RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MA Hidayatusshibyan Banjarsari

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / 1
Materi Pokok : Transformasi Dilatasi
Alokasi Waktu : 15 menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

Kampetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menganalisis dan 3.5.1 Menemukan konsep dilatasi pada faktor

membandingkan transformasi skala k dan pusat O(0,0) kaitannya
dan komposisi transformasi dengan konsep matriks. (hots)
dengan menggunakan matriks
4.5 Menyelesaikan masalah yang 4.5.1 Menyelesaikan masalah dilatasi dengan
berkaitan dengan matriks menggunakan konsep matriks dalam
transformasi geometri (translasi, menemukan koordinat titik atau fungsi
refleksi, dilatasi dan rotasi). setelah ditransformasi.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dalam pembelajaran Transformasi
Geometri, diharapkan peserta didik dapat:
1. Menemukan konsep dilatasi pada faktor skala k dan pusat O(0,0) kaitannya dengan
konsep matriks (hots)
2. Menyelesaikan masalah dilatasi dengan menggunakan konsep matriks dalam
menemukan koordinat titik atau fungsi setelah ditransformasi
dengan rasa ingin tahu, rendah hati, dan tanggung jawab.
D. Materi Pembelajaran
Dilatasi merupakan transformasi yang mengubah ukuran (memperbesar atau
memperkecil) suatu objek. Titik A ( x , y ) didilatasi dengan pusat O(0,0) dan skala k
menghasilkan bayangan A ' (x ' , y ' ), ditulis dengan,
D [ O (0,0 ), k ] ' '
A( x , y) A ' (x , y )

( xy '' )=k ( x−0 )

y−0 0
+( )
0

Bangun yang diperbesar atau diperkecil (dilatasi) dengan skala k dapat mengubah ukuran
atau tetap ukurannya tetapi tidak mengubah bentuk.
a. Jika k > 1 maka bangun akan diperbesar dan terletak searah terhadap pusat dilatasi
dengan bangun semula.
b. Jika k = 1 maka bangun tidak mengalami perubahan ukuran dan letak.
c. Jika 0 < k < 1 maka bangun akan diperkecil dan terletak searah terhadap pusat dilatasi
dengan bangun semula.
d. Jika –1 < k < 0 maka bangun akan diperkecil dan terletak berlawanan arah terhadap
pusat dilatasi dengan bangun semula.
e. Jika k = -1 maka bangun tidak akan mengalami perubahan bentuk dan ukuran dan
terletak berlawanan arah terhadap pusat dilatasi dengan bangun semula.
f. Jika k < –1 maka bangun akan diperbesar dan terletak berlawanan arah terhadap pusat
dilatasi dengan bangun semula.

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran: Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

F. Media Pembelajaran
1. Video cuplikan film yang berkaitan dengan materi dilatasi
2. Video geogebra
3. LKPD
4. Powerpoint

G. Sumber Belajar
1. Buku siswa kurikulum 2013 edisi revisi, 2018. Matematika SMA kelas XI. Jakarta.
Kemdikbud
2. Buku guru kurikulum 2013 edisi revisi, 2018. Matematika SMA kelas XI. Jakarta.
Kemdikbud
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pengorganisasian
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu Siswa

Pendahuluan 1. Salam, doa, presensi, mengkondisikan kelas 1

untuk siap belajar (PPK, Disiplin, Religius)

2. Apersepsi dengan memberikan pertanyaan:

- Bagaimana cara mengubah persamaan 1 K

linier dua variabel menjadi bentuk

persamaan matriks?
3. Menyampaikan motivasi keagaaman dan K

motivasi kontekstual dalam mempelajari

materi dilatasi. (Religius)
“Perumpamaan orang yang menginfakkan 2

hartanya di jalan Allah seperti sebutir biji

yang menumbuhkan tujuh tangkai, pada
setiap tangkai ada seratus biji. Allah K

melipatgandakan bagi siapa yang Dia

kehendaki, dan Allah Mahaluas, Maha
Mengetahui.” Al Baqarah : 261
Ayat Al Qu’ran tersebut menjelaskan bahwa
Allah akan mengubah ukuran (memperbesar
atau melipatgandakan) pahala atau balasan
bagi orang-orang yang bersedekah. Konsep
dilatasi dalam bersedakah menjadi motivasi
bagi seseorang agar selalu bersedakah
kepada sesama manusia.

Dalam kehidupan sehari-hari, konsep

dilatasi ditemukan dalam peta, kamera, kaca 1
pembesar/mikroskop.

4. Guru melakukan brainstorming dengan

menayangkan video yang berkaitan dengan
konsep umum dilatasi K

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan

teknik penilaian.

Inti 6. Peserta didik mengamati video yang 2 G

disediakan guru. (mengamati, berpikir kritis,
 teliti)

7. Peserta didik secara berkelompok

berdiskusi dan mengerjakan LKPD untuk
2 G
menemukan konsep dilatasi dengan skala k
dan pusat O(0,0). (menanya, mencoba,
interaksi, mengumpulkan informasi, critical
thinking, communication, colaborative,
kerjasama, percaya diri)

8. Perwakilan kelompok mempresentasikan

hasil diskusi. (mengkomunikasikan, 2 G
communicative, menghargai, kreatif, percaya
diri, berani)

9. Siswa dibimbing untuk membuat 1 K

Penutup
kesimpulan mengenai konsep dilatasi
dengan skala k dan titik pusat O(0 , 0).

10. Guru bersama peserta

1 K
didik melakukan refleksi dan evaluasi
terhadap kegiatan pembelajaran hari ini
dengan memberikan soal. (Refleksi)

11. Peserta didik diminta untuk mengerjakan 1 K

tugas proyek berupa pembuatan video
pengaplikasian transformasi dilatasi dalam
kehidupan sehari-hari, secara berkelompok. 1 K
12. Peserta didik diminta untuk mempelajari
materi selanjutnya yaitu mengenai konsep
dilatasi dengan titik pusat P(a , b) dan 1 K
komposisi transformasi. Guru menutup
dengan salam penutup.

I : Individu; K : Klasikal; G : Kelompok

I. Peniliaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
a. Penilian sikap
percaya diri
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Ketrampilan
: Observasi sikap bertanggung jawab, rendah hati, dan
: Teknik Tes Tertulis Bentuk Uraian
: Teknik/langkah-langkah dalam penyelesaian tes
 tertulis

2. Instrumen Penilaian
a. Bertanggung Jawab
Bertanggung Jawab
Skor
No Nama Mengerjakan Mengumpulka Bertindak
tugas sesuai n tugas tepat sesuai aturan (1-4)
intruksi waktu dan tata tertib

b. Rendah hati
Rendah Hati
Skor
No Nama Menghargai Tidak Menerima
pendapat memaksakan keputusan (1-4)
orang lain kehendak dengan lapang

c. Percaya Diri
Percaya Diri
Skor
No Nama Berani Berani Mengerjakan
bertanya mengemukakan tugas individu (1-4)
pendapat secara individu

Semarang, 17 Mei 2021

Mengetahui,
Kepala MA Hidayatusshibyan Guru Mata Pelajaran

Saminanto,S.Pd.,M.Pd Maulida Zulfa Aini

NIP. 19600917 198403 1 008 NIP. 20000629 202303 1 001
 INSTRUMEN PENILAIAN TES TERTULIS
KISI-KISI SOAL
NO
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL SOA
L
3.5 Menganalisis dan Menentukan 1.
membandingkan bayangan sebuah
transformasi dan titik yang didilatasi
komposisi transformasi oleh k dengan pusat
dengan menggunakan O (0, 0)
matriks
4.5 Menyelesaikan Menentukan 2.
masalah yang berkaitan koordinat objek jika
dengan matriks diketahui koordinat
transformasi geometri hasil dilatasi dengan
(translasi, refleksi, skala k dan pusat O
dilatasi dan rotasi). (0, 0)
BENTUK
SOAL
SOAL
Jika titik A(– 2 ,3) Uraian
didilatasi dengan pusat
O(0 , 0) dan skala 3 maka
tentukanlah bayangan
titik tersebut!
Titik A ’ (−16 , 24) Uraian
merupakan bayangan titik
Z( x , y) yang didilatasikan
dengan pusat O(0 , 0) dan
faktor skala −4. Tentukan
koordinat titik A!
 KUNCI JAWABAN

NO
KOMPETENSI INDIKATOR
SOA JAWABAN SKOR
DASAR SOAL
L
3.5 Menganalisis Menentukan 1. Diketahui: 5
dan
membandingkan
bayangan
sebuah titik yang
 ( xy )=(−23)
transformasi dan didilatasi oleh k  Pusat = (0 , 0) k =3

komposisi dengan pusat O  Ditanya: ( xy '' )

transformasi (0, 0)
Jawab:
dengan D [ O (0,0 ), 3]
A (−2 , 3 ) → A ' (x ' , y ' )
menggunakan
matriks ( xy '' )=3 (−23)=(−69)
Jadi, bayangan titik A adalah
A '(−6 , 9)

4.7 Menentukan 2. Diketahui: 5

Menyelesaikan
masalah yang
koordinat objek
jika diketahui
 ( xy '' )=(−16
24 )

berkaitan koordinat hasil  pusat O(0 , 0)

dengan matriks dilatasi dengan  k =−4

transformasi skala k dan pusat Ditanya: ( xy )

geometri O (0, 0)
Jawab:
(translasi, D [ O ,k ]
A ( x , y ) → A' ( kx , ky )
refleksi, dilatasi
dan rotasi). D [ O ,−4 ]
A ( x , y ) → A ' (−16 , 24)

 Titik x
kx =−16
−4 x=−16
−16
x=
−4
x=4

 Titik y
ky =24
−4 y=24
24
y=
−4
y=−6
Jadi koordinat titik A yaitu A(4 ,−6)
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Waktu : 2 menit

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan menemukan matriks transformasi dilatasi dengan pengamatan
terhadap titik-titik dan bayangannya
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak terampil dalam proses menemukan matriks
transformasi dilatasi dengan pengamatan terhadap titik-titik dan bayangannya.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk terampil dalam proses menemukan
matriks transformasi dilatasi dengan pengamatan terhadap titik-titik dan bayangannya.
3. Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk terampil dalam proses
menemukan matriks transformasi dilatasi dengan pengamatan terhadap titik-titik dan
bayangannya.

Berikan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Terampil dalam proses menemukan
matriks transformasi dilatasi dengan
No Nama Siswa
pengamatan terhadap titik-titik dan
bayangannya.
KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8

Keterangan:
KT : Kurang Terampil
T : Terampil
ST : Sangat Terampil
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

objek

Cermati gambar diatas!

Kegiatan 1

1. Segitiga ABC adalah objek asli. Perhatikan segitiga ABC dan segitiga DEF
Jarak OD adalah 2 kali jarak OA.
Jarak OE adalah …… kali jarak OB.
Jarak OF adalah …… kali jarak OC.
Maka, segitiga DEF merupakan hasil dilatasi segitiga ABC dengan faktor skala ………

2. Segitiga ABC adalah objek asli. Perhatikan segitiga ABC dan segitiga HIJ
Jarak OH adalah …… kali jarak OA.
Jarak OI adalah …… kali jarak OB.
Jarak OJ adalah …… kali jarak OC.
Maka, segitiga HIJ merupakan hasil dilatasi segitiga ABC dengan faktor skala ………

3. Segitiga ABC adalah objek asli. Perhatikan segitiga ABC dan segitiga A1B1C1
Jarak OA1 adalah …… kali jarak OA.
Jarak OB1 adalah …… kali jarak OB.
Jarak OC1 adalah …… kali jarak OC.
Maka, segitiga A1B1C1 merupakan hasil dilatasi segitiga ABC dengan faktor skala ………

4. Segitiga ABC adalah objek asli. Perhatikan segitiga ABC dan segitiga H1I1J1
Jarak OH1 adalah …… kali jarak OA.
Jarak OI1 adalah …… kali jarak OB.
 Jarak OJ1 adalah …… kali jarak OC.
Maka, segitiga H1I1J1 merupakan hasil dilatasi segitiga ABC dengan faktor skala ………

5. Segitiga ABC adalah objek asli. Perhatikan segitiga ABC dan segitiga D1E1F1
Jarak OD1 adalah …… kali jarak OA.
Jarak OE1 adalah …… kali jarak OB.
Jarak OF1 adalah …… kali jarak OC.
Maka, segitiga D1E1F1 merupakan hasil dilatasi segitiga ABC dengan faktor skala ………

Kegiatan 2
Setelah mengerjakan kegiatan 1, kalian akan dapat mengisi titik-titik di bawah ini.

a. Jika k > 1 maka bangun akan diperbesar dan terletak searah terhadap pusat dilatasi
dengan bangun semula, terlihat seperti segitiga DEF.
b. Jika k = 1 maka bangun tidak mengalami perubahan ukuran dan letak, terlihat seperti
segitiga ABC (objek awal/asli).
c. Jika 0 < k < 1 maka bangun akan …………… dan terletak …………… terhadap pusat dilatasi
dengan bangun semula, terlihat seperti segitiga HIJ.
d. Jika –1 < k < 0 maka bangun akan …………… dan terletak ……………….. terhadap pusat
dilatasi dengan bangun semula, terlihat seperti segitiga H1I1J1.
e. Jika k = -1 maka bangun tidak akan mengalami perubahan bentuk dan ukuran dan terletak
…………………. terhadap pusat dilatasi dengan bangun semula, terlihat seperti seperti
segitiga A1B1C1.
f. Jika k < –1 maka bangun akan …………… dan terletak ……………….. terhadap pusat dilatasi
dengan bangun semula, seperti segitiga D1E1F1.

Dilatasi adalah bangun yang ………………. atau ………..…….. dengan skala k, dapat
mengubah ……………….. tetapi tidak mengubah ………………..
Kegiatan 3
Berikutnya, amati dilatasi titik-titik pada gambar berikut!

D’

Kamu amati titik pusat, objek, dan hasil dilatasi objek. Amati juga jarak objek ke pusat dan
jarak hasil dilatasi ke pusat pada bidang koordinat di atas. Coba kamu lengkapi tabel berikut
dan tentukan pola atau konsep melalui langkah-langkah berikut!

NO PUSAT OBJEK HASIL POLA

1. O (0, 0) A (2, 2) A’ (6, 6) (66)=3 ((22)−( 00))−(00)

2. O (0, 0) B (-2, 2) B’ (… , ….) ( )
( −22 00 ) 00
¿ =… ( )−( ) −( )

3. O (0, 0) C (… , ….) C’ (3, 1) (31)=… ¿ − ¿ − ¿

(( ) ( )) ( )

4. O (0, 0) D (… , …) D’ (… , …) …………..

Titik A ( x , y ) didilatasi dengan pusat O(0,0) dan skala k menghasilkan bayangan

A ' ( x ' , y ' ), ditulis dengan,
D [ O (0,0 ), k ]
A(x , y) A ' (x ' , y ' )

( xy '' )=…( x−… y−…)

+¿ ( )

( xy '' )=… ¿ ( )