ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMKN 1 CILAMAYA

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/ PROGRAM : X/ SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN
TAHUN PELAJARAN : 2023/ 2024
FASE : E

CAPAIAN KONTEN DIMENSI P5 ALOKASI

ELEMEN KOMPETENSI TUJUAN PEMBELAJARAN SEMESTER
PEMBELAJARAN JP
Bilangan Di akhir fase E,  Menggenera  Sifat-sifat  Peserta didik dapat  Bergotong 6 X 2 JP 1
peserta didik dapat lisasi bilangan mengidentifikasi sifat-sifat royong
menggeneralisasi  Menerapkan berpangkat eksponen dari berbagai  Mandiri
sifat-sifat bilangan sumber  Bernalar kritis
berpangkat  Barisan dan deret  Peserta didik dapat  kreatif
(termasuk bilangan aritmetika dan menyelesaikan masalah
pangkat pecahan). geometri kontekstual dengan
Mereka dapat menggunakan sifat-sifat
menerapkan barisan  bunga tunggal eksponen
dan deret aritmetika dan bunga  Peserta didik dapat
dan geometri, majemuk mengidentifikasi bentuk akar
termasuk masalah
dari berbagai sumber
yang terkait bunga
 Peserta didik dapat
tunggal dan bunga
menyelesaikan masalah
majemuk.
kontekstual dengan
menggunakan operasi bentuk
akar
 Peserta didik dapat
mengidentifikasi sifat-sifat
logaritma dari berbagai
sumber
 Peserta didik dapat
menyelesaikan masalah dengan
menggunakan sifat- sifat
logaritma
 Peserta didik dapat 4 x 2 JP
mendeskripsikan perbedaan
antara barisan aritmetika dan
barisan geometri;
 Peserta didik dapat menentukan
suku ke-n dan beda dari barisan
aritmetika;
 Peserta didik dapat
menentukan suku ke-n dan
rasio dari barisan geometri;
 Peserta didik dapat
menyelesaikan permasalahan
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep barisan
aritmetika dan barisan geometri;
 Peserta didik dapat menentukan
jumlah suku ke-n dari deret
aritmetika dan deret geometri;
 Peserta didik dapat
menyelesaikan permasalahan
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep deret
aritmetika dan deret geometri;
 Peserta didik dapat menentukan
jumlah suku dari deret geometri
tak hingga;
 Peserta didik dapat
menyelesaikan permasalahan
kehidupan sehari-hari yang
 berkaitan dengan konsep deret
geometri tak hingga.
Aljabar and Fungsi Di akhir fase E,  Menyelesaik  Sistem  Peserta didik dapat menjelaskan  Mandiri 4 x 2 JP 1
peserta didik dapat an masalah persamaan konsep sistem persamaan linear  Bernalar kritis
menyelesaikan linear tiga tiga variabel dari berbagai  kreatif
masalah yang variabel dan sumber
berkaitan dengan sistem  Peserta didik dapat
sistem persamaan pertidaksamaan menyelesaikan permasalahan
linear tiga variabel linear dua yang berkaitan dengan sistem
dan sistem variable persamaan linear tiga variabel
pertidaksamaan  Persamaan dan dengan menggunakan berbagai
linear dua variabel. fungsi kuadrat metode.
Mereka dapat (termasuk akar  Peserta didik dapat
menyelesaikan imajiner), dan memodelkan masalah ke
masalah yang persamaan dalam sistem persamaan
berkaitan dengan eksponensial linear tiga variable
persamaan dan (berbasis sama)  Peserta didik dapat
fungsi kuadrat dan fungsi menyelesaikan model system
(termasuk akar eksponensial persamaan linear tiga variabel
imajiner), dan dengan berbagai cara
persamaan  Peserta didik dapat menjelaskan 4 x 2 JP 1
eksponensial pertidaksamaan linear dua
(berbasis sama) dan variabel dari berbagai sumber
fungsi  Peserta didik dapat
eksponensial. menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan system
pertidaksamaan linear dua
variabel dengan menggunakan
berbagai metode.
 Peserta didik dapat memodelkan
masalah ke
dalam pertidaksamaan linear dua
variabel
  Peserta didik dapat
menyelesaikan model
pertidaksamaan linear dua
variabel dengan berbagai cara

Geometri Di akhir fase E,  Menyelesaik  Segitiga siku-  Peserta didik dapat  Mandiri 4 x 2 JP 2
peserta didik an masalah siku yang menemukan konsep  Bernalar kritis
dapat melibatkan perbandingan trigonometri  kreatif
menyelesaikan perbandingan pada segitiga siku-siku
permasalahan trigonometri dan  Peserta didik dapat
segitiga siku-siku aplikasinya menyelesaikan masalah
yang melibatkan perbandingan trigonometri pada
perbandingan segitiga siku-siku dalam
trigonometri dan kehidupan nyata
aplikasinya.
Analisis Data Di akhir fase E,  Merepresent  Jangkauan  Peserta didik dapat  Bergotong 12 x 2 JP 2
dan Peluang peserta didik dapat asikan dan kuartil dan merepresentasikan dan royong
merepresentasika n menginterpre interkuartil menginterpretasi data dengan  Mandiri
dan tasi  box plot (box- cara menentukan jangkauan  Bernalar kritis
menginterpretasi  Menentukan andwhisker plot) kuartil dan interkuartil  kreatif
data dengan cara  Membuat  Himpunan data  Peserta didik dapat membuat dan
menentukan dan  Histogram dan menginterpretasi box plot (box-
jangkauan kuartil menginterpre dot plot andwhisker plot) dan
dan interkuartil. tasi  Diagram pencar menggunakannya untuk
Mereka dapat  Menggunaka  Variabel numeric membandingkan himpunan data
membuat dan n  Peserta didik dapat
 statistika dan
menginterpretasi  Menyelidiki menggunakan dari box plot,
representasi
box plot (box- dan histogram dan dot plot sesuai
data
andwhisker plot) menjelaskan dengan natur data dan
dan  Mengevaluas i kebutuhan
menggunakannya  Peserta didik dapat menggunakan
untuk diagram pencar untuk
membandingkan menyelidiki dan
himpunan data. menjelaskan hubungan antara dua
Mereka dapat variabel numerik
menggunakan dari (termasuk salah satunya variabel
box plot, histogram bebas berupa waktu)
dan dot plot sesuai  Peserta didik dapat
dengan natur data mengevaluasi laporan
dan kebutuhan. statistika di media
Mereka dapat berdasarkan tampilan,
menggunakan statistika dan representasi
diagram pencar data
untuk menyelidiki
dan menjelaskan
hubungan antara dua
variabel numerik
(termasuk salah
satunya variabel
bebas berupa
waktu).
Mereka dapat
mengevaluasi
laporan statistika di
media
berdasarkan
tampilan, statistika
dan representasi
data.