Alur Tujuan Pembelajaran Fase F+

Mapel Matematika
Nama : M. Hadi mustofa S.Pd

Sekolah : SMA Islam As-Syafi’ah

Jam pembelajaran kelas XI : 70 JP

Rasional penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran

Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika untuk Fase F+ ini dilakukan dengan cara menurunkan Capaian Pembelajaran
dari masing-masing elemen menjadi Tujuan Pembelajaran (TP). Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan tahapan-tahapan yang perlu
dicapai oleh peserta didik agar mencapai capaian pembelajaran pada akhir fase F+ dalam kurum waktu dua tahun setelah peserta didik
mampu melewati fase E. Capaian Pembelajaran (CP) pada fase F+ ini terdiri dari elemen Aljabar, Fungsi, Geometri, Kalkulus, Analisis
Data dan Peluang. Pada fase F+ ini, Pertama peserta didik dapat melakukan operasi aritmetika pada polinomial (suku banyak),
menentukan faktor polinomial, dan menggunakan identitas polinomial untuk menyelesaikan masalah. Peserta didik dapat melakukan
operasi aljabar pada matriks dan menerapkannya dalam transformasi geometri. Peserta didik dapat menyatakan fungsi trigonometri
menggunakan lingkaran satuan, memodelkan fenomena periodik dengan fungsi trigonometri, dan membuktikan serta menerapkan
identitas trigonometri dan aturan cosinus dan sinus. Peserta didik dapat mengenal berbagai fungsi (termasuk fungsi rasional, fungsi
akar, fungsi eksponensial, fungsi logaritma, fungsi nilai mutlak, fungsi tangga dan fungsi piecewise) dan menggunakannya untuk
memodelkan berbagai fenomena. Kedua peserta didik dapat menyatakan vektor pada bidang datar, dan melakukan operasi aljabar pada
vektor. Mereka dapat melakukan pembuktian geometris menggunakan vektor. Peserta didik dapat menyatakan sifat-sifat geometri dari
persamaan lingkaran, elips dan persamaan garis singgung. Ketiga peserta didik memahami variabel diskrit acak dan fungsi peluang, dan
menggunakannya dalam memodelkan data. Mereka dapat menginterpretasi parameter distribusi data secara statistik (seragam,
binomial dan normal), menghitung nilai harapan distribusi binomial dan normal, dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah.
Keempat peserta didik dapat memahami laju perubahan dan laju perubahan rata-rata, sertalaju perubahan sesaat sebagai konsep kunci
derivative (turunan), baik secara geometris maupun aljabar. Mereka dapat menentukan turunan dari fungsi polynomial, eksponensial,
dan trigonometri dan menerapkan derivatif (turunan) untuk membuat sketsa kurva, menghitung gradien dan menentukan persamaan
garis singgung, menentukan kecepatan sesaat dan menyelesaikan soal optimasi. Mereka dapat memahami integral, baik secara proses
yang merupakan kebalikan dari derivative (turunan) dan juga sebagai cara menghitung luas. Mereka memahami teori dasar kalkulus
sebagai penghubung antara derivative (turunan) dan integral.

Nomor Elemen Capaian pembelajaran Materi pembelajaran Tujuan pembelajaran Kelas Alokasi
capaian waktu
pembelajaran
1 Aljabar dan Di akhir fase F+, peserta didik dapat Polinomial: 1. Menjelaskan definisi XI 35 JP
Fungsi melakukan operasi aritmetika pada 1. Pengertian polynomial dan fungsi fase
polinomial (suku banyak), menentukan Polinomial polinomial serta F+
faktor polinomial, dan menggunakan 2. Derajat polinomial mengidentifikasi
identitas polinomial untuk 3. Fungsi polinomial karakteristiknya
menyelesaikan masalah. dan grafiknya 2. Melakukan
Peserta didik dapat melakukan operasi 4. Penjumlahan penjumlahan,
aljabar pada matriks dan polinomial. pengurangan dan
menerapkannya dalam transformasi 5. Pengurangan perkalian terhadap
geometri. polinomial polinomial
Peserta didik dapat menyatakan fungsi 6. Perkalian 3. Melakukan pembagian
trigonometri menggunakan lingkaran polinomial polynomial dan
satuan, memodelkan fenomena periodik 7. Pembagian menggunakan
dengan fungsi trigonometri, dan bersusun Teorema Sisa
membuktikan serta menerapkan 8. Metode Horner 4. Melakukan
identitas trigonometri dan aturan 9. Teorema Sisa pemfaktoran
cosinus dan sinus. 10. Teorema Faktor polinomial dan
Peserta didik dapat mengenal berbagai 11. Pembuat nol real menentukan pembuat
fungsi (termasuk fungsi rasional, fungsi fungsi polinomial nol real dan kompleks
akar, fungsi eksponensial, fungsi 12. Pembuat nol dari polinomial
logaritma, fungsi nilai mutlak, fungsi kompleks fungsi 5. Membuktikan identitas
tangga dan fungsi piecewise) dan polinomial polynomial dan
menggunakannya untuk memodelkan 13. Identitas menggunakan
 berbagai fenomena. polinomial identitas polynomial
2 Geometri Di akhir fase F+, peserta didik dapat untuk melakukan
menyatakan vektor pada bidang datar, pemfaktoran
dan melakukan operasi aljabar pada polinomial
vektor. Mereka dapat melakukan
pembuktian geometris menggunakan
vektor.
Peserta didik dapat menyatakan sifat-
sifat geometri dari persamaan
lingkaran, elips dan persamaan garis
singgung.
3 Analisis data Di akhir fase F+, peserta didik Transformasi 1. Menjelaskan definisi XI 35 JP
dan peluang memahami variabel diskrit acak dan Geometri: dari beberapa fase
fungsi peluang, dan menggunakannya 1. Translasi transformasi. F+
dalam memodelkan data. Mereka dapat 2. Melakukan berbagai
2. Refleksi
menginterpretasi parameter distribusi macam transformasi
data secara statistik (seragam, binomial 3. Rotasi
geometri terhadap
dan normal), menghitung nilai harapan 4. Dilatasi berbagai macam
distribusi binomial dan normal, dan 5. Matriks bentuk geometri.
menggunakannya dalam penyelesaian Transformasi 3. Mengidentifikasi dan
masalah. 6. Komposisi menggunakan
4 Kalkulus Di akhir fase F+, peserta didik dapat transformasi komposisi
memahami laju perubahan dan laju transformasi geometri.
perubahan rata-rata, sertalaju 4. Mendeskripsikan
perubahan sesaat sebagai konsep kunci transformasi
derivative (turunan), baik secara menggunakan
geometris maupun aljabar. Mereka koordinat kartesius
dapat menentukan turunan dari fungsi dan matriks.
polynomial, eksponensial, dan
trigonometri dan menerapkan derivatif 5. Mengoperasikan
(turunan) untuk membuat sketsa kurva, komposisi
 menghitung gradien dan menentukan transformasi geometri
persamaan garis singgung, menentukan dengan bantuan
kecepatan sesaat dan menyelesaikan matriks yang
soal optimasi. Mereka dapat memahami merepresentasikan
integral, baik secara proses yang transformasi.
merupakan kebalikan dari derivative 6. Menerapkan
(turunan) dan juga sebagai cara transformasi geometri
menghitung luas. Mereka memahami dalam permasalahan
teori dasar kalkulus sebagai nyata
penghubung antara derivative
(turunan) dan integral.

Loceret, 13 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Matematika

Ahmad Al Karim M. Hadi Mustofa