Tugasan 4:

Berdasarkan topik yang telah dipilih,

laksanakan analisis tentang perkembangan
Fikrah Matematik dalam seseorang murid
dari Tahun 1 hingga Tahun 6.
 Fikrah Matematik
Dalam konteks pendidikan matematik, fikrah matematik merujuk
kepada kualiti murid yang dihasratkan untuk dilahirkan melalui sistem
pendidikan matematik kebangsaan.
mengaplikasikan
secara
berkeupayaan bertanggungjawab
melakukan pengetahuan dan
Berfikrah
matematik dan kemahiran matematik
Matematik
memahami dalam kehidupan
idea matematik harian berlandaskan
sikap dan
nilai matematik
1 Bidang
Pembelajaran

2
Sikap dan Nilai Fikrah
Matemat
3 ik
Kemahiran

4 Proses
Bidang Pembelajaran : Sukatan dan Geometri

5.0
Masa
Tajuk Dan
Waktu
Sikap
dan
Nilai
 Tahun 6 Memupuk keyakinan, cekal
dan ketabahan dalam
menyelesaikan masalah
Tahun 5 Matematik

Tahun 4 - Belajar untuk menghargai

Sikap keindahan Matematik
- Mula membina keyakinan
Matematik dalam mengaplikasikan
Tahun 3
Matematik

Tahun 2
Lebih mementingkan dalam
mendirikan tanggapan dan
Tahun 1 minat terhadap Matematik
 Tahun 1, 2- Pemupukan
Tanggapan dan Minat
Contoh: Standard Kandungan
Tahun 1

Mendirikan tanggapan asas

terhadap ilmu Matematik
yang berkaitan masa dan
waktu.
 Contoh: Aktiviti PdP
Tahun 1

Aktiviti PdP yang menarik

berkesan dalam memupuk
minat murid-murid untuk
mempelajari topik Masa dan
Waktu.
Contoh: Standard Kandungan
Tahun 2
Mementingkan
pemupukan tanggapan
terhadap topik masa dan
waktu.
 Tahun 3,4 – Pemupukan
Keyakinan & Sikap
Penghargaan terhadap
Contoh: Modul Matematik
PdP Tahun 3

Mengambil berat dala

pemupukan sikap yakin
dalam mengaplikasikan
konsep Masa dan Waktu.
Contoh: Aktiviti PdP
Tahun 4

Penjelasan jawapan di depan

kelas membantu murid-
murid menghayati
keupayaan Matematik
(Masa dan Waktu) bersama-
sama.
 Tahun 5,6 – Pemupukan
Keyakinan, Kecekalan dan
Ketabahan Terhadap
Contoh: Standard Pembelajaran
Matematik
Tahun 6

Standard Pembelajaran
Topik “Masa dan Waktu”
yang semakin mencabar
bertujuan memupuk sikap
cekal dan tabah pelajar
Contoh: Lembaran Kerja
Tahun 6

-Lembaran kerja
mengandungi banyak
soalan.
-Melatih sikap kecekalan
dan ketabahan pelajar
dalam menyelesaikan
masalah Masa dan Waktu.
 Tahun 6 - Nilai Peribadi
- Nilai Interaksi
- Nilai procedural
Tahun 5 - Nilai Intrinsik

Tahun 4 - Nilai Peribadi

Nilai - Nilai Interaksi
Matematik - Nilai prosedural
Tahun 3

Tahun 2
- Nilai Peribadi
- Nilai Interaksi
Tahun 1
 Tahun 1, 2-Nilai Peribadi dan
Nilai Interaksi
Contoh: Modul PdP Tahun 1 dan
Tahun 2

Lebih bertumpu untuk

memupuk nilai peribadi dan
nilai interaksi melalui topik
“Masa dan Waktu”
Tahun 3, 4-Nilai Peribadi, Nilai
Interaksi & Nilai Prosedural
Contoh: Aktiviti PdP Tahun 3 dan
Tahun 4

Memandangkan standard
pembalajaran topik “Masa
dan Waktu” yang semakin
mencabar, nilai procedural
seperti penilaian dan
pembuktian semakin
ditunjukkan dalam PdP.
 Tahun 5, 6-Nilai Peribadi, Nilai
Interaksi & Nilai Prosedural dan Nilai
Intrinsik
Contoh: Aktiviti PdP Tahun 5 dan
Tahun 6
- Sejarah zon masa
didedahkan kepada murid
untuk memupuk nilai sejarah
dalam diri murid semasa
mempelajari Matematik
supaya mereka minat akan
asal-usul sumber Matematik.
- Nilai pembudayaan juga
ditunjukkan dengan
memaparkan zon masa
negara-negara berbeza.
Kemahir
an
 - Memperbanyakkan pengetahuan
Tahun 6
tentang unit masa
- Pengiraan yang lebih rumit
- Penyelesaian masalah
Tahun 5 melibatkan zon masa

- Mula merangkumi pengiraan

Tahun 4 masa
- Buat ayat matematik dari
Kemahiran masalah perkataan
Matematik - Mula selesai masalah berkaitan
Tahun 3 masa dan waktu dalam situasi
harian
- Menggunakan laras bahasa
Tahun 2 matematik yang betul dan
menyatakan idea matematik secara
jitu
- Memahami konsep masa dan
Tahun 1 waktu.
Tahun 1

Memahami konsep hari,

bulan dan mengenali jam
Tahun 2

Memahami waktu dan mula

membuat perkaitan
Tahun 3

Mengira dalam unit

jam, minit dan saat
Tahun 3
Tahun 3

Mengaplikasi ilmu
untuk menyelesaikan
masalah
Tahun 4

Menambah unit dan

tahap pengiraan lebih
susah
Tahun 4
Tahun 5

Operasi asas
merangkumi abad, tahun
& dekad
Tahun 6

Merangkumi zon masa dan

menguasai semua unit masa
 - Merancang pelbagai strategi
Tahun 6 untuk menyelesaikan masalah
- Menyelesaikan masalah sukar
dengan cara menganalisa
Tahun 5 masalah yang lebih kecil dan
khusus
- Soalan terbuka
Tahun 4 - Menghasilkan penyelesaian
yang menepati kehendak
Kemahiran masalah.
Menyelesaik - Membuat semakan dan refleksi
Tahun 3
an Masalah bagi penyelesaian dan strategi
yang digunakan.

Tahun 2 - Mengekstrak maklumat yang

relevan dalan situasi yang diberi dan
menyusun maklumat secara
sistematik.
Tahun 1
Tahun 1

Menyusun maklumat
sistematik
ahun 2

Mengekstrak
maklumat yang
relevan
Tahun 3

Soalan terbuka –
merangsang
pemikiran
Tahun 3

Memilih kaedah
penyelesaian yang
sesuai
hun 4 Menghasilkan
penyelesaian
yang
menepati
kehendak
masalah
hun 6

Menyelesaikan masalah
sukar dengan cara
menganalisa masalah
yang lebih kecil dan
khusus
Proses
Berkomunikasi

Membuat
Menaakul
perkaitan
 Proses
(Membuat
Perwakilan)

Perwakilan adalah satu komponen yang penting dalam

perkembangan pemahaman secara matematik dan pemikiran kuantitatif.
Penyelesaian Masalah
Berkomunikasi
Membuat
Penaakulan
Membuat
Perkaitan
Membuat
Perwakilan
 -Dapat menerangkan
langkah-langkah
menyelesaikan ayat
matematik melibatkan unit
masa
Berkomunikasi
-Dapat menerangkan masa dan waktu
berdasarkan maklumat aktiviti

-Dapat menyatakan perkaitan antara

hari dengan jam & jam dan minit
- Setakat menyatakan, menyebut dan
mengenal pasti asas bagi masa dan
waktu sahaja
Tahun 1 – Menyatakan dan mengenal pasti
asas waktu dan masa
Tahun 2 – Menyatakan perkaitan

Tahun 3 – Menerangkan masa

berdasarkan maklumat aktiviti
Tahun 4, 5, 6 – Penjelasan langkah penyelesaian
 -Menyelesaikan masalah dengan
pelbagai strategi dengan kreatif dan
inovatif
-Menyelesaikan masalah harian
melibatkan penambahan, penolakan,
pendaraban dan pembahagian masa.
-Gunakan langkah penyelesaian
masalah, pelbagai strategi
Penyelesaian penyelesaian masalah seperti
mencuba kes lebih mudah, melukis
Masalah gambar rajah dan bekerja ke
belakang.

-Menyelesaikan masalah yang

melibatkan situasi harian.
Tahun 1,2 – Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kehidupan seharian
Tahun 3,4 – Gunakan strategi bina jadual menyelesaikan
masalah
Tahun 6

- Menyelesaikan
masalah dengan
pelbagai cara
 SEKIAN
TERIMA KASIH