ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Fase :E
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifatsifat operasi bilangan berpangkat (eksponen), serta menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri) dalam bunga tunggal dan bunga majemuk.
Mereka dapat menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem pertidaksamaan linear dua variabel, persamaan dan fungsi kuadrat dan persamaan dan fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah.
Mereka dapat menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku. Mereka juga dapat menginterpretasi dan membandingkan himpunan data berdasarkan distribusi
data, menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki hubungan data numerik, dan mengevaluasi laporan berbasis statistika. Mereka dapat menjelaskan peluang dan menentukan frekuensi harapan dari kejadian
majemuk, dan konsep dari kejadian saling bebas dan saling lepas.

ELEMEN CAPAIN PEMBELAJARAN KOMPETENSI TUJUAN PEMBELAJARAN JP ALUR

Bilangan Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi
sifat-sifat bilangan berpangkat (termasuk bilangan
pangkat pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan
dan deret aritmetika dan geometri, termasuk masalah
yang terkait bunga tunggal dan bungan majemuk.
1. Menggeneralisasi sifat-sifat bilangan
berpangkat (termasuk bilangan pangkat
pecahan
1. Peserta didik mampu menjelaskan keberkaitan suatu 9 3
masalah kontekstual dengan bentuk eksponen
2. Peserta didik membuat kesimpulan tentang pengertian
eksponen

3. Peserta didik menemukan sifat-sifat eksponen

4. Peserta didik menggunakan sifat-sifat eksponen dalam

menentukan penyelesaian masalah

2. Menerapkan barisan dan deret 1. Peserta didik dapat Menentukan pola dari suatu barisan 12 1
aritmetika dan geometri, termasuk bilangan
masalah yang terkait bunga tunggal dan 2. Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian barisan
bunga majemuk. aritmetika
3. Peserta didik dapat Menentukan rumus suku ke-n suatu
barisan aritmetika
4. Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah kontekstual

Aljabar and Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan
Fungsi masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan
linear tiga variabel dan sistem pertidaksamaan linear
dua variabel. Mereka dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat
(termasuk akar imajiner), dan persamaan eksponensial
(berbasis sama) dan fungsi eksponensial.
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear tiga
variabel
4. Menyelesaikan sistem pertidaksamaan
linear dua variabel.
yang terkait dengan barisan aritmetika
5. Peserta didik Menjelaskan pengertian deret aritmetika
6. Peserta didik Menentukan rumus jumlah n suku pertama
suatu deret aritmetika
7. Peserta didik Menyelesaikan masalah kontekstual yang
terkait dengan deret aritmetika
8. Peserta didik Menjelaskan pengertian barisan geometri
9. Peserta didik Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan
geometri
10. Peserta didik Menyelesaikan masalah kontekstual yang
terkait dengan barisan geometri
11. Peserta didik Peserta didik Menjelaskan pengertian deret
geometri
12. Peserta didik Menentukan rumus jumlah n suku pertama
suatu deret geometri
13. Peserta didik Menyelesaikan masalah kontekstual yang
terkait dengan deret geometri.
14. Peserta didik Menjelaskan pengertian deret geometri tak
hingga
15. Peserta didik Menentukan rumus jumlah deret geometri tak
hingga
16. Peserta didik Menyelesaikan masalah kontekstual yang
terkait dengan deret geometri tak hingga
1. Menjelaskan pengertian solusi dari sistem persamaan linear 6 2
tiga variabel berdasarkan pemahaman solusi dari sistem
persamaan linear dua variable
2. Menyelesaikan masalah dengan memodelkan ke dalam
sistem persamaan linear
1. Menentukan solusi dari sistem pertidaksamaan linear dua 6 4
variabel secara grafik
 2. Menyelesaikan masalah dengan memodelkan ke dalam
sistem pertidaksamaan linear

5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan 1. Mendefiniskan persamaan kuadrat 12 5

dengan persamaan dan fungsi kuadrat 2. Menyelesaikan persamaan kuadrat
(termasuk akar imajiner), 3. Mendefiniskan fungsi kuadrat
4. Menggambar grafik persamaan kuadrat

6. Menyelesaikan persamaan 1. Mendefinisikan persamaan eksponensial 12 6

eksponensial (berbasis sama) dan 2. Menyelesaikan persamaan eksponsial
fungsi eksponensial. 3. Mendefinisikan fungsi eksponensial
4. Menggambar grafik fungsi eksponensial

Geomemtri Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan 7. Menyelesaikan permasalahan segitiga 1.
permasalahan segitiga siku-siku yang melibatkan siku-siku yang melibatkan perbandingan 2.
perbandingan trigonometri dan aplikasinya trigonometri dan aplikasinya 3.
4.
Mengidentifikasi segitiga siku-siku 12 7
Mendefinisikan sinus, cosinus dan tangen
Menghitung nilai trigonomteri sinus, kosinus dan tangen
Menerapkan perbandingan trigonometeri untuk
menyelesaikan masalah

Analisis Data Di akhir fase E, peserta didik dapat merepresentasikan 8. Merepresentasikan dan 1. Menentukan nilai kuartil 6 8
dan Peluang dan menginterpretasi data dengan cara menentukan menginterpretasi data dengan cara 2. Menentukan jangkauan antar kuartil
jangkauan kuartil dan interkuartil. Mereka dapat menentukan jangkauan kuartil dan 3. Menentukan jangkauan interkuartil
membuat dan menginterpretasi box plot (box- interkuartil. 4. Menginterprestasi data berdasarkan jangkauan kuartil dan
andwhisker plot) dan menggunakannya untuk interkuartil
membandingkan himpunan data. Mereka dapat
menggunakan dari box plot, histogram dan dot plot 9. Membuat dan menginterpretasi box plot 1. Membuat box plot 6 9
sesuai dengan natur data dan kebutuhan. Mereka (box-andwhisker plot) dan 2. Menggunakan box plot untuk membandingkan himpunan
dapat menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki menggunakannya untuk data
dan menjelaskan hubungan antara dua variabel membandingkan himpunan data
numerik (termasuk salah satunya variabel bebas
10. Menggunakan dari box plot, histogram 1. Menggunakan box plot, histogram dan dot plot sesuai natur 3 10
berupa waktu). Mereka dapat mengevaluasi laporan
dan dot plot sesuai dengan natur data data dan kebutuhan
statistika di media berdasarkan tampilan, statistika dan
dan kebutuhan
representasi data. Peserta didik dapat menjelaskan
peluang dan menentukan frekuensi harapan dari 11. Menggunakan diagram pencar untuk
kejadian majemuk. Mereka menyelidiki konsep dari menyelidiki dan menjelaskan hubungan
kejadian saling bebas dan saling lepas, dan antara dua variabel numerik (termasuk
menentukan peluangnya. salah satunya variabel bebas berupa
waktu)
12. Mengevaluasi laporan statistika di
media berdasarkan tampilan, statistika
dan representasi data
13. Menjelaskan peluang dan menentukan
frekuensi harapan dari kejadian
majemuk.
14. Menyelidiki konsep dari kejadian saling
bebas dan saling lepas, dan
menentukan peluangnya.
1. Membuat diagram pancar 6 11
2. Menyelidiki data berdasarkan diagram pancar
3. Menjelaskan hubungan 2 variabel numerik berdasarkan
diagram pancar
1. Mengidentifikasi media yang memuat laporan statistic 6 12
2. Mengevaluasi laporan statistik di media berdasarkan
tampilan, statistik dab representasi data
1. Menjelaskan pengertian peluang 6 13
2. Menentukan nilai frekuensi harapan
3. Menjelaskan pengertian kejadian majemuk
4. Menentukan peluan kejadian majemuk
1. Menjelaskan kejadian saling lepas dan saling bebas 6 14
2. Menghitung peluang kejadian saling lepas dan saling bebas
108