ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 2 KAYUAGUNG

BIDANG KEAHLIAN : SEMUA BIDANG KEAHLIAN
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
MATA PELAJARA : MATEMATIKA
DURASI (WAKTU) : 4 JP/MINGGU

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen), serta menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri)
dalam bunga tunggal dan bunga majemuk. Mereka dapat menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem pertidaksamaan linear dua variabel, persamaan dan fungsi
kuadrat dan persamaan dan fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Mereka dapat menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang
melibatkan segitiga siku-siku. Mereka juga dapat menginterpretasi dan membandingkan himpunan data berdasarkan distribusi data, menggunakan diagram pencar untuk
menyelidiki hubungan data numerik, dan mengevaluasi laporan berbasis statistika. Mereka dapat menjelaskan peluang dan menentukan frekuensi harapan dari kejadian
majemuk, dan konsep dari kejadian saling bebas dan saling lepas.

ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN MATERI POKOK TUJUAN PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
1. Bilangan Di akhir fase E peserta didik 1. Bilangan 1.1 Siswa dapat mendefinisikan perkalian  Mengidentifikasi konsep bilangan 12 JP
dapat menggeneralisasi Berpangkat bilangan bulat berulang sebagai bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma
sifat-sifat bilangan berpangkat (eksponen) melalui diskusi dalam menyelesaikan masalah
berpangkat (termasuk dengan tepat.  Menggunakan ide-ide matematika untuk
bilangan pangkat pecahan). 1.2 Siswa dapat menerapkan sifat eksponen menyelesaikan konsep bilangan
Mereka dapat menerapkan untuk menyederhanakan bentuk eksponen berpangkat, bentuk akar dan logaritma
barisan dan deret melalui diskusi dengan tepat dalam menyelesaikan masalah
aritmatika dan geometri, 1.3 Siswa dapat mengidentifikasi bentuk  Menafsirkan dan mengevaluasi
termasuk masalah yang ekuivalen menggunakan sifat eksponen penyelesaian berdasarkan konteks mula-
terkait bunga tunggal dan melalui diskusi dengan tepat mula
majemuk 1.4 Siswa dapat mengidentifikasi bentuk
pangkat rasional sebagai bentuk akar serta
menyederhanakan dan merasionalkan
bentuk akar melalui tanya jawab dengan
 tepat.
1.5 Siswa dapat menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
Eksponen melalui diskusi dengan tepat
2. Logaritma 1.6 Siswa dapat menjelaskan definisi logaritma
serta kaitannya dengan bentuk eksponen
melalui tanya jawab dengan tepat
1.7 Siswa dapat mengasosiasikan sifat-sifat
eksponensial dengan sifat Logaritma dengan
tepat
1.8 Siswa dapat menggunakan sifat logaritma di
menyederhanakan bentuk logaritma dan
penyelesaian persamaan eksponen melalui
penugasan dengan tepat
1.9 Siswa dapat menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
logaritma melalui diskusi dengan tepat
3. Barisan dan 1.10 Siswa dapat mengidentifikasi bentuk
Deret karakteristik dari barisan aritmetika dan
barisan geometri dan pola bilangan
melalui penugasan dengan tepat
1.11 Siswa dapat menentukan dan menurunkan
bentuk rumus pada berbagai bentuk
barisan yang membentuk barisan
aritmetika dan geometri melalui
penugasan dengan tepat
1.12 Siswa dapat memodelkan situasi dengan
barisan dan deret aritmetika dan geometri
melalui penugasan dengan benar
1.13 Siswa dapat membedakan karakteristik
dari deret aritmetika dan deret geometri
melalui tanya jawab dengan tepat
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 12 JP
dengan konsep bilangan berpangkat,
bentuk akar dan logaritma
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan konsep bilangan
berpangkat, bentuk akar dan logaritma
 Mengomunikasikan proses dan hasil
pemecahan masalah yang berkaitan
dengan konsep bilangan berpangkat,
bentuk akar dan logaritma
 Mengamati dan mengidentifikasi barisan 12 JP
dan deret aritmetika dan geometri
 Mengumpulkan dan mengolah informasi
untuk membuat kesimpulan serta
menggunakan prosedur untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan barisan dan deret aritmetika dan
geometri
 Mengevaluasi penyelesaian barisan dan
deret aritmetika dan geometri
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan barisan dan deret
aritmetika dan geometri
 Mengomunikasikan proses dan hasil
pemecahan masalah yang berkaitan
 1.14 Siswa dapat menganalisis bentuk deret dengan barisan dan deret aritmetika dan
geometri tak hingga dan menyelesaikan geometri
kontekstual (termasuk panjang lintasan
bola) dengan menggunakan konsep
geometri tak hingga melalui diskusi
dengan tepat
1.15 Siswa dapat menyelesaikan masalah
kontekstual yang berhubungan dengan
deret aritmetika dan deret geometri
melalui penugasan dengan tepat

2. Aljabar Di akhir fase E, peserta
dan didik dapat menyelesaikan
fungsi masalah yang berkaitan
dengan sistem persamaan
linear tiga variabel dan
sistem pertidaksamaan
linear dua variabel. Mereka
dapat menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan
fungsi kuadrat (termasuk
akar imajiner), dan
persamaan eksponensial
(berbasis sama) dan fungsi
eksponensial.
1. Sistem 2.1 Siswa dapat mengidentifikasi bentuk
Persamaan persamaan dan pertidaksamaan sebagai
Linear Tiga bentuk pemahaman konsep dasar bentuk
Variabel dan melalui diskusi dengan tepat.
Sistem 2.2 Siswa dapat menjelaskan pengertian solusi
Pertidaksam dari sistem persamaan linear tiga variabel
aan Linear berdasarkan pemahaman solusi dari
Dua Variabel materi pra syarat yaitu: sistem persamaan
linear dua variabel melalui diskusi dengan
tepat
2.3 Siswa dapat menyelesaikan masalah
kontekstual dengan memodelkan ke dalam
sistem persamaan linear (paling banyak
tiga variabel) melalui penugasan dengan
tepat
2.4 Siswa dapat menentukan solusi dari sistem
pertidaksamaan linear satu dan dua
variabel secara grafik melalui tanya jawab
dengan tepat
2.5 Siswa dapat menyelesaikan masalah
dengan memodelkan ke dalam sistem
pertidaksamaan linear (paling banyak dua
varibel) melalui penugasan dengan tepat
 Mengamati dan menidentifikasi Sistem 12 JP
Persamaan Linear Tiga Variabel dan
Sistem Pertidaksamaan Linear Dua
Variabel
 Menggunakan ide-ide matematika untuk
menyelesaikan Sistem Persamaan Linear
Tiga Variabel dan Sistem Pertidaksamaan
Linear Dua Variabel
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan Sistem Persamaan
Linear Tiga Variabel dan Sistem
Pertidaksamaan Linear Dua Variabel
 Mengomunikasikan proses dan hasil
penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan Sistem Persamaan Linear Tiga
Variabel dan Sistem Pertidaksamaan
Linear Dua Variabel
2. Fungsi 2.6 Siswa dapat menginterpretasi karakteristik
Kuadrat utama dari tabel maupun grafik dari fungsi
kuadrat melalui diskusi dengan tepat
2.7 Siswa dapat menganalisis perbedaan sifat
dari berbagai bentuk fungsi kuadrat
(bentuk umum, bentuk titik puncak, dan
bentuk akar) melalui diskusi dengan tepat
2.8 Siswa dapat memodelkan fenomena atau
data dengan fungsi kuadrat melalui
penugasan dengan benar
3. Fungsi 2.9 Siswa dapat menginterpretasi karakteristik
Eksponen utama dari tabel maupun grafik dari fungsi
eksponen melalui diskusi dengan tepat
2.10 Siswa dapat membedakan situasi yang
dapat dimodelkan dengan fungsi eksponen
dan yang dapat dimodelkan dengan fungsi
linear melalui tanya jawab dengan tepat
2.11 Siswa dapat memodelkan fenomena atau
data dengan fungsi eksponen melalui
penugasan dengan benar
4. Vektor 2.12 Siswa dapat mengidentifikasi vektor
memiliki besaran dan arah serta
memberikan contoh bentuk vektor dalam
kehidupan nyata melalui diskusi dengan
tepat
2.13 Siswa dapat menyatakan vektor secara
visual dan simbolis melalui penugasan
dengan tepat
 Mengamati dan mengidentifikasi Fungsi 8 JP
Kuadrat
 Menggunakan ide-ide matematika untuk
Fungsi Kuadrat
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan Fungsi Kuadrat
 Mengomunikasikan proses dan hasil
penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan Fungsi Kuadrat
 Mengamati dan mengidentifikasi fungsi 8 JP
eksponen
 Mengumpulkan dan mengolah informasi
untuk membuat kesimpulan serta
menggunakan prosedur untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan fungsi eksponen
 Mengevaluasi penyelesaian fungsi
eksponen
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan fungsi eksponen
 Mengomunikasikan proses dan hasil
pemecahan masalah yang berkaitan
dengan fungsi eksponen
 Mengamati dan mengidentifikasi Vektor 8 JP
 Menggunakan ide-ide matematika untuk
Vektor
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan Vektor
 Mengomunikasikan proses dan hasil
penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan Vektor
 2.14 Siswa dapat menentukan komponen dari
vektor berdasarkan koordinat titik awal
dan titik akhir vektor dan menentukan
panjang vektor melalui penugasan dengan
tepat
2.15 Siswa dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kecepatan dan besaran
lain yang dapat dinyatakan oleh vektor
melalui tanya jawab dengan tepat
2.16 Siswa dapat melakukan penjumlahan dan
pengurangan vektor secara aljabar dan
gambar dengan menggunakan aturan
segitiga dan aturan jajar genjang serta
perkalian skalar vector melalui penugasan
dengan tepat

3. Geometri Di akhir fase E, peserta
didik dapat menyelesaikan
permasalahan segitiga siku-
siku yang melibatkan
perbandingan trigonometri
dan aplikasinya.
Perbandingan 3.1 Siswa dapat menjelaskan Konversi Sudut,
Trigonometri Radian dan Putaran melalui diskusi dengan
tepat
3.2 Siswa dapat menjelaskan definisi
perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku dengan dihubungkan dengan
konsep phytagoras melalui diskusi dengan
tepat
3.3 Siswa dapat mengidentifikasi Trigonometri
pada kuadran dan menghubungkan pada
konsep sudut berelasi dan sudut Istimewa
pada Trigonometri melalui penugasan
dengan tepat
3.4 Siswa dapat menyelesaikan masalah
Kontekstual berkaitan dengan
perbandingan Trigonometri pada Segitiga
siku-siku melalui penugasan dengan tepat
 Mengamati dan mengidentifikasi 12 JP
perbandingan trigonometri
 Mengumpulkan dan mengolah informasi
untuk membuat kesimpulan serta
menggunakan prosedur untuk
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan perbandingan trigonometri
 Mengevaluasi penyelesaian
perbandingan trigonometri
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan perbandingan trigonometri
 Mengomunikasikan proses dan hasil
pemecahan masalah yang berkaitan
dengan perbandingan trigonometri
4. Analisis Di akhir fase E, peserta 1. Statistika 4.1 Siswa dapat merepresentasikan data  Mengamati dan mengidentifikasi 16 JP
data dan didik dapat tampilan Penyajian data berupa Tabel dan tampilan data kelompok yang sesuai (box
Peluang merepresentasikan dan grafik (Histogram, Poligon, dan Ogive) plot, tabel distribusi frekuensi dan ,
menginterpretasi data melalui diskusi dengan tepat histogram)
dengan cara menentukan 4.2 Siswa dapat menginterpretasi data  Mengumpulkan dan mengolah informasi
jangkauan kuartil dan berdasarkan tampilan data (grafik) melalui untuk membuat kesimpulan serta
interkuartil. Mereka dapat penugasan dengan tepat menggunakan prosedur untuk
membuat dan 4.3 Siswa dapat menentukan ukuran menyelesaikan masalah yang berkaitan
menginterpretasi box plot pemusatan dari kumpulan data (mean, dengan penyajian data
(box-andwhisker plot) dan median dan modus) pada data tunggal dan  Mengevaluasi penyelesaian penyajian
menggunakannya untuk data kelompok melalui penugasan dengan data
membandingkan himpunan tepat  Menyajikan penyelesaian masalah yang
data. Mereka dapat 4.4 Siswa dapat menentukan dan menganalisis berkaitan dengan penyajian data
menggunakan dari box ukuran penempatan dari kumpulan data  Mengomunikasikan proses dan hasil
plot, histogram dan dot (kuartil dan persentil) pada data tunggal pemecahan masalah yang berkaitan
plot sesuai dengan natur dan data kelompok melalui tanya jawab dengan penyajian data
data dan kebutuhan. dengan tepat
Mereka dapat 4.5 Siswa dapat menghitung ukuran
menggunakan diagram penyebaran dari kumpulan data
pencar untuk menyelidiki (jangkauan inter kuartil, Simpangan Rata,
dan menjelaskan hubungan varian dan simpangan baku) pada
antara dua variabel datatunggal dan data kelompok melalui
numerik (termasuk salah penugasan dengan tepat
satunya variabel bebas 4.6 Siswa dapat membandingkan dua
berupa waktu). Mereka kelompok data menggunakan ukuran
dapat mengevaluasi pemusatan dan ukuran penyebaran
laporan statistika di media melalui tanya dengan tepat
berdasarkan tampilan,
statistika dan representasi 2. Peluang 4.7 Siswa dapat menentukan ruang sampel  Mengamati dan mengidentifikasi peluang 16 JP
data. Peserta didik dapat dan titik sampel untuk sebuah kejadian suatu kejadian
menjelaskan peluang dan majemuk melalui diskusi dengan tepat  Mengumpulkan dan mengolah informasi
menentukan frekuensi 4.8 Siswa dapat menentukan distribusi untuk membuat kesimpulan serta
harapan dari kejadian peluang kejadian majemuk melalui dikusi menggunakan prosedur untuk
majemuk. Mereka dengan tepat menyelesaikan masalah yang berkaitan
menyelidiki konsep dari 4.9 Siswa dapat membedakan antara dua
kejadian saling bebas dan kejadian saling lepas dan tidak saling lepas
saling lepas, dan melalui tanya jawab dengan benar
menentukan peluangnya. 4.10 Siswa dapat menggunakan aturan
penjumlahan untuk menentukan peluang
dua kejadian saling lepas dan saling bebas
melalui penugasan dengan tepat
4.11 Siswa dapat memodifikasi aturan
penjumlahan untuk menentukan peluang
dua kejadian tidak saling lepas melalui
diskusi dengan tepat
dengan peluang suatu kejadian
 Mengevaluasi penyelesaian peluang
suatu kejadian
 Menyajikan penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan peluang suatu kejadian
 Mengomunikasikan proses dan hasil
pemecahan masalah yang berkaitan
dengan peluang suatu kejadian