KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 1 GUNUNGPUTRI

Mata Pelajaran : MATEMATIKA UMUM
Fase :F
Kelas/Semester : XI/1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2023/2024

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase F, peserta didik dapat memodelkan pinjaman dan investasi dengan bunga majemuk dan anuitas. Mereka dapat menyatakan data dalam bentuk
matriks, dan menentukan fungsi invers, komposisi fungsi dan transformasi fungsi untuk memodelkan situasi dunia nyata. Mereka dapat menerapkan teorema
tentang lingkaran, dan menentukan panjang busur dan luas juring lingkaran untuk menyelesaikan masalah. Mereka juga dapat melakukan proses penyelidikan
statistika untuk data bivariat dan mengevaluasi berbagai laporan berbasis statistik.

Profil KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN

Kelas Capaian PEMBELAJARAN
Elemen Materi Tujuan Pembelajaran Pelajar
/Fase Pembelajaran 66% – 85
Pancasila 0 %– 40 % 41% –65% 86 %–100%
%
XI Fase Bilangan Di akhir fase F, Bunga 11.1.1. Siswa dapat membedakan Beriman, Belum Belum Sudah Sudah
F peserta didik Majem pinjaman dan investasi bertaqwa mencapai mencapai mencapai mencapai
Semest dapat uk dan 11.1.2. Siswa dapat membedakan kepada tujuan, tujuan, tujuan, tujuan,
er I memodelkan Anuitas bunga majemuk dan anuitas Tuhan remedial remedial tidak perlu perlu
pinjaman dan 11.1.3. Siswa dapat menyelesaikan YME dan di seluruh di bagian remedial pengayaan
investasi dengan permasalahan yang berkaitan berakhlak bagian yang atau
bunga majemuk dengan bunga majemuk dan mulia, diperlukan tantangan
dan anuitas, serta anuitas Berkebhine lebih
menyelidiki 11.1.4. Siswa dapat menyajikan tabel kaan
(secara numerik bunga majemuk dan anuitas Global,
 atau grafis) 11.1.5. Siswa dapat menyelidiki Gotong
pengaruh masing- perbedaan secara numeric Royong,
masing parameter atau grafis bunga majemuk Mandiri,
(suku bunga, dan anuitas dengan suku Bernalar
periode bunga dan periode Kritis,
pembayaran) pembayaran yang berbeda Kreatif
dalam model 11.1.6. Siswa dapat memodelkan
tersebut. permasalahan pinjaman
dengan anuitas
11.1.7. Siswa dapat memodelkan
investasi dengan bunga
majemuk.
11.1.8. Siswa dapat menganalisis
pengaruh suku bunga dan
periode pembayaran terhadap
pemodelan bunga majemuk
dan anuitas.
Aljabar Di akhir fase F, Fungsi 11.2.1. Siswa dapat menjelaskan Beriman, Belum Belum Sudah Sudah
dan peserta didik Kompo pengertian matriks bertaqwa mencapai mencapai mencapai mencapai
Fungsi dapat menyatakan sisi dan 11.2.2. Siswa dapat menyelidiki data kepada tujuan, tujuan, tujuan, tujuan,
data dalam bentuk Fungsi yang dapat disajikan ke dalam Tuhan remedial remedial tidak perlu perlu
matriks. Mereka Invers bentuk matriks YME dan di seluruh di bagian remedial pengayaan
dapat menentukan 11.2.3. Siswa dapat menyajikan data berakhlak bagian yang atau
fungsi invers, dalam bentuk matriks mulia, diperlukan tantangan
komposisi fungsi, 11.2.4. Menjelaskan dan Berkebhine lebih
dan transformasi membandingkan bentuk kaan
fungsi untuk Fungsi dan Relasi Global,
memodelkan 11.2.5. Menganalisis Domain , Gotong
situasi dunia Kodomain dan Range pada Royong,
nyata suatu Fungsi Mandiri,
menggunakan 11.2.6. Menganalisis bentuk jenis- Bernalar
fungsi yang sesuai jenis Fungsi (fungsi Injektif, Kritis,
(linear, kuadrat, Surjektif dan Bijektif) Kreatif
eksponensial). 11.2.7. Menentukan operasi hitung
fungsi menyederhanakan
 berbagai bentuk ekspresi
11.2.8. Menjelaskan konsep dasar
bentuk fungsi komposisi
11.2.9. Menganalisis sifat-sifat Fungsi
Komposisi
11.2.10. Menentukan Fungsi
Komposisi dari dua atau lebih
fungsi
11.2.11. Memecahkan fungsi lain jika
sudah diketahui fungsi
komposisi dan bentuk fungsi
lainnya
11.2.12. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan Fungsi Komposisi
11.2.13. Menjelaskan dan
mengkontruksi konsep fungsi
invers dari berbagai bentuk
fungsi
11.2.14. Siswa dapat memodelkan
situasi dunia nyata
menggunakan fungsi yang
sesuai (linear, kuadrat,
eksponensial)
Fase F Geometr Di akhir fase F, 11.3.1. Menjelaskan Konsep Beriman, Belum Belum Sudah Sudah
Kelas i peserta didik Lingkaran bertaqwa mencapai mencapai mencapai mencapai
XI dapat menerapkan 11.3.2. Mengidentifikasi unsur-unsur kepada tujuan, tujuan, tujuan, tujuan,
Semest teorema tentang lingkaran Tuhan remedial remedial tidak perlu perlu
er II lingkaran, dan 11.3.3. Menentukan luas dan keliling YME dan di seluruh di bagian remedial pengayaan
menentukan Lingkaran berakhlak bagian yang atau
panjang busur dan 11.3.4. Menjelaskan Konsep mulia, diperlukan tantangan
luas juring hubungan Sudut Pusat, Berkebhine lebih
lingkaran untuk Panjang Busur dan Luas kaan
menyelesaikan Juring Global,
 masalah 11.3.5. Menentukan panjang busur Gotong
(termasuk Lingkaran Royong,
menentukan 11.3.6. Menentukan Luas Juring Mandiri,
lokasi posisi pada Lingkaran Bernalar
permukaan Bumi 11.3.7. Menentukan Luas Tembereng Kritis,
dan jarak antara Lingkaran Kreatif
dua tempat di 11.3.8. Menyelesaikan masalah
Bumi). kontektstual yang berkaitan
dengan lingkaran
11.3.9. Menjelaskan konsep
hubungan sudut pusat dan
sudut keliling
11.3.10. Menghitung besar sudut pusat
dan sudut keliling
11.3.11. Menjelaskan konsep Segi
Empat Tali Busur
11.3.12. Menentukan Panjang garis
singgung Lingkaran
11.3.13. Menentukan Panjang Garis
Singgung Persekutuan Dalam
11.3.14. Menentukan Panjang Garis
Singgung Persekutuan Luar
Fase F Analisis Di akhir fase F, 11.4.1. Siswa dapat menggambar Beriman, Belum Belum Sudah Sudah
Kelas Data dan peserta didik diagram pencaratau diagram bertaqwa mencapai mencapai mencapai mencapai
XI Peluang dapat melakukan scatter data bivariat kepada tujuan, tujuan, tujuan, tujuan,
Semest proses 11.4.2. Siswa dapat Tuhan remedial remedial tidak perlu perlu
er 2 penyelidikan menginterpretasikan diagram YME dan di seluruh di bagian remedial pengayaan
statistika untuk pencar atau diagram scatter berakhlak bagian yang atau
data bivariat. data bivariat. mulia, diperlukan tantangan
Mereka dapat 11.4.3. Siswa dapat mengidentifikasi Berkebhine lebih
mengidentifikasi dan menjelaskan asosiasi kaan
dan menjelaskan antara dua variable Global,
asosiasi antara kategorikal dan antara dua Gotong
dua variabel variable numerical Royong,
kategorikal dan 11.4.4. Siswa dapat menentukan Mandiri,
antara dua persamaan garis regresi linear Bernalar
variabel 11.4.5. Siswa dapat Kritis,
numerikal. menginterpretasikan Kreatif
Mereka dapat persamaan garis regresi
memperkirakan linear.
model linear 11.4.6. Bentuk tren data bivariat dari
terbaik (best fit) diagram pencar atau diagram
pada data scatter
numerikal. 11.4.7. Siswa dapat membedakan
Mereka dapat hubungan yang merupakan
membedakan asosiasi dengan hubungan
hubungan asosiasi yang merupakan sebab
dan sebab-akibat. akibat.
Peserta didik 11.4.8. Siswa dapat mengidentifikasi
memahami kaidah pencacahan (aturan
konsep peluang pengisian tempat, aturan
bersyarat dan penjumlahan, aturan
kejadian yang perkalian, dan faktorial)
saling bebas 11.4.9. Siswa dapat membedakan
menggunakan kejadian yang termasuk
konsep permutasi kejadian yang berkaitan
dan kombinasi. dengan permutasi dan
kombinasi
11.4.10. Siswa dapat mengkonstruksi
rumus permutasi dan
kombinasi
11.4.11. Siswa dapat menentukan
permutasi dan kombinasi
11.4.12. Siswa dapat mengidentifikasi
peluang kejadian bersyarat
dan peluang kejadian saling
bebas
11.4.13. Siswa dapat menentukan
peluang kejadian bersyarat
 dan peluang kejadian saling
lepas menggunakan konsep
permutasi kombinasi
Gunungputri, Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMAN 1 Gunungputri Guru Mata Pelajaran

Sutikna Tri Wardaya, S.Pd Eni Wasilah, S.Pd

NIP. 197101162002121004 NIP. 199101202022212019