Topik : Bab 11: Transformasi Isometri

Subtopik : 11.1 Transformasi

11.2 Translasi

Standard pembelajaran : 11.1.1 Memerihalkan perubahan bentuk, saiz, kedudukan dan

orientasi suatu objek yang melalui transformasi, dan
seterusnya menerangkan idea padanan satu-dengan-
satu antara titik-titik dalam transformasi.

11.1.2 Menerangkan idea kekongruenan dalam transformasi.

11.2.1 Mengenal translasi.

11.2.2 Memerihalkan translasi menggunakan pelbagai perwakilan

termasuk dalam bentuk vektor translasi.

11.2.3 Menentukan imej dan objek bagi suatu translasi.

11.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan translasi.

Hasil pembelajaran : Di akhir pembelajaran ini, murid berupaya:

1) Memahami dan menerangkan mengenai konsep transformasi
dan idea kekongruenan dalam transformasi

2) Memahami dan menerangkan mengenai konsep translasi dalam

transformasi.

3) Mengaitkan transformasi dengan kehidupan seharian.

Pengetahuan Sedia ada : Murid telah mengetahui:

Kaedah Pengajaran : Syarahan interaktif, Tunjuk ajar, perbincangan.

Bahan Bantu Mengajar : Aplikasi Telegram, Slaid. Modul latihan. Google Meet
Fasa/Masa Isi kandungan Aktiviti Strategi/ Kaedah/
Peranan Guru Peranan Murid Bahan Bantu Mengajar/
KBKK/ Nilai Murni

Fasa permulaan Konsep transformasi Memberikan tiga Menumpukan Strategi :

(5 minit) gambar yang perhatian Menggunakan Slaid dan
Transformasi merupakan berkaitan dengan terhadap Soal jawab
proses mengubah transformasi dan penerangan
kedudukan, orientasi atau meminta murid yang Kaedah :
saiz imej suatu objek. meneka persamaan dibuat oleh Syarahan interaktif
diantara gambar guru.
tersebut. Bahan Bantu Mengajar:
Memberi Slaid dan Google Meet.
Menerangkan hasil maklum balas
pembelajaran pada terhadap KBKK:
hari tersebut. pertanyaan Membuat refleksi,
guru. membuat perkaitan dan
Menerangkan menjana idea.
mengenai subtopik
transformasi melalui Nilai Murni:
slaid. Keyakinan diri dan
menghargai konsep
transformasi.
Sesi soal jawab
sepanjang PdP dinilai
tanpa instrumen.

Fasa Konsep transformasi Membuat penerangan Menumpukan Strategi :

Perkembangan 1 melalui slaid serta Menggunakan
(25 minit) Transformasi merupakan berkenaan konsep menganalisis Telegram Voice Chat.
proses mengubah transformasi penerangan dan Soal jawab.
kedudukan, orientasi atau yang
saiz imej suatu objek. . diberikan. Kaedah :
Syarahan interaktif
Konsep kongruen. Membuat penerangan
melalui slaid Dikehendaki Bahan Bantu Mengajar:
Dua objek adalah berkenaan konsep menjawab Slaid dan Google Meet.
kongruen jika kedua- kongruen. contoh-contoh
duanya mempunyai soalan yang KBKK :
bentuk dan saiz yang Membuat penerangan diberikan. Membuat generalisasi,
sama, tanpa mengambil melalui slaid membuat justifikasi
kira orientasi berkenaan konsep
pergerakannya. dan ciri-ciri translasi Nilai Murni :
serta perwakilannya. Hormat guru dan rajin
mencari ilmu.
 Konsep dan ciri-ciri
translasi. Murid
berkongsi
Translasi merupakan jawapan
pemindahan semua titik Memberi contoh- mereka dan
contoh soalan kepada membuat
pada suatu satah
murid-murid. justifikasi –
mengikut arah yang
sama dan melalui jarak membuat
yang sama. generalisasi.
Sesi soal jawab
Ciri-ciri translasi :
sepanjang PdP dinilai
tanpa instrumen.
Sama bentuk.
Sama saiz.
Sama orientasi.

Perwakilan translasi :
 Menyatakan arah
dan jarak pergerakan

Contoh : Titik P bergerak

2 unit ke kiri dan 3 unit
ke bawah

 Menyatakan dalam
bentuk vektor.

Contoh : Titik P bergerak

( 5 ).
3

Fasa Penyelesaian masalah Meminta murid Menumpukan Strategi :

Perkembangan 2 yang melibatkan membuat latihan pada serta Menggunakan modul
(45 minit) transformasi dan translasi Modul Latihan 1. menganalisis latihan untuk latih tubi.
(m/s 48-51) penerangan
(Lampiran 1) yang Kaedah :
diberikan. Masteri
Membincangkan
latihan yang Menjalankan Bahan Bantu Mengajar:
diberikan. aktiviti Modul Latihan . dan
berdasarkan Telegram Voice Chat.
arahan
Sesi soal jawab daripada guru. KBKK :
sepanjang PdP dinilai Membuat generalisasi,
 tanpa instrumen membuat justifikasi
Murid
berkongsi Nilai Murni :
jawapan Keyakinan diri, teliti
mereka dan dan rajin.
membuat
justifikasi –
membuat
generalisasi.

Penutup Kesimpulan : Meminta murid Membuat Strategi:

(5 minit) membuat refleksi dan refleksi dan Soal jawab
rumusan tentang apa rumusan
yang dipelajari secara tentang apa Kaedah:
lisan. yang telah Refleksi dan latih tubi
dipelajari.
Guru menegaskan
kesimpulan Mencatat kerja Bahan Bantu Mengajar:
pengajaran hari, serta rumah yang -
bertanya pada murid diberi.
tentang kaitan KBKK:
pelajaran hari ini Membuat refleksi dan
dengan kehidupan rumusan
harian mereka.

Memberi soalan Nilai Murni:

pengukuhan sebagai Menghargai
kerja rumah. transformasi dalam
kehidupan seharian.
Sesi soal jawab
sepanjang PdP
sentiasa dinilai tanpa
instrumen.

Pentaksiran Kuiz (LO1, LO2,dan LO3)

Modul latihan (LO1, LO2,dan LO3)
Sesi soal jawab sepanjang PdP sentiasa dinilai tanpa instrumen (LO1, dan LO2)

Refleksi :
LAMPIRAN

Lampiran 1 : Fasa Perkembangan 2

Modul latihan 1:

(m/s 48 hingga 51)

Soalan Pengukuhan

Modul latihan 1:

(m/s 52)