeadaan sejuk
untuk membentangkan hasil
perbincangan di hadapan kelas.
 Kaedah P&P :
4. Murid membentangkan hasil dapatan - Perbincangan
masing-masing. - Sumbang saran

5. Guru merumuskan pembentangan murid

dan mengaitkannya dengan proses
membuat air batu di rumah masing-masing.

6. Guru cuba mengaitkan isi pelajaran dengan

meminta murid menjelaskan maksud zaman
air batu.

7. Murid memberikan pelbagai jawapan.

8. Guru memberikan pengukuhan dan

memberikan jawapan yang paling tepat
tentang maksud zaman air batu.

Aktiviti 2 (20 minit)

1. Guru menunjukkan gambar slaid/ klip video Nilai Murni :
suhu di bawah takat
kawasan-kawasan yang dilitupi air batu yang
- Bersyukur beku
sedang mencair.
manusia bergerak
bebas
2. Murid diminta menjelaskan peristiwa atau
EMK : dunia seolah-olah
kandungan klip video.
satu daratan sahaja
- ICT
litupan air batu yang
3. Guru juga merumuskan jawapan murid
jelas
dengan satu eksperimen ringkas iaitu kiub
air batu yang terdedah. Kemahiran Berfikir
SP : 3
- memberi sebab
4. Guru meminta murid menyenaraikan sebab-
sebab air batu mencair.

5. Murid menyenaraikan sebab-sebab air batu

mencair.

6. Guru menyoal murid kenapa cuaca menjadi

panas.

Murid-murid memberikan beberapa jawapan .

7. Guru mengaitkan jawapan murid dengan

menerangkan tentang keadaan dan
pencairan zaman air batu dengan bantuan
gambar-gambar berkaitan dan mengaitkan
dengan perubahan zaman air batu.
Aktiviti 3 (15 minit)
1. Guru membuat eksperimen ringkas iaitu EMK : BBM
kiub air batu yang terdedah dengan
- ICT - gambar
menggunakan alat bantu botol air
- botol air kosong
2. Guru mengisikan ais kuib di dalam botol
Kemahiran Berfikir - ais kuib
air kosong.
- Menjana idea - kertas soalan
3. Murid diminta menyentuh ais dalam
latihan
botol tu selama 15 saat.

4. Murid diminta menjawab soalan latihan

yang diberi oleh guru berdasarkan SP : 4
gambar.

5. Guru memberi maklumbalas.

Penutup (5 minit)
1. Guru menunjukkan semula gambar-gambar Nilai Murni
berkaitan zaman air batu.
- Bersyukur
2. Murid diminta menyatakan kepentingan
menjaga alam sekitar.

3. Guru merumuskan isi-isi penting dalam

pelajaran hari ini.
Kaedah Pembelajaran Kontekstual dapat dilaksanakan dengan
Penilaian kerjasama seramai 28 orang murid mencapai objektif
Pengajaran dan pembelajaran yang ditetapkan. Namun, 2 orang tidak menyatakan
Pembelajaran perubahan yang berlaku semasa zaman air batu dengan tepat
kerana murid tersebut mengalami masalah pembelajaran.

Tindak susul yang dilakukan ialah murid tersebut diberikan

Refleksi
pemulihan secara latih tubi.
Latihan

Berdasarkan gambar-gambar dibawah, kumpulan anda diminta menjawab soalan-soalan

berikut:

(contoh gambar)

1. Apa yang anda dapat perhatikan dari gambar di atas?

2. Bagaimana keadaan waktu ini?

3. Bolehkah air batu dalam gambar di atas cair?

4. Mengapakah air batu boleh cair?