RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 3TARAKAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / 1
Materi Pokok : TRANSFORMASI (Translasi)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan KI 2
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 KI 4
Memahami dan menerapkan Mengolah, menyaji, dan menalar
pengetahuan (faktual, konseptual, dalam ranah konkret (menggunakan,
dan prosedural) berdasarkan rasa mengurai, merangkai, memodifikasi,
ingin tahunya tentang ilmu dan membuat) dan ranah abstrak
pengetahuan, teknologi, seni, budaya (menulis, membaca, menghitung,
terkait fenomena dan kejadian menggambar, dan mengarang) sesuai
tampak mata dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menjelaskan transformasi geometri 3.5.5 Menjelaskan definisi translasi
(refleksi, translasi, rotasi, dan 3.5.6 Menentukan koordinat benda hasil
dilatasi) yang dihubungkan dengan translasi pada kordinat kartesius
masalah kontekstual
4.5 Menyelesaikan masalah 4.5.3 Melukis bayangan benda hasil translasi
kontekstual yang berkaitan dengan suatu benda.
transformasi geometri (refleksi,
translasi, rotasi, dan dilatasi)
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan model pembelajaran
Discovery Learning peserta didik diharapkan dapat:

 Menjelaskan defenisi translasi pada suatu benda

 Menentukan koordinat benda hasil translasi pada koordinat kartesius.
 Melukis bayangan benda hasil translasi suatu benda.

D. Model, Pendekatan, Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, dan penugasan

E. Materi Pembelajaran
Translasi :
 Translasi pada suatu benda
 Translasi pada koordinat kartesius

E. Alat , Media, Bahan dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
Alat/Bahan : Spidol, papan tulis, Laptop & infocus
Sumber Belajar : Power point bahan ajar
Buku teks Matematika Pegangan Guru SMP Kelas IX
Buku teks Matematika Pegangan Siswa SMP Kelas IX

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (5 Menit)

Guru memberi salam, meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa (apabila
pembelajaran jam pertama)
Guru mengecek kehadiran, dan kesiapan peserta didik baik secara fisik maupun psikis dalam
menerima pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan garis besar cakupan materi serta penjelasan tentang
kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
Kegiatan Inti ( 70 Menit )
Sintak Model Pembelajaran Deskripsi
Stimulation/ Pemberian  Guru memberikan penjelasan materi yang berkaitan
Rangsangan dengan translasi.
 Setelah mendengarkan penjelasan guru, peserta didik
diarahkan untuk bertanya hal-hal yang belum dipahami
Problem Statement/  Guru mengelompokkan peserta didik
identifikasi masalah  Guru mambagikan LKPD kepada peserta didik, dan
 memastikan setiap anggota kelompok memahami tugasnya
 Peserta didik berdiskusi dengan anggota kelompoknya
untuk menyelesaikan tugas dari LKPD yang diberikan,
dengan cara mencari data/bahan dari berbagai referensi
Data Collection/pengumpulan  Peserta didik mengumpulkan informasi yang sesuai untuk
data penyelesaian masalah berkaitan dengan garis singgung
grafik fungsi trigonometri.
 Guru memantau keterlibatan peserta didik selama proses
diskusi
 Guru memantau diskusi dan membimbing peserta didik
untuk menyelesaikan LKPD, sehingga peserta didik
menemukan solusi yang tepat
Data Processing/ mengolah  Peserta didik mengeksplorasi data yang diperoleh untuk
data diaplikasikan pada permasalahan yang ada pada LKPD

 Guru menugaskan perwakilan kelompok untuk

Verification/
memaparkan hasil diskusi nya kemudian ditanggapi oleh
pembuktian
kelompok yang lain
 Guru bersama peserta didik menarik kesimpulan translasi.
 Guru memberikan penguatan dan pesertadidik bertanya
Generalization/ menarik tentang hal- hal yang belum dipahami atau guru
kesimpulan memberikan pertanyaan pemicu kepada peserta didik
berkaitan dengan materi yang dipelajari.

Kegiatan Penutup (5 Menit)

Guru bersama dengan peserta didik merefleksi kegiatan pembelajaran hari ini
Guru mengingatkan materi pada pertemuan selanjutnya
Peserta didik diberi tugas untuk dikerjakan di rumah (PR)
Guru membimbing peserta didik untuk berdo’a sebelum pelajaran diakhiri (apabila jam
pembelajaran terakhir)
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam

G. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Rubrik
Aspek
Penilaian Penilaian Penilaian Penilaian
Pengetahuan Tes Tulis Uraian terlampir terlampir

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Pembelajaran Remedial
• Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian
pengetahuan bagi peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM.
 • Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran remedial,
penugasan, dan tutor sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yang belum
dicapai oleh masing-masing peserta didik.
• Pembelajaran remedial untuk satu rombongan belajar dilakukan apabila 75%
peserta didik memperoleh nilai di bawah KKM setelah diadakan penilaian
pengetahuan.
b. Pengayaan
Peserta didik yang mendapat nilai di atas KKM diberikan tugas mengkaji materi
aplikasi/penerapan dan/atau soal-soal.

Mengetahui, Tarakan, 20 Oktober 2023

Kepala SMP Negeri 3 Tarakan Guru Mata Pelajaran

Drs. Yusma Yunus Wira Dano Putra, S.Pd

NIP: 196805141995122002

LAMPIRAN

PenilaianPengetahuan
a. Kisi–kisi Testertulis

Bentuk Jumlah
KompetensiDasar Materi IndikatorSoal Soal Soal
3.5 Menjelaskan Transformasi 1.mendefinisikan translasi Uraian 1
Transformasi (translasi) berdasarkan pemahaman sendiri
geometri (Refleksi,
 Translasi,rotasi,dan 2.melukis bayangan benda Uraian 1
dilatasi) yang berdasarkan hasil translasi
dihubungkan dengan
masalah kontekstual 3.Menentukan koordinat benda Uraian 1
4.5 Menyelesaikan hasil translasi pada koordinat
masalah kartesius
kontekstual yang
berkaitan dengan
transformasi
geometri
(refleksi,
translasi, rotasi,
dan dilatasi)

Butir Soal
No soal IndikatorSoal RumusanButir Soal

mendefinisikan translasi 1. Jelaskan menurut pemahamanmu tentang pengertian

1 berdasarkan pemahaman
sendiri
melukis bayangan benda hasil
2 translasi suatu benda
Menentukan koordinat benda
hasil translasi pada koordinat
relasi
2. Tentukan bayangan dari ∆ ABC jika A(1,1), B(3,2),
C(2,4) dengan translasi [ 31]
3. Tentukan bayangan dari ∆ ABC jika A(3,4), B(5,3), C(6,6)
dengan translasi

[ 33]
3 kartesius
a.

b. [−12]
c. [−32 ]

Kunci Dan Pedoman Penskoran

No Soal AlternatifJawaban Skor Skormaksimal
1 Kalimat sesuai kreasi pemahaman masing-masing peserta didik 5 5
2
9 9

3 a. A' (6,7) B '(8,6) C' (9,9) 6 18

b. A' (2,6) B '(4,5) C' (5,8) 6
c. A' (5,1) B '(7,0) C' (8,3) 6

Total skor maksimum 32 32

skor perolehan
Nilai akhir = x 100
skor maksimum