PEMETAAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Fase / Kelas :E/X
Tahun pelajaran : 2023/2024

SEMESTER 1

CAPAIAN PEMBELAJARAN RUMUSAN

NO. ELEMEN LINGKUP MATERI
FASE E TP

1. Bilangan Di akhir fase E, peserta didik dapat  Eksponen Peserta didik dapat menjelaskan bentuk bilangan berpangkat sebagai
menggeneralisasi  Barisan dan Deret bentuk perkalian berulang.
sifat-sifat bilangan berpangkat Peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat
(termasuk bilangan berdasarkan contoh-contoh
pangkat pecahan). Mereka dapat Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari bilangan berpangkat
menerapkan barisan bulat
dan deret aritmetika dan geometri, Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari bilangan berpangkat
termasuk masalah pecahan
yang terkait bunga tunggal dan Peserta didik dapat mendeskrispsikan perbedaan antara barisan
bunga majemuk. aritmetika dan geometri
Peserta didik dapat menentukan suku ke-n dan beda dari barisan
aritmetika
Peserta didik dapat menentukan suku ke-n dan rasio dari barisan
geometri
Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama dari deret
aritmetika dan deret geometri
Peserta didik dapat menentukan jumlah semua suku dari deret geometri
tak hingga
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan konsep geometri tak hingga
Peserta didik dapat mendeskrispsikan perbedaan antara bunga tunggal

2. Aljabar dan Di akhir fase E, peserta didik dapat 
Fungsi menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan
linear tiga variabel dan sistem
pertidaksamaan linear
dua variabel. Mereka dapat
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan persamaan
dan fungsi kuadrat
(termasuk akar imajiner), dan
persamaan
eksponensial (berbasis sama) dan
fungsi eksponensial.
dan bunga majemuk.
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
bunga tunggal dan bunga majemuk
Sistem Persamaan dan  Peserta didik dapat menjelaskan konsep sistem persamaan linier tiga
Pertidaksamaan Linier variable
 Peserta didik dapat memodelkan masalah ke dalam sistem persamaan
linier tiga variable
 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear tiga variable
 Peserta didik dapat menjelaskan konsep sistem pertidaksamaan linier
dua variable
 Peserta didik dapat memodelkan masalah ke dalam sistem
pertidaksamaan linier dua variable
 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan sistem pertidaksamaan linear dua variable
 Peserta didik dapat menjelaskan konsep persamaan kuadrat dan fungsi
kuadrat
 Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi kuadrat dalam bentuk
aljabar, tabel nilai, dan grafik
 Peserta didik dapat merancang model matematika dari masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat
 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan fungsi kuadrat
 Peserta didik dapat menjelaskan konsep persamaan eksponensial dan
fungsi eksponensial
 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan fungsi eksponensial
 SEMESTER 2

CAPAIAN PEMBELAJARAN RUMUSAN

NO. ELEMEN LINGKUP MATERI
FASE E TP

1. Geometri Di akhir fase E, peserta didik dapat  Trigonometri  Peserta didik dapat menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus,
menyelesaikan tangen, cosecan, secan, cotangen) pada segitiga siku-siku
permasalahan segitiga siku-siku  Peserta didik dapat menjelaskan indentitas dasar trigonometri sebagai
yang melibatkan hubungan antar rasio trigonometri
perbandingan trigonometri dan  Peserta didik dapat menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-
aplikasinya. sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut
 Peserta didik dapat menggunakan perbandingan trigonometri untuk
menyelesaikan masalah

2. Analisis Di akhir fase E, peserta didik dapat
Data dan merepresentasikan
Peluang dan menginterpretasi data dengan
cara menentukan
jangkauan kuartil dan interkuartil.
Mereka dapat
membuat dan menginterpretasi
box plot (box-andwhisker
plot) dan menggunakannya untuk
membandingkan himpunan data.
Mereka dapat
menggunakan dari box plot,
histogram dan dot plot
sesuai dengan natur data dan
kebutuhan. Mereka
dapat menggunakan diagram
pencar untuk
menyelidiki dan menjelaskan
hubungan antara dua
variabel numerik (termasuk salah
 Statistika  Peserta didik dapat menjelaskan box plot (box-and-whisker plot),
 Peluang histogram, dot plot, dan diagram pencar
 Peserta didik dapat membuat dan menginterpretasi box plot (box dan
whisker plot) dan menggunakannya untuk membandingkan himpunan
data.
 Peserta didik dapat menggunakan box plot, histogram, dan dot plot
sesuai dengan natur data dan kebutuhan
 Peserta didik dapat menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki
dan menjelaskan hubungan antara dua variabel numerik
 Peserta didik dapat merepresentasi dan menginterpretasi data dengan
cara menentukan jangkauan kuartil dan interkuartil.
 Peserta didik dapat mengevaluasi laporan statistika di media
berdasarkan tampilan, statistika, dan representasi data.
 Peserta didik dapat menjelaskan peluang, frekuensi harapan, dan
kejadian majemuk (kejadian saling bebas dan saling lepas).
 Peserta didik dapat menentukan ruang sampel sebuah kejadian
 Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian majemuk (kejadian
saling lepas dan saling bebas)
 Peserta didik dapat menentukan frekuensi harapan dari kejadian
majemuk
satunya variabel  Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bebas berupa waktu). Mereka peluang kejadian majemuk
dapat mengevaluasi
laporan statistika di media
berdasarkan tampilan,
statistika dan representasi data.
Peserta didik dapat menjelaskan
peluang dan
menentukan frekuensi harapan
dari kejadian
majemuk. Mereka menyelidiki
konsep dari kejadian
saling bebas dan saling lepas, dan
menentukan
peluangnya.