Tingkatan : 2 Usaha
Bilangan murid : 15 orang pelajar
Tarikh : 16 Julai 2013
Hari : Selasa
Masa : 11.25 pagi – 11.55 pagi
Subjek : Matematik (Tingkatan 2)
Topik : Bab 6 Teorem Pythagoras
Sub topik : Hubungan antara sisi segitiga bersudut tegak.
Objektif Pembelajaran
Di akhir pembelajaran, pelajar dapat memahami hubungan antara sisi segitiga bersudut tegak.
Hasil pembelajaran
Pada akhir pelajaran, pelajar akan dapat:
1. Menentukan panjang sisi segitiga bersudut tegak dengan menggunakan Teorem Pythagoras.
2. Menentukan panjang sisi bentuk geometri dengan menggunakan Teorem Pythagoras.
Nilai Murni : Kerjasama, mematuhi arahan, menghormati guru, berterima kasih, berani mencuba dan membantu sesama
rakan.
Langkah/Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran Nilai Murni/ KBKK/
Peranan Guru Peranan Pelajar Strategi/Kaedah/ABM
Langkah 1: Pembelajaran topik 1. Guru memulakan 1. Pelajar menjawab Nilai Murni:
Set Induksi sebelumnya : Hipotenus dan pengajaran dengan pertanyaan guru tentang Menghormati guru,
(5 min) hubungan antara panjang sisi bertanya keadaan pelajar pelajaran sebelumnya mendengar arahan.
perkembangan panjang sisi segitiga penerangan daripada guru memberi perhatian, berani
mencuba.
(10 min) bersudut tegak. dengan teliti.
Strategi:
2. Kemudian, guru
Soal jawab antara guru
menerangkan cara untuk 2. Pelajar memberi respons
dengan pelajar.
menentukan panjang sisi yang baik dan menjawab
Kaedah:
segitiga tersebut dengan soalan guru di hadapan Penerangan, soal jawab.
menggunakan Teorem kelas. KBKK:
Pythagoras. Menjana idea,
menyelesaikan masalah.
ABM:
Marker, papan putih.
Langkah 3: Menyelesaikan masalah bagi 1. Guru memberi beberapa 1. Pelajar menjawab soalan
Fasa menentukan panjang sisi soalan kepada pelajar dan yang diberi.
perkembangan. setiap segitiga bersudut tegak. pelajar dikehendaki
(10 minit) menjawab dahulu soalan 2. Pelajar mendengar
tersebut selama 7 minit. penerangan guru dengan
2. Disamping itu, guru akan teliti bagi soalan yang
berbincang dengan pelajar kurang difahami oleh
cara untuk menyelesaikan mereka.
soalan tersebut.
3. Guru menerangkan kepada
pelajar lain tentang
jawapan bagi soalan yang
kurang difahami oleh
mereka.
Refleksi:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………