IDENTITAS ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

BIDANG KEAHLIAN : Semua Jurusan

PROGRAM KEAHLIAN : Semua Jurusan

MATA PELAJARAN : Matematika

FASE/KELAS : E/X

NAMA PENYUSUN : Novita Sari, S.Pd

INSTANSI : SMK Bina Nusa Mandiri

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
(ATP)

1. Bilangan Di akhir fase E, peserta didik 1.1. Di akhir fase E, peserta didik 1.1.1 Peserta didik dapat menemukan
dapat menggeneralisasi sifat- dapat menggeneralisasi sifat-sifat sifat-sifat pangkat
sifat operasi bilangan operasi bilangan berpangkat 1.1.2 Peserta didik dapat menemukan
berpangkat (eksponen) dan (eksponen) hubungan bentuk akar dan
logaritma, serta menggunakan bilangan berpangkat
barisan dan deret (aritmetika dan
geometri). 1.2.1 Peserta didik dapat
1.2. Di akhir fase E, peserta didik menggeneralisasi sifat-sifat
dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi logaritma
operasi logaritma
 1.3.1 Peserta didik dapat
1.3. Di akhir fase E, peserta didik m e n g g u n a k a n barisan dan
dapat m e n g g u n a k a n barisan deret aritmatika
dan deret (aritmetika dan geometri) 1.3.2 Peserta didik dapat
m e n g g u n a k a n barisan dan
deret geometri

2. Aljabar dan Di akhir fase E, peserta didik 2.1 Di akhir fase E, peserta didik dapat 2.2.1 Peserta didik dapat
Fungsi dapat menginterpretasi ekspresi menginterpretasi ekspresi menginterpretasi ekspresi
eksponensial. Menggunakan eksponensial eksponensial
sistem persamaan linear tiga
variabel, sistem pertidaksaman 2.2 Di akhir fase E, peserta didik dapat 2.2.2 Peserta didik dapat
linear dua variabel, fungsi kuadrat menggunakan sistem menggunakan sistem persamaan
dan fungsi eksponensial dalam pertidaksaman linear dua variable linear dua variable
menyelesaikan masalah. 2.2.3 Peserta didik dapat
Melakukan operasi Vektor menggunakan sistem
pertidaksamaan linear dua
variabel
2.3 Di akhir fase E, peserta didik dapat
menggunakan sistem persamaan 2.3.1 Peserta didik dapat
linear tiga variable menggunakan
Sistem persamaan linier tiga
variabel
2.3.2 Peserta didik dapat menerapkan
istem persamaan linier tiga
variabel dalam kehidupan sehari
2.4 Di akhir fase E, peserta didik dapat - hari
menggunakan fungsi kuadrat dan
fungsi eksponensial dalam 2.4.1 Peserta didik dapat
menyelesaikan masalah menggunakan fungsi kuadrat
dalam menyelesaikan masalah
2.4.2 Peserta didik dapat
menggunakan fungsi
2.5 Di akhir fase E, peserta didik dapat eksponensial dalam
melakukan operasi Vektor menyelesaikan masalah

2.5.1 Peserta didik dapat memahami

 pengertian vector
2.5.2 Peserta didik dapat melakukan
operasi vector

3. Geometri Di akhir fase E, peserta didik 3.1 Di akhir fase E, peserta didik 3.1.1 Peserta didik dapat
dapat menentukan dapat menentukan perbandingan m enemukan perbandingan
perbandingan trigonometri dan trigonometri sinus, cosinus, tangen, cosinus,
memecahkan masalah yang secan dan cotangen
melibatkan segitiga siku – siku 3.1.2 Peserta didik dapat menentukan
nilai sudut berelasi di berbagai
kuadran
3.1.3 Peserta didik dapat menentukan
koordinat kartesius menjadi
koordinat kutub dan sebaliknya
3.1.4 Peserta didik dapat menentukan
aturan sinus, cosinus dan luas
segitiga

3.2 Di akhir fase E, peserta didik 3.2.1 Peserta didik dapat

dapat memecahkan masalah yang memecahkan masalah yang
melibatkan segitiga siku – siku melibatkan segitiga siku – siku

4. Analisis Di akhir fase E, peserta didik 4.1 Di akhir fase E, peserta didik dapat 4.1.1 Peserta didik dapat
Data dan dapat menampilkan dan menampilkan dan menginterpretasi membedakan berbagai macam
Peluang menginterpretasi data data menggunakan statistik yang jenis data serta membuat grafik
menggunakan statistik yang sesuai yang sesuai dan
sesuai bentuk distribusi data merepresentasikan data
untuk membandingkan nilai tersebut, serta melakukan
tengah (median, mean) dan analisis data untuk pengambilan
sebaran (jangkauan interkuartil, kesimpulan
standar deviasi) untuk 4.1.2 Peserta didik dapat
membandingkan dua atau lebih menggambar dan
himpunan data. Mereka dapat menginterpretasikan histogram,
meringkas data kategorikal diagram garis batang, line plot
untuk dua kategori dalam tabel
frekuensi dua arah, 4.2 Di akhir fase E, peserta didik dapat 4.2.1 Peserta didik dapat menentukan
menafsirkan frekuensi relatif membandingkan nilai tengah ukuran pemusatan dari kumpulan
dalam konteks data (termasuk (median, mean) dan sebaran data: mean, median, dan modus,
frekuensi relatif bersama, (jangkauan interkuartil, standar pada data tunggal dan data
marginal, dan kondisional), dan deviasi) kelompok
mengenali kemungkinan 4.2.2 Peserta didik dapat menentukan
asosiasi dan tren dalam data.
ukuran penempatan dari
Mereka dapat membedakan
kumpulan data: kuartil dan
antara korelasi dan sebab-
akibat. Mereka dapat persentil pada data tunggal dan
membandingkan distribusi data kelompok.
teoretis diskrit dan 4.2.3 Peserta didik dapat mengetahui
distribusi eksperimental, dan ukuran penyebaran dari
mengenal peran penting dari kumpulan data: jangkauan inter
ukuran sampel. Mereka dapat kuartil, varian, dan simpangan
baku pada data tunggal dan data
menghitung peluang dalam
kelompok.
situasi diskrit.
4.3.1 Peserta didik dapat
4.3 Di akhir fase E, peserta didik dapat membandingkan 2 kelompok
membandingkan dua atau lebih
data menggunakan ukuran
himpunan data
pemusatan dan penyebaran

4.4.1 Peserta didik dapat mengetahui

4.4 Di akhir fase E, peserta didik dapat data kategorikal
meringkas data kategorikal untuk 4.4.2 Peserta didik dapat meringkas
dua kategori dalam tabel frekuensi data kategorikal untuk dua
dua arah kategori dalam tabel frekuensi
dua arah

4.5.1 Peserta didik dapat mengetahui

4.5 Di akhir fase E, peserta didik dapat
menafsirkan frekuensi relatif dalam
konteks data (termasuk frekuensi
relatif bersama, marginal, dan
kondisional), dan mengenali
diagram pencar
4.5.2 Peserta didik dapat menganalisis
asosiasi dan tren dari data (2
variabel) menggunakan diagram
pencar
 kemungkinan asosiasi dan tren
dalam data.
4.6.1 Di akhir fase E, peserta didik
4.6 Di akhir fase E, peserta didik dapat dapat membedakan antara
membedakan antara korelasi dan korelasi dan sebab-akibat
sebab-akibat
4.7.1 Peserta didik dapat menentukan
4.7 Di akhir fase E, peserta didik dapat ruang sampel sebuah kejadian.
membandingkan distribusi teoretis 4.7.2 Peserta didik dapat membuat
diskrit dan distribusi eksperimental, distribusi peluang kejadian.
dan mengenal peran penting dari 4.7.3 Peserta didik dapat menentukan
ukuran sampel. frekuensi harapan suatu kejadian

4.8.1 Peserta didik dapat membedakan

4.8 Di akhir fase E, peserta didik dapat antara kejadian saling lepas dan
menghitung peluang dalam situasi kejadian tidak saling lepas.
diskrit. 4.8.2 Peserta didik dapat
menggunakan aturan
penjumlahan untuk menentukan
peluang dua kejadian saling
lepas.
4.8.3 Peserta didik dapat memodifikasi
aturan penjumlahan untuk
menentukan peluang dua
kejadian tidak saling lepas.