PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

UPT PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KECAMATAN ILMUGURU.ORG

SMA N WWW.ILMUGURU.ORG
Alamat Kp. …… Desa ……. Kecamatan …….

KISI KISI UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Satuan Pendidikan : SMA N www.ilmuguru.org Alokasi Waktu : 90 Menit

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : XII Bentuk Soal : 40 PG dan 5 Uraian

Kelas / Level Kognitif Bentuk Soal

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester L1 L2 L3 PG Uraian
3.1 Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai X/1 Nilai Mutlak. Peserta didik dapat merumuskan
mutlak dari bentuk linear satu variable dengan penyelesaiakan pertidaksamaan nilai mutlak √ 1
persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar lainnya.
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Peserta didik dapat membuat model
persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk matematika dari permasalahan berkaitan
√ 2
linear satu variabel. dengan persamaan nilai mutlak bentuk
linear satu variabel
Peserta didik dapat merumuskan
√ 3
penyelesaiakan persamaan nilai mutlak
3.2 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian Persamaan/ Peserta didik dapat menentukan himpunan
pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel. Pertidaks amaan penyelesaian pertidaksamaan rasional
√ 4
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Rasional/ (Kuadrat/kuadrat).
pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel. Irasional.
3.3 Menyusun system persamaan linear tiga variable dari Sistem Peserta didik dapat menentukan
masalah kontekstual. Persamaan penyelesaian system persamaan linear 3 √ 5
Linear 3 variabel.
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan variabel. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
dengan sistem persamaan linear tiga variabel. kontekstual yang berkaitan dengan konsep √ 6
system persamaan linear tiga variabel
4.5 Menganalisa karakteristik masing– masing grafik (titik X/2 Persamaan Diberikan gambar gafik persamaan kuadrat √ 7
potong dengan sumbu, titik puncak, asimtot) dan Kuadrat / Fungsi f ( x )=−ax 2+ bx+ c, dengan diketahui titik
perubahan grafik fungsinya akibat transformasi f(x), Kuadrat / Fungsi puncakn dan titik yang memotong sumbu y.
1/f(x), |f(x)| dsb. Rasional. Peserta didik dapat menentukan nilai dari
fungsi kuadrat tersebut.

Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kelas / Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester L1 L2 L3 PG Uraian
3.6 Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi Fungsi/Invers Diberikan dua fungsi, peserta didik dapat
invers pada fungsi invers serta sifat-sifatnya serta Fungsi. menentukan fungsi komposisi dari dua √ 8
menentukan eksistensinya. fungsi tersebut.
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi Komposisi Diberikan suatu fungsi, peserta didik dapat
√ 9
komposisi dan operasi invers suatu fungsi. Fungsi. menentukan nilai fungsi nvers
Disajikan permasalahan kontekstual dalam
soal, peserta didik dapat menyelesaikan
√ 10
masalah kontekstual tersebut dengan
menggunakan fungsikomposisi aljabar.
3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, X/1 Perbandingan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku. Trigono metri. perbandingan trigonometri dengan
√ 11
membandingkan sisi-sisi pada sebuah
segitiga
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
dengan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, kontektual dengan menggunakan aturan √ 12
cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga siku-siku. pada segitiga.
3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di X/2 Sudut Berelasi. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi. perbandinganTrigonometri di berbagai
4.8 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan kuadran memggunakan sifat sudut berelasi. √ 13
dengan rasio trigonometri sudut-sudut di berbagai
kuadran dan sudut-sudut berelasi.
3.10 Menjelaskan fungsi trigonometri dengan menggunakan Fungsi Dengan itnerval tertentu diberikan grafik
lingkaran satuan. Trigonometri/ persamaan fungsi trigonometri f(x), peserta
4.10 Menganalisa perubahan grafik fungsi trigonometri akibat Grafik Fungsi didik dapat menganalisa perubahan grafik √ 14
perubahan pada konstanta pada fungsi y = a sin b (x + c) Trogonometri. persamaan fungsi trigonometri f(x).
+ d.
3.2 Menjelaskan program linear dua variabel dan metode XI / 1 Program Linear. Disajikan grafik daerah himpunan √ 15
penyelesaiannya dengan menggunakan masalah penyelesaian dari suatu sistem
kontekstual. pertidaksamaan linier, peserta didik dapat
menentukan daerah himpunan penyelesaian
dari grafik.
4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan Disajikan permasalahan kontekstual yang
dengan program linear dua variabel terkait dengan program linier, peserta didik
√ 16
dapat membuat model matematika dari
masalah tersebut.
Disajikan grafik daerah himpunan √ 17
penyelesaian dari suatu sistem
pertidaksamaan linier, peserta didik dapat
menentukan nilai optimum dari daerah

Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kelas / Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester L1 L2 L3 PG Uraian
himpunan penyelesaian tersebut untuk
suatu fungsi objektif
3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers matriks Operasi Diberikan matriks A , B, C, dan D berordo √ 18
berordo 2 × 2 dan 3 × 3 Penjumlahan (2 x 2) yang memenuhi kesamaan A + B –
Matriks C = D, peserta didik dapat menentukan
operasi penjumlahan variable pada unsur-
usur matriks.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Determinan/ Diberikan matriks A , B, dan C berordo (2 x
determinan dan invers matriks berordo 2 × 2 dan 3 × 3. Invers. 2) yang memenuhi kesamaan A x B = C,
√ 19
peserta didik dapat menentukan determinan
matriks
3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan XI / 2 Deret Diberikan barisan aritmatika Peserta didik
Aritmetika dan Geometri. Arirmetika dan dapat menentukan rumus barisan √ 20
Geometri. aritmetika.
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
kontekstual dengan menggunakan deret 21
aritmetika.
4.6 Menggunakan pola barisan aritmetika atau geometri Peserta didik dapat menyelesaikan masalah
untuk menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan deret 22
kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga geometri.
majemuk, dan anuitas). Diberikan dua buah suku barisan geometri
yang tidak berurutan. Peserta didik dapat
√ 23
menentukan bentuk jumlah 20 suku
pertamanya.
3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan Limit Aljar Peserta didik dapat menentukan nilai limit
fungsi rasional) secara intuitif dan sifat-sifatnya, serta sederhana aljaba rmendekati suatu bilangan dari suatu √ 24
menentukan eksistensinya. pemfaktoran. fungsi rasional yang memuat fungsi aljabar.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit Peserta didik dapat menentukan nilai limit
fungsi aljabar. aljabar rmendekati tak hingga dari suatu √ 25
fungsi aljabar.
Peserta didik dapat menentukan nilai limit
aljaba rmendekati suatu bilangan dari suatu
√ 26
fungsi rasional yang memuat fungsi dalam
bentuk akar.
3.8 Menjelaskan sifat- sifat turunan fungsi aljabar dan Turunanfungsial Peserta didik dapat menentukan turunan
menentukan turunan fungsi aljabar menggunakan definisi jabar sederhana/ pertama dari fungsi aljabar f(x). √ 27
atau sifat-sifat turunan fungsi. Sifat Turunan
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan fungsi aljabar. Peserta didik dapat menentukan turunan √ 28
fungsi aljabar. pertama dari fungsi aljabar bentuk{u ( x )}n

Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kelas / Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester L1 L2 L3 PG Uraian
dengan aturan rantai.
3.10 Mendeskripsikan integral taktentu (anti turunan) fungsi Integral Diberikan bentuk integral tentu dari suatu
aljabar dan menganalisis sifat- sifatnya berdasarkan sifat- takTentu. fungsi. Peserta didik dapat menentukan √ 29
sifat turunan fungsi. nilai fungsi aljabar.
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan integral Aplikasi Integral Peserta didik dapat menentukan persamaan
tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar. tak tentu. kurva jika diketahui persamaan garisyang √ 30
memotong titik yang dilalui kurva tersebut.
3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke XII / 1 Jarak dalam Peserta didik dapat menyelesaikan
garis, dan titik ke bidang) ruang. permasalahan kontekstual yang
√ 31
berhubungan jarak antar dua titik pada
bangun ruang (balok).
4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik ke garis, Peserta didik dapat menentukan jarak titik
√ 32
dan titik ke bidang). ke garis pada bangun ruang (prisma/Limas).
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan Statistika Diberikan grafik histogram, peserta didik
penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel dapat menentukan nilai median dari grafik √ 33
distribusi frekuensi dan histogram. tersebut.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian Diberikan data dalam tabel distribusi √ 34
data hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel frekuensi yang diketahui nilai rata- ratanya/
distribusi frekuensi dan histogram. modusnya. Peserta didik dapat menentukan
nilai frekeunsi data tersebut yang belum
diketahui
Diberikan sejumlah data tunggal. Peserta
didik dapat menentukan nilai simpangan √ 35
bakunya
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, Pencacahan Diberikan masalah kontektual yang
aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) melalui berkaitan dengan rute penerbangan. Peserta
√ 36
masalah kontekstual. didik dapat menentukan banyaknya rute
penerbangan dengan aturan perkalian
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan Diberikan masalah kontektual. Peserta didik
√ 37
dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan dapat menentukan dengan aturan kombinasi
perkalian, permutasi dan kombinasi) melalui masalah Diberikan masalah kontektual pemilihan
kontektual. soal, perserta didik dapat menentukan
38
banyaknya pemilihan soal yang dapat
dilakukan dengan syarat tertentu.
3.4 Mendeskripsikan dan menentukan peluang kejadian XII / 2 Peluang Peserta didik dapat menyelesaikan
majemuk (peluang kejadianan-kejadian saling bebas, permasalahan kontektual yang berkaitan
√ 39
saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu dengan peluang kejadian majemuk.
percobaan acak.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang Peserta didik dapat menyelesaikan 40

Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Kelas / Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester L1 L2 L3 PG Uraian
kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling permasalahan kontektual yang berkaitan
bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat). dengan peluang kejadian menggunakan
kombinasi.

Keterangan:
L1 : Pengetahuan/Pemahaman
L2 : Penerapan / Aplikasi
L3 : Penalaran

Lebak, Maret 2022

Guru Mata Pelajaran

Admin Ilmuguru
NIP. http://www.ilmuguru.org

Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal