Teori Perkembangan Moral Lawrence Kohlberg

1) Biodata
 Berasal daripada New York
 Pelopor utama dalam perkembangan moral
 Merupakan ahli psikologi perkembangan dan meneruskan kerjaya
dalam bidang pendidikan
 Merupakan Profesor pendidikan di Universiti Havard
 Penaakulan moral berkait rapat dengan perkembangan kognitif
sesorang

2) Peringkat perkembangan Moral Kohlberg

a) Tahap Pra-Konvensional
o Sesuatu tingkah laku itu betul atau salah adalah bergantung
kepada sebabnya.
o Kanak-kanak mematuhi peraturan demi mengelak dendaan
dan untuk memperoleh ganjaran atau kepentingan diri.

i. Peringkat 1 : Orientasi kepatuhan dan hukuman

 Pemikiran moral kanak-kanak lebih berorientasikan
egosintrik yang lebih mementingkan diri sendiri.
 Motif utama tingkah laku ialah untuk mengelak
dendaan.

ii. Peringkat 2 : Orientasi ganjaran pribadi

 Melakukan sesuatu berdasarkan keinginanan
untuk mendapatkan balasan.
 Tingkah laku di dorong untuk memuaskan
khendak mereka.

 Contoh : Khalis mendengar perintah ibunya untuk

menyiapkan kerja sekolah kerana mahu mendapatkan
coklat Daim yang dibeli ibunya di Langkawi dan bagi
mengelakkan dirinya daripada di denda.
 Tahap konvensional
o Penaakulan moral lebih kepada kepatuhan kepada norma yang
di pegang oleh majoriti dan pengekalan susunan sosial.
o Boleh menerima pendapat orang lain.
o Boleh bertanggungjawab untuk menyumbang sesuatu kepada
masyarakat dan cuba mengekalkan peraturan umum.

i. Peringkat 3 : Orientasi perlakuan baik

 Kanak-kanak mengaplikasikan ukuran moral yang
di tetapkan oleh ibu bapa, guru dan kominiti.
 Apa yang betul sekarang ini ialah apa yang selaras
dengan peraturan yang dilaksanakan oleh autoriti.

ii. Peringkat 4 : Akur kepada sistem sosial dan etika

peraturan
 Apa yang betul sekarang adalah apa yang selaras
dengan peraturan yang dilaksanakan oleh autoriti.
 Satu-satu tingkah laku itu salah kalau ia melanggar
peraturan atau mendatangkan keroskan kepada
orang lain.

 Contoh : Jai tidak berani makan dalam kelas semasa

Cikgu Norawi sedang mengajar kerana rakan-rakannya
yang lain juga tidak berani dan sememangnya perbuatan
itu di larang oleh guru.
 Tahap Post-Konvensional
o Remaja sudah mula faham tentang asas pembentukan
peraturan dan undang-undang iaitu hasil daripada kontrak
sosial yang harus di patuhi oleh semua individu.

i. Peringkat 5 : Etika kontrak sosial dan hak individu

 Individu lebih memahami alasan yang tersirat
mendasari sesuatu undang-undang.
 Individu memilih prinsip-prinsip moral sebagai
penentu tingkah laku dan cuba kekalkan rasa
hormat pada orang lain.

ii. Peringkat 5 : Etika prinsip sejagat

 Melabelkan sesuatu itu betul atau salah berasaskan
prinsip universal.
 Prinsip tersebut dibuat berdasarkan rasa hormat
kepada semua individu dunia.
 Semua hak individu di dunia termasuk agama dan
autoriti moral dianggap sebagai moral.

 Contohnya : Jai dan Khalis menunggang motosikal ke

DTSP dengan memakai topi keledar dan pada kadar
kelajuan yang di tetapkan iaitu 30 km/jam kerana mereka
tahu itu merupakan peraturan jalan raya yang wajib di
patuhi oleh dirinya dan orang lain bagi mengelak
kemalangan.