Kelemahan Teori 1. Teori ini tidak menyeluruh untuk semua tingkat pendidikan.

Piaget 2. Sulit di praktikkan, khususnya tingkat lanjut.

3. Tidak dapat diukur hanya satu orang anak saja, melainkan kita harus
melihat kemampuan mereka.
4. Dalam teori ini, kemampuan fungsi kognisi tiap siswa dianggap
sama.
5. Siswa tidak dapat menemukan gaya belajarnya sendiri.
6. Kuantitas kognisi lebih ditekankan daripada kualitas.
7. Selain itu Dodonov dan Dodonova, pada teori piaget tahapan
perkembangan kognitif tidak begitu berkembang secara jelas dan
dramatis tetapi bisa juga diperoleh keterampilan intelektual
bertahap secara alami.
8. Pada teori ini juga tidak menjelaskan apa yang terjadi jika salah
simpan pengetahuan atau konsep baru pada skema kognitif
karena terjadi non-adaptif.
9. Piaget tampaknya agak merendahkan kemampuan kognitif anak
kecil.
10. Selain itu, Piaget tidak menjelaskan bahwa anak-anak yang
tinggal di daerah tertentu dapat melaksanakan tugas-tugas yang
sulit walaupun sangat kecil karena terjadi interaksi sosial lingkungan
berdasarkan pengetahuan dan keahlian sangat berkembang.
Khususnya pada teknologi canggih zaman ini, teori Piaget agak
kurang tepat tahapan perkembangan anak-anak PAUD. Anak-
anak zaman ini lebih cepat berlanjut ke tahapan berikutnya
karena diterima banyak bantuan dan dorongan melalui les, pelatihan,
dan coaching pribadi. Ini menjadi kelemahan yang paling besar
dalam teori Piaget.
11. Terakhir, teori Piaget tidak memperhatikan perkembangan dan
peran proses mental dan aspek emosional anak-anak
Referensi - Ardiati, L. (2021). Perbandingan Teori Perkembangan Kognitif Anak
Usia Dini Jean Piaget dan Lev Vygotsky serta Relevansinya Terhadap
Pendidikan Islam (Doctoral dissertation, IAIN BENGKULU).
http://repository.iainbengkulu.ac.id/5384/1/TESIS%20LUCY
%20ARDIATI.pdf
- Teori-Teori Belajar Dalam Pendidikan. (2020). (n.p.): Edu Publisher.
https://www.google.co.id/books/edition/
TEORI_TEORI_BELAJAR_DALAM_PENDIDIKAN/
pInUDwAAQBAJ?hl=id&gbpv=0
- Hyun, C. C., Tukiran, M., Wijayanti, L. M., Asbari, M., Purwanto, A.,
& Santoso, P. B. (2020). Piaget versus Vygotsky: Implikasi
Pendidikan antara persamaan dan perbedaan. Journal of Industrial
Engineering & Management Research, 1(3), 286-293.
https://www.jiemar.org/index.php/jiemar/article/view/92/68