ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Fase : E ( Kelas X )

Nama Guru : Suroto

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Pagaralam

Capaian Pembelajaran :

Berdasarkan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesemen Pendidikan kemendikbud No. 033/H/KRH/2022

Tentang Capaian Pembelajaran ( CP ) Hal 146

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI TUJUAN PEMBELAJARAN JP ALUR

Bilangan Di akhir fase E, peserta didik dapat 1. Menggeneralisasi 1. Peserta didik mampu 8 1
menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat sifat-sifat bilangan menjelaskan keberkaitan suatu
(termasuk bilangan pangkat pecahan). Mereka berpangkat masalah konstektual dengan
dapat menerapkan barisan dan deret aritmetika ( termasuk bilangan bentuk eksponen
dan geometri, termasuk masalah yang terkait pangkat pecahan ) 2. Perserta didik membuat
bunga tunggal dan bunga majemuk. kesimpulan tentang pengertian
eksponen
3. Peserta didik menemukan sifat-
sifat eksponen
4. Peserta didik menggunakan
sifat-sifat eksponen dalam
menentukan penyelesaian
masalah

2. Menerapkan barisan 1. Peserta didik Menentukan pola 16 2

dan deret aritmetika dari suatu barisan bilangan
dan geometri, 2. Peserta didik Menjelaskan
termasuk masalah pengertian barisan aritmatika
yang terkait bunga 3. Peserta didik Menentukan
tunggal dan bunga rumus suku ke n suatu barisan
majemuk aritmatika
4. Peserta didik mampu
Menyelesaikan masalah
kontekstual yang terkait dengan
barisan dan deret
5. Peserta didik mampu
Menjelaskan pengertian deret
aritmatika
6. Peserta didik mampu
Menentukan rumus jumlah n
suku pertama suatubderet
aritmatika
7. Peserta didik mampu
Menyelesaikan masalah
kontekstual yang terkait deret
aritmatika
8. Peserta didik mampu
Menjelaskan pengertian barisan
geometri
9. Peserta didik mampu
Menentukan rumus suku ke-n
suatu barisan geometri
10. Peserta didik mampu
Menyelesaikan masalah
kontekstual yang terkait dengan
barisan geometri
11. Peserta didik mampu
Menjelaskan pengertian deret
geometri
12. Peserta didik mampu
Menentukan rumus jumlah n
 suku pertama suatu deret
geometri
13. Peserta didik mampu
Menyelesaikan masalah
kontekstual yang terkait dengan
deret geometri
14. Peserta didik mampu
Menjelaskan pengertian deret
geometri tak hingga
15. Peserta didik mampu
Menentukan rumus jumlah deret
geometri tak hingga
16. Peserta didik mampu
Menyelesaikan masalah
kontekstual yang terkait dengan
deret geometri tak hingga
Aljabar Di akhir fase E, peserta didik dapat 3. menyelesaikan 1. Peserta didik mampu 8 3
and menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan masalah yang Menjelaskan pengertian solusi
Fungsi sistem persamaan linear tiga variabel dan sistem berkaitan dengan dari sistem persamaan linear
pertidaksamaan linear dua variabel. Mereka sistem persamaan tiga variabel berdasarkan
dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan linear tiga variabel pemahaman solusi dari sistem
dengan persamaan dan fungsi kuadrat persamaan linear dua variabel
(termasuk akar imajiner), dan persamaan 2. Peserta didik mampu
eksponensial (berbasis sama) dan fungsi Menyelesaikan masalah dengan
eksponensial. memodelkan kedalam sistem
persamaan linear
4. Menyelesaikan 1. Peserta didik mampu 10 4
sistem Menentukan solusi dari sistem
pertidaksamaan pertidaksamaan linear dua
linear dua variabel variabel secara grafik
2. Peserta didik mampu
Menyelesaikan masalah dengan
memodelkan ke dalam sistem
pertidaksamaan linear
 5. Menyelesaikan 1. Peserta didik mampu 12 5
masalah yang Mendifinisikan persamaan
berkaitan dengan kuadrat
persamaan dan 2. Peserta didik mampu
fungsi kuadrat Menyelesaikan persamaan
(termasuk akar kuadrat
imajiner) 3. Peserta didik mampu
Mendifinisikan fungsi kuadrat
4. Peserta didik mampu
Menggambar grafik persamaan
kuadrat

6. Menyelesaikan 1. Peserta didik mampu 12 6

persamaan mendifinisikan persamaan
eksponensial eksponsial
(berbasis sama) dan 2. Peserta didik mampu
fungsi eksponensial menyelesaikan fungsi eksponsial
Geometri Di akhir fase E, peserta didik dapat 7. Menyelesaikan 1. Peserta didik mampu 10 7
menyelesaikan permasalahan Mengidentifikasi segitiga siku-
permasalahan segitiga siku-siku yang segitiga siku-siku siku
melibatkan yang melibatkan 2. Peserta didik mampu
perbandingan trigonometri dan aplikasinya. perbandingan Mendefinisikan sinus, cosinus
trigonometri dan dan tangen
aplikasinya. 3. Peserta didik mampu
Menghitung nilai trigonometri
sinus, cosinus dan tangen
4. Peserta didik mampu
Menerapkan perbandingan
trigonometri dalam
menyelesaikan masalah

Analisis Di akhir fase E, peserta didik dapat 8. Merepresentasikan 1. Peserta didik mampu 8 8
Data dan merepresentasikan dan menginterpretasi data dan Menentukan nilai kuartil
Peluang dengan cara menentukan jangkauan kuartil dan menginterpretasi 2. Peserta didik mampu
interkuartil. Mereka dapat membuat dan data dengan cara Menentukan jangkauan antar
menginterpretasi box plot (box-andwhisker menentukan kuartil
plot) dan menggunakannya untuk jangkauan kuartil 3. Peserta didik mampu
membandingkan himpunan data. Mereka dapat dan interkuartil. Menentukan jangkauan
menggunakan dari box plot, histogram dan dot interkuartil
plot sesuai dengan natur data dan kebutuhan. 4. Peserta didik mampu
Mereka dapat menggunakan diagram pencar Menginterprestasi data
untuk menyelidiki dan menjelaskan hubungan berdasarkan kumlah interkuartil
antara dua variabel numerik (termasuk salah 9. membuat dan 1. Peserta didik mampu membuat 8 9
satunya variabel bebas berupa waktu). Mereka menginterpretasi box plot
dapat mengevaluasi laporan statistika di media box plot (box- 2. Peserta didik mampu
berdasarkan tampilan, statistika dan representasi andwhisker menggunakan box plot untuk
data. Peserta didik dapat menjelaskan peluang plot) dan membagi data
dan menentukan frekuensi harapan dari kejadian menggunakannya untuk
majemuk. Mereka menyelidiki konsep dari membandingkan
kejadian saling bebas dan saling lepas, dan himpunan data
menentukan peluangnya 10. menggunakan dari 1. Peserta didik mampu 6 10
box plot, histogram Menggunakan box plot,
dan dot plot sesuai histogram dari data dan
dengan natur data kebutuhan
dan kebutuhan
11. menggunakan 1. Peserta didik mampu membuat 8 11
diagram pencar diagram pencar
untuk menyelidiki 2. Peserta didik mampu
dan menjelaskan menyelediki data berdasarkan
hubungan antara diagram pencar
dua variabel 3. Peserta didik mampu
numerik (termasuk menjelaskan hubungan 2
salah satunya variabel
variabel bebas
berupa waktu)
 12. mengevaluasi 1. Peserta didik mampu 8 12
laporan statistika di mendifinisikan pengertian
media berdasarkan statistik
tampilan, statistika 2. Peserta didik mampu
dan representasi membuat sgtatistik
data berdasarkan data
13. menjelaskan 1. Peserta didik mampu 4 13
peluang dan mendifinisikan pengertian
menentukan peluang
frekuensi harapan 2. Peserta didik mampu
dari kejadian menyelesaikan frekuensi
majemuk harapan dari suatu peluang
kejadian
TOTAL 108

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Fase : F ( Kelas XI )

Capaian Pembelajaran :

Berdasarkan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesemen Pendidikan kemendikbud No. 033/H/KRH/2022 Tentang Capaian Pembelajaran ( CP )
Hal 146

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI TUJUAN PEMBELAJARAN JP ALUR

Bilangan Di akhir fase F, peserta didik dapat 1. memodelkan 1. Peserta didik mampu
memodelkan pinjaman dan mendifinisikan bunga majemuk
pinjaman dan investasi dengan bunga investasi dan bunga tunggal
majemuk dan dengan bunga 2. Peserta didik mampu
anuitas, serta menyelidiki (secara numerik majemuk dan menghitung bungan majemuk
atau grafis) anuitas dan bunga tunggal
pengaruh masing-masing parameter (suku 2. menyelidiki
bunga, (secara numerik
periode pembayaran) dalam model atau grafis)
tersebut. pengaruh
masing-masing
parameter
(suku bunga,
periode
pembayaran)
dalam model
tersebut
Aljabar Di akhir fase F, peserta didik dapat
dan menyatakan data
Fungsi dalam bentuk matriks. Mereka dapat
menentukan fungsi
invers, komposisi fungsi, dan transformasi
 fungsi untuk
memodelkan situasi dunia nyata
menggunakan fungsi
yang sesuai (linear, kuadrat, eksponensial).
Geometri Di akhir fase F, peserta didik dapat
menerapkan teorema
tentang lingkaran, dan menentukan
panjang busur dan
luas juring lingkaran untuk menyelesaikan
masalah
(termasuk menentukan lokasi posisi pada
permukaan
Bumi dan jarak antara dua tempat di
Bumi).
Analisis Di akhir fase F, peserta didik dapat
Data dan melakukan proses
Peluang penyelidikan statistika untuk data bivariat.
Mereka dapat
mengidentifikasi dan menjelaskan asosiasi
antara dua
variabel kategorikal dan antara dua
variabel numerikal.
Mereka dapat memperkirakan model linear
terbaik (best
fit) pada data numerikal. Mereka dapat
membedakan
hubungan asosiasi dan sebab-akibat.
Peserta didik memahami konsep peluang
bersyarat dan
kejadian yang saling bebas menggunakan
konsep
permutasi dan kombinasi.