Domain Afektif
Domain afektif adalah termasuk cara kita berurusan dengan perkara-perkara emosi, sepertiperasaan,
nilai, penghargaan, motivasi, dan sikap. Lima kategori utama disenaraikan daripada tingkah laku yang
paling mudah kepada yang paling kompleks:
Jadual 2: Domain Afektif
Kategori
Menerima fenomena: Kesedaran,
kesediaan untuk mendengar, perhatian
terpilih.
Bertindak balas kepada
fenomena: Penyertaan aktif di
pihak murid. Hadir dan bertindak
balas kepada fenomena tertentu.Hasil
pembelajaran boleh menekankanpematuhan
dalam bertindak balas,kesediaan
untuk bertindak, atau kepuasandalam
bertindak balas (motivasi).
Menghargai: Nilai yang wujud
pada seseorang, fenomena atau tingkah
laku.Menghargai adalah
berdasarkanpenghayatan satu set nilai-
nilai yang dinyatakan, manakala petunjuk
kepadanilai-nilai ini dinyatakan dalam
tingkah lakumurid itu secara terang-
terangan dan seringdikenal pasti.
Organisasi: mengutamakan nilai-
nilai dengan membandingkan nilai-
nilai yang berbeza, menyelesaikan
konflik dan mewujudkan satu sistem nilai
yang unik. Penekanan adalah
kepadamembandingkan, mengaitkan
dan mensintesis nilai.
Contoh dan Kata Kunci (Perbuatan)
Contoh: Dengar kepada orang lain dengan hormat.
Mendengar dan ingat nama orang yang baharu
diperkenalkan
Kata Kunci: meminta, memilih, menerangkan, mematuhi,
memberi, memegang, mengenal pasti, mengesan,
namakan, menunjuk, memilih, mendirikan, menjawab,
mengguna.
Contoh: Menyertai dalam perbincangan kelas. Membuat
persembahan. Mengemukakan idea baharu, konsep,
model, dan lain-lain. Tahu peraturan keselamatan dan
mengamalkannya.
Kata Kunci: memberikan jawapan, membantu, mematuhi,
membincangkan, menyambut, melabel, melakukan,
amalan, hadiah, membaca, melapor, memilih, memberitahu,
menulis.
Contoh: Mempamerkan kepercayaan dalam proses
demokrasi. Sensitif terhadap perbezaan individu dan
budaya (kepelbagaian nilai). Menunjukkan keupayaan untuk
menyelesaikan masalah. Mencadangkan rancangan untuk
peningkatan sosial dan melalui komitmen. Memberitahu
pihak pengurusan mengenai perkara-perkara yang dia
yakin salah.
Kata Kunci: menyelesaikan, menunjukkan, membezakan,
menjelaskan, membentuk, memulakan, menjemput,
menyertai, mewajarkan, mencadangkan, membaca,
melapor, memilih, berkongsi, mengkaji, melaksanakan
tugas.
Contoh: Mengenali keperluan untuk keseimbangan antara
kebebasan dan tingkah laku yang dipertanggungjawabkan.
Menerima tanggungjawab untuk tingkah laku seseorang.
Menjelaskan peranan perancangan yang sistematik dalam
menyelesaikan masalah. Menerima etika profesional.
Mewujudkan satu pelan kehidupan dalam harmoni dengan
kebolehan, minat, dan kepercayaan. Mengutamakan masa
dengan berkesan untuk memenuhi keperluan organisasi,
keluarga dan diri sendiri.
Kata Kunci: berpegang teguh, mengubah, menyusun,
menggabungkan, membandingkan, melengkapkan,
mempertahankan, menjelaskan, merumuskan, generalizes,
mengenal pasti, menggabungkan, mengubah suai, perintah,
mengatur, menyediakan, berkaitan, mensintesis.

Penerapan nilai (tingkah laku):
Mempunyai sistem nilai yang mengawal
tingkah laku mereka. Tingkah laku adalah
menyeluruh, konsisten, boleh diramalkan
dan yang paling penting ialah ciri-ciri murid.
Objektif pengajaran berkait dengan
pelarasan kehidupan umum murid (peribadi,
sosial, emosi).
Contoh: menunjukkan sikap berdikari apabila bekerja
secara bebas. Bekerjasama dalam aktiviti kumpulan
(tunjukkan semangat berpasukan). Menggunakan
pendekatan yang objektif dalam menyelesaikan masalah.
Memaparkan komitmen profesional untuk amalan etika
setiap hari. Menyemak semula pertimbangan dan
perubahan tingkah laku baharu. Menilai seseorang
berdasarkan apa yang mereka ada, bukan bagaimana
mereka dilihat.
Kata Kunci: tindakan, mendiskriminasikan, memaparkan,
pengaruh, mendengar, mengubah, melaksanakan, amalan,
mencadangkan, layak, menyoal, menyemak semula,
berkhidmat, menyelesaikan, mengesahkan.