RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJAR

AN (RPP)

Sekolah : SMPN 5 TASIKMALAYA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / 1
Materi Pokok : Dilatasi

Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 × 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian yang tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan
membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

 (refleksi, translasi, rotasi, dan 3.5.2 Menyebutkan contoh dilatasi
dilatasi) yang dihubungkan dengan dalam kehidupan sehari-hari.
masalah konstektual 3.5.3 Menentukan dilatasi yang
termasuk permbesaran atau
pengecilan.
3.5.4 Menentukan factor skala untuk
suatu dilatasi yang diberikan.
4.5 Menyelesaikan masalah konstektual 4.5.1 Menggunakan konsep
yang berkaitan dengan transformasi transformasi (translasi, refleksi,
geometri (refleksi, translasi, rotasi, rotasi, dan dilatasi) dapat
dan dilatasi) menemukan koordinat titik atau
fungsi setelah ditransformasi

Pendidikan Penguatan Karakter :

1.
2.
3.
4.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan
dapat :
Menjelaskan definisi dilatasi.
Menentukan dilatasi yang termasuk permbesaran atau pengecilan.
Menentukan factor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan.
D. Materi Pembelajaran

a. Materi Pembelajaran
Reguler Translasi
(pergeseran)
Dilatasi adalah transformasi yang mengubah ukuran atau skala suatu
bangun geometri (pembesaran/pengecilan), tetapi tidak mengubah
bentuk bangun tersebut
Dilatasi dapat ditentukan oleh hal-hal berikut:
Pusat dilatasi
Faktor dilatasi
 b. Materi Pembelajaran Remedial
Peserta didik mampu mempelajari kembali materi Dilatasi serta membuat
rangkuman tentang materi yang belum tuntas sehingga dapat mengerjakan
kembali Lembar Kerja materi Dilatasi.
c. Materi Pembelajaran Pengayaan
Mengamati dan menggali informasi tentang Konsep Dilatasi.

E. Metode Pembelajaran
Model : Kooperatif tipe Number Head Together (NHT)
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

F. Media dan Bahan Pembelajaran

1. LKPD
2. Bahan Ajar
3. Lembar Penilaian
4. Spidol
5. Penggaris
G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa : Subchan, dkk. (2018). Matematika SMP Kelas IX Semester 1.
Jakarta : Kemendikbud.
2. Buku Guru : Subchan, dkk. (2018). Matematika SMP Kelas IX Semester 1.
Jakarta : Kemendikbud.
3. Buku Matematika kelas IX referensi lain dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran
 5. Guru menanyakan tugas individu yang tidak
dapat diselesaikan.
Motivasi
6. Guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran
yang akan di laksanakan serta hasil belajar
yang akan di capai.
7. Guru memberi gambaran tentang manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari
dalam kontek kehidupan sehari-hari.
8. Guru menginformasikan Kriteria Ketuntasan
Minimum (KKM) yang harus dicapai yaitu
78.
Pemberian Acuan
9. Guru menginformasikan mekanisme atau
teknis proses pembelajaran yang akan
dilakukan.
Inti Model K ooperatif tipe Number H ead Together 90 menit
(NHT)
1. Guru menjelaskan materi dan memberikan
contoh tentang dilatasi.
2. Guru menyiapkan daftar anggota kelompok
dan menyiapkan nomor-nomor kepala.
3. Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok
yang masing-masing beranggotakan 5 atau 4
 orang secara heterogen berdasarkan
kemampuan akademik.
4. Setiap siswa dalam kelompoknya memakai
nomor di kepalanya.
5. Guru membagikan LKPD (Lembar Kerja
Peserta Didik) kepada siswa untuk
dikerjakan secara berkelompok.
6. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya mengenai soal-soal
yang terdapat dalam LKPD yang kurang
dipahami.
7. Guru membimbing setiap kelompok dalam
menyelesaikan LKPD dan memastikan
bahwa jawaban kelompok harus dipahami
oleh semua anggota kelompok.
8. Guru menyebut salah satu nomor dari salah
satu kelompok.
9. Guru meminta siswa dengan nomor yang
telah disebutkan tadi untuk
mempersentasikan hasil diskusinya.
10. Guru memberikan kesempatan kepada
kelompok lain untuk bertanya dan
mengemukakan pendapatnya serta
menganalisis dan memeriksa jawaban yang
telah dipresentasikan.
11. Guru memberikan konfirmasi dari hasil
diskusi tersebut.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual
1) Teknik Penilaian : Observasi
2) Instrumen : Jurnal ( Lampiran 1)
b. Sikap Sosial
1) Teknik Penilaian : Observasi
2) Instrumen : Jurnal ( Lampiran 2)
 c. Pengetahuan
1) Teknik Penilaian : Tulis dan Penugasan
2) Instrumen : Lembar soal uraian ( Lampiran 3)
d. Keterampilan
1) Teknik Penilaian : Portofolio
2) Instrumen : LKPD
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum menca pai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk :
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan
50%; dan
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang b elum tuntas ≥ 50%
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal Olimpiade Matematika.

Mengetahui, Tasikmalaya,
September 2018
Guru
Lampiran 1

JURNAL SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :
Lampiran 2

JURNAL SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :