Topik : Bab 9: Kebarangkalian Peristiwa Bergabung

Subtopik : 9.1: Peristiwa Bergabung

9.2: Peristiwa Bersandar dan Peristiwa Tak Bersandar

Standard pembelajaran : 9.1.1 Memerihalkan peristiwa bergabung dan menyenaraikan

peristiwa bergabung yang mungkin.

9.2.1 Membezakan peristiwa bersandar dan peristiwa tak

bersandar.

Hasil pembelajaran : Di akhir pembelajaran ini, murid berupaya:

i) Memerihalkan peristiwa bergabung dan menyenaraikan

peristiwa bergabung yang mungkin.
ii) Membezakan peristiwa bersandar dan peristiwa tak
bersandar.
iii) Mengaitkan kebarangkalian peristiwa bergabung dengan
kehidupan sebenar.

Pengetahuan Sedia ada : Murid telah mengetahui:

i) Kebarangkalian Mudah

Kaedah Pengajaran : Syarahan interaktif, Tunjuk ajar, perbincangan.

Bahan Bantu Mengajar : Aplikasi Telegram, slaid, Modul latihan

Fasa/Masa Isi kandungan Aktiviti Strategi/ Kaedah/
Peranan Guru Peranan Murid Bahan Bantu Mengajar/
KBKK/ Nilai Murni

Fasa permulaan Pengenalan kepada topik Menerangkan hasil Menumpukan Strategi :

(5 minit) Kebarangkalian Peristiwa pembelajaran pada perhatian Menggunakan
Bergabung. hari tersebut. terhadap Telegram Live Chat
penerangan sebagai platform pdpr
Menerangkan yang dan Soal jawab
mengenai subtopik dibuat oleh
Peristiwa guru. Kaedah :
Bergabung. Syarahan interaktif
Memberi
Sesi soal jawab maklum balas Bahan Bantu Mengajar:
sepanjang PdP terhadap Slaid, Telegram Live
dinilai tanpa pertanyaan guru. Chat
instrumen.
KBKK:
Membuat refleksi,
membuat perkaitan dan
menjana idea.

Nilai Murni:
Keyakinan diri dan
menghargai konsep
kebarangkalian.

Fasa Menentukan varians dan Membuat Menumpukan Strategi :

Perkembangan 1 sisihan piawai. penerangan serta Menggunakan
(40 minit) melalui video menganalisis Telegram Live Chat
berkenaan penerangan sebagai platform pdpr
varians dan sisihan yang diberikan. dan aplikasi
piawai. (Lampiran 1) Telegram poll bagi
melaksanakan penilaian
Memberi contoh- Dikehendaki sumatif.
contoh soalan menjawab
kepada murid-murid. contoh-contoh
soalan yang Kaedah :
Meminta murid diberikan. Syarahan interaktif
menjawab soalan
kuiz yang diberikan Bahan Bantu Mengajar:
dalam telegram poll. Video.
(Aktiviti 1)
KBKK :
Membuat generalisasi,
 membuat justifikasi
Merekodkan prestasi
murid didalam Nilai Murni :
soalan kuiz. Hormat guru dan rajin
Murid berkongsi mencari ilmu.
jawapan mereka
dan membuat
Sesi soal jawab justifikasi –
sepanjang PdP membuat
dinilai tanpa generalisasi.
instrumen.

Fasa Menumpukan Strategi :

Perkembangan 2 Meminta murid serta Menggunakan modul
(40 minit) membuat latihan menganalisis latihan untuk latih tubi.
modul m/s 127 dan penerangan
128. (Aktiviti 2) yang diberikan. Kaedah :
Masteri
Membincangkan Menjalankan
soalan modul aktiviti Bahan Bantu Mengajar:
latihan. berdasarkan Modul Latihan.
arahan daripada
Sesi soal jawab guru. KBKK :
sepanjang PdP Membuat generalisasi,
dinilai tanpa Murid berkongsi membuat justifikasi
instrumen jawapan mereka
dan membuat Nilai Murni :
justifikasi – Keyakinan diri, teliti
membuat dan rajin.
generalisasi.

Penutup Kesimpulan : Meminta murid Membuat Strategi:

(5 minit) membuat refleksi refleksi dan Soal jawab
dan rumusan tentang rumusan tentang
apa yang dipelajari apa yang telah Kaedah:
secara lisan. dipelajari. Refleksi dan latih tubi

Guru menegaskan Mencatat kerja

kesimpulan rumah yang Bahan Bantu Mengajar:
pengajaran hari, diberi. -
bertanya kepada
murid sama ada KBKK:
mereka seronok atau Membuat refleksi dan
 tidak dengan PdP rumusan
serta bertanya pada
murid tentang kaitan
pelajaran hari ini Nilai Murni:
dengan kehidupan Menghargai
harian mereka. kebarangkalian dalam
kehidupan seharian.
Memberi soalan
pengukuhan sebagai
kerja rumah.

Sesi soal jawab

sepanjang PdP
sentiasa dinilai tanpa
instrumen.

Pentaksiran Lembaran Aktiviti 1 (LO1,LO2 dan LO3)

Lembaran Aktiviti 2 (LO1,LO2 dan LO3)
Kerja Rumah (LO1,LO2 dan LO3)
Sesi soal jawab sepanjang PdP sentiasa dinilai tanpa instrumen (LO1,LO2 dan LO3)

Refleksi :
LAMPIRAN

Lampiran 1 : Perkembangan 1.

Soalan kuiz

1. ____________________ ialah gabungan dua atau lebih peristiwa dalam satu kesudahan.
Jawapan = Peristiwa bergabung

2. n(S) =
Jawapan = n(A) x n(B)

3. Nyatakan n(s) bagi peristiwa gabungan berikut.

Sebiji dadu adil dan sekeping syiling adil dilambung secara serentak

jawapan = 12.

4. Nyatakan ruang sampel bagi peristiwa gabungan berikut.

Dua buah buku dipilih secara rawak daripada sebuah rak buku yang mengandungi sebuah
buku sejarah (S), sebuah buku geografi (G). dan sebuah buku matematik (M)

jawapan = {(S,G), (S,M), (G,S), (G,M), (M,S), (M,G)}

5. Nyatakan n(s) bagi peristiwa gabungan berikut.

Dua keping biskut dipilih secara rawak daripada balang yang mengandungi 2 biskut
Chipsmore (C), dan biskut Tiger (T)

jawapan = 6

6. Nyatakan ruang sampel bagi peristiwa gabungan berikut.

Dua guli dipilih secara rawak daripada sebuah kotak yang mengandungi dua guli merah
(M), dan satu guli biru (B).

jawapan = {( M 1, M 2), ( M 1,B), ( M 2, M 1), ( M 2,B), (B, M 1), (B, M 2)}

7. Dua peristiwa A dan B ialah peristiwa _________ jika peristiwa A tidak mempengaruhi
kejadian peristiwa B.

jawapan = Tidak bersandar.

8. Dua peristiwa A dan B ialah peristiwa _________ jika peristiwa A mempengaruhi
kejadian peristiwa B.
Jawapan = Bersandar.

9. Kenal pasti jenis peristiwa bergabung berikut.

Mendapat angka dalam lambungan syiling adil dan nombor 4 dalam
lambungan dadu adil.

Jawapan = Tidak bersandar.

10. Kenal pasti jenis peristiwa bergabung berikut.

Mendapat dua keping kad yang dipilih secara rawak daripada kad berlabel dengan huruf
''B, A, I, K" satu demi satu dengan tanpa pemulangan.

Jawapan = Bersandar

11. Kenal pasti jenis peristiwa bergabung berikut.

Jarum putaran roda bertuah berhenti pada sektor yang sama dua kali berturut-turut.

Jawapan = Tidak bersandar.

12. Kenal pasti jenis peristiwa bergabung berikut.

Mendapat dua biji gulimyang berwarna sama apabila dua biji guli dikeluarkan secara
rawak satu demi satu dari bekas yang mengandungi tiga biji guli merah dan dua biji guli
biru tanpa pemulangan.

jawapan = Bersandar
Lampiran 2 : Perkembangan 2.

Modul latihan:

(m/s 127 dan 128)

Soalan Pengukuhan

Tulis ruang sampel bagi peristiwa bergabung di bawah.

1. Jantina anak bagi keluarga yang mempunyai dua orang anak.

2. Azhar (A) dan Kai Ming (K) bermain maksimum lima set perlawanan badminton.
Pemain yang berjaya memenangi tiga set ialah pemenang.
3. Mendapat dua keping kad yang berhuruf sama apabila dua keping kad dipilih secara
rawak daripada kad berlabel dengan huruf ''B, A, I, K" satu demi satu dengan
pemulangan.

Tentukan sama ada peristiwa-peristiwa berikut ialah peristiwa bersandar atau peristiwa tak
bersandar.

1. Pilihan dua orang murid lelaki daripada sekumpulan murid yang terdiri daripada sepuluh
orang murid perempuan dan empat belas orang murid lelaki secara rawak.
2. Menjawab tiga soalan objektif yang mempunyai empat pilihan jawapan masing-masing
dengan betul sekiranya jawapan setiap soalan dipilih secara rawak.
3. Vincent dan Bajat menduduki ujian Sejarah di sekolah. Vincent dan Bajat lulus dalam
ujian Sejarah.