KAPASITI PEDAGOGI

PEMBELAJARAN BERMAKNA
(KPBB)
NEW PEDAGOGIES FOR DEEP LEARNING
(NPDL)

Isu Permasalahan semasa

Pengajaran & Pembelajaran (PdP) Guru sukar mengawal murid untuk
memberikan perhatian sepenuhnya
Masalah yang berfokus kepada murid di mana semasa PdP sedang berlansung.
bilangan murid terlalu ramai semasa PdP secara Guru sukar untuk fokus kepada
atas talian kerana berlaku pergabungan antara 3
semua murid terutama yang tidak
kelas. Hal ini mengakibatkan kelas menjadi terlalu
melibatkan diri.
bising, murid tidak fokus dan proses pembelajaran
akan terganggu.

Maka dengan itu, bagi mengatasi masalah ini saya menggunakan Model Pembelajaran
Bermakna iaitu Kompetence 6C dan Pembelajaran Berpusatkan Murid.

Model Pembelajaran Model Pembelajaran

Kompetensi 6C Berpusatkan Murid (PBM)
1 2 3 Guru mengalakkan penglibatan murid
Critical sepenuhnya semasa PdP sedang berlansung.
Creativity Communication Thinking
Guru mengalakkan murid melakukan aktiviti
yang kerja seperti buku skrap dan menjawab
4 5 6 kuiz.
Collabration Guru sebagai fasilitator yang mendorong murid
Character Citizenship
agar mengamalkan model PdP yang aktif iaitu
pembelajaran berasaskan projek.

Aplikasi Teori Psikologi dalam

Pembelajaran Bermakna

Teori Pembelajaran Teori Pembelajaran

Kognitif
Memberi kesempatan kepada
mengemukakan idea.
Memberi kesempatan kepada
berfikir tentang pengalamannya.
mendorong murid untuk berinteraksi dengan guru
dalam penyelesaian masalah bagi meningkatkan
kognitif perkembangan murid semasa PdP.
Teori kognitif amat penting diaplikasikan semasa
PdP kerana sistem pembelajaran interaktif ini
dapat meningkatkan keupayaan kognitif murid.
Humanistik
murid untuk Potensi diri yang positif dalam diri murid dapat
membangunkan pengetahuan secara semula jadi
murid untuk serta pemikiran yang baik dalam menimba ilmu.
Guru perlu merancang strategik pembelajaran
mengikut emosi murid dengan memberi peluang
kepada murid menyampaikan isi hati dan
pandangan berkaitan tajuk yang dipelajari.
Teori humanistik amat diperlukan semasa PdP
kerana teori ini dapat meningkatkan prestasi
murid melalui penglibatan aktif semasa PdP.

Pentaksiran
Penilaian Bilik Darjah (PBD)
1 DEFINISI PBD KELEBIHAN PENTAKSIRAN
3 3 INSTRUMEN
PBD adalah satu pentaksiran yang PENTAKSIRAN
Meningkatkan motivasi 1. Tajuk: Elak Penyakit
merupakan satu proses dalam
murid. 2. Jenis Instrumen: Bertulis
pengajaran dan pembelajaran yang
Mengesan tahap penguasaan
dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, (Kuiz atas talian)
direkod dan dilaporkan oleh setiap guru setiap kemahiran murid.
3. Item Instrumen: Ujian
subjek. Memperbaiki PdP bagi
Objektif (4 pilihan
seseorang murid.
2 KAEDAH PENTAKSIRAN jawapan)
4 BERASASKAN KRITERIA
Pemerhatian 4. Bilangan Item: 10 soalan
Lisan Menilai penguasaan berdasarkan 5. Tempoh Pelaksanaan: 30
Penulisan
Standard Kandungan (SK), Minit
Permainan
Penglibatan dalam Kelas Standard Pembelajaran (SP), dan 6. Jumlah Respondan: 30
Standard Prestasi (SPi) yang telah
Projek Mudah orang
dietapkan.
Kuiz

Analisis Pentaksiran

UKURAN
KECENDERUNGAN
MEMUSAT & SERAKAN
Min
Mod
Median
Sisihan Piawai

Interpretasi Data