PEDAGOGI & PENULISAN RPH

1. KEMAHIRAN SET INDUKSI

Menarik Perhatian

Menggunakan nada suara Menggunakan alat bantu mengajar Menggunakan gerak, isyarat, kontak mata Menunjukkan suatu aktiviti yang luar biasa Membangkitkan rasa ingin tahu Mengunakan teknik bercerita

Mewujudkan Motivasi KOMPONEN SET INDUKSI Menstruktur

Menunjukkan suatu aktiviti yang berguna Menggunakan soalan mencabar Menyatakan had tugas yang akan dijalankan Menggunakan satu siri soalan yang berkaitan Menyatakan cara-cara melaksanakan tugas

Menyatakan, tugas atau projek

Mengaitkan pengetahuan lepas murid Membuat Perkaitan Mengaitkan isi pelajaran baru Mengaitkan peristiwa semasa

Mengaitkan minat dan pengalaman murid

Menarik Perhatian
Menggunakan nada suara Menggunakan alat bantu mengajar Menggunakan gerak, isyarat, kontak

mata
Menunjukkan suatu aktiviti yang luar

biasa

Mewujudkan Motivasi
Membangkitkan rasa ingin tahu Mengunakan teknik bercerita Menunjukkan suatu aktiviti yang

berguna
Menggunakan soalan mencabar

Menstruktur
Menyatakan had tugas yang akan

dijalankan
Menggunakan satu siri soalan yang

berkaitan
Menyatakan cara-cara melaksanakan

tugas
Menyatakan, tugas atau projek

Membuat Perkaitan
Mengaitkan pengetahuan lepas murid

Mengaitkan isi pelajaran baru

Mengaitkan peristiwa semasa Mengaitkan minat dan pengalaman

murid

2.KEMAHIRAN PENYOALAN
Pembentukan Soalan - Jelas - Tepat - Ringkas

KOMPONEN KEMAHIRAN PENYOALAN

Fokus ( tunggal )

- Soalan ditumpukan kepada satu idea / aras - Soalan konvergen ( bertumpu )

Fokus ( pelbagai )

- Soalan ditumpukan lebih daripada satu idea / aras - Soalan divergen ( bercapah )

Sebaran

- Soalan disebarkan ke seluruh kelas

sambungan

Hentian

- Memberi masa kepada murid memikirkan jawapan

Melayani jawapan KOMPONEN KEMAHIRAN PENYOALAN

- Memberi pujian - Melengkapkan jawapan - Memperbaiki jawapan

Memberi petunjuk menjawab

- Memberi petua atau petunjuk membantu murid

Mencungkil fikiran

- Menggunakan satu siri soalan untuk mencungkil fikiran

Pembentukan Soalan

Jelas - Tepat - Ringkas

-

Fokus ( tunggal )

Soalan ditumpukan kepada satu idea / aras - Soalan konvergen ( bertumpu )

-

Fokus ( pelbagai )
Soalan ditumpukan lebih daripada satu idea / aras - Soalan divergen ( bercapah )
-

Sebaran
- Soalan disebarkan ke seluruh kelas

Hentian
- Memberi masa kepada murid memikirkan jawapan

Melayani jawapan
Memberi pujian - Melengkapkan jawapan - Memperbaiki jawapan
-

Memberi petunjuk menjawab

- Memberi petua atau petunjuk membantu murid

Mencungkil fikiran
-

Menggunakan satu siri soalan untuk mencungkil fikiran

3. KEMAHIRAN VARIASI RANGSANGAN

Perubahan pergerakan langkah guru

Kiri kanan
Depan belakang

Perubahan pergerakan anggota guru

Perubahan nada suara

Tangan kepala
Tangan hentian

Mendatar lantang
Lantang senyap

KOMPONEN VARIASI RANGSANGAN

Perubahan fokus deria

Mendengar menonton Melihat merasa Menyoal menjawab Bertukar membaca Bercerita berbincang

Perubahan bentuk lisan murid

Perubahan bentuk fizikal murid

Menulis melukis
Duduk berdiri Demonstrasi lakonan

Perubahan pergerakan langkah guru

Kiri kanan
Depan belakang Perubahan pergerakan anggota guru Tangan kepala

Tangan hentian

Perubahan nada suara guru

Mendatar lantang
Lantang senyap

Perubahan fokus deria murid

Mendengar menonton

Melihat merasa

Perubahan bentuk lisan murid Menyoal menjawab

Bertukar membaca
Bercerita berbincang

Perubahan bentuk fizikal murid

Menulis melukis

Duduk berdiri
Demonstrasi lakonan

4.KEMAHIRAN MENERANG

Penerangan guru:

Arah Permulaan

Menarik dan mengekalkan perhatian murid Membangkitkan kesediaan murid untuk belajar Jelas, ringkas dan tepat

Kemahiran Ilustrasi
KOMPONEN KEMAHIRAN MENERANG

Penggunaan contoh/sumber pelajaran: Contoh/sumber yang mencukupi Contoh/sumber yang sesuai Contoh/sumber jelas dan menarik Kecekapan mengurus contoh/sumber

Penyusunan Idea

Penggunaan kemahiran menerang: Idea dikembangkan secara teratur Variasi rangsangan berjaya digunakan

Penerangan lisan jelas dan teratur

Penutup

Rumusan/Kesimpulan:

Isi-isi penting dinyatakan secara bertulis

Isi-isi penting disusun secara teratur Penyataan penutup ringkas tepat dan jelas

Arah Permulaan
Penerangan guru: Menarik dan mengekalkan perhatian murid Membangkitkan kesediaan murid untuk belajar Jelas, ringkas dan tepat

Kemahiran Ilustrasi
Penggunaan contoh/sumber pelajaran:
Contoh/sumber yang mencukupi Contoh/sumber yang sesuai Contoh/sumber jelas dan menarik Kecekapan mengurus contoh/sumber

Penyusunan Idea
Penggunaan kemahiran menerang:
Idea dikembangkan secara teratur Variasi rangsangan berjaya digunakan

Penutup
Rumusan/Kesimpulan: Isi-isi penting dinyatakan secara bertulis Isi-isi penting disusun secara teratur Penyataan penutup ringkas tepat dan jelas

Penerangan lisan jelas dan teratur

5.KEMAHIRAN PENGGUNAAN PAPAN TULIS/ SUMBER

Saiz tulisan sesuai Tulisan kemas dan tepat Kejelasan

Gambar rajah jelas dan ringkas

Penggunaan ruang bagi tulisan dan rajah sesuai dan seimbang Susunan jelas dapat dilihat seluruh

Susunan ( Layout )
KOMPONEN PENGGUNAAN PAPAN TULIS/ SUMBER

kelas
Nota-nota disusun secara sistematik Penggunaan kapur warna yang sesuai

Penonjolan / Penekanan

Penggunaan kapur warna yang menarik Berjaya membentuk konsep jelas dan tepat Berjaya memudahkan konsep/idea yang

Teknik Persembahan 5

susah
Berjaya melibatkan murid dalam akt. Pembelajaran Menggunakan papan kapur dalam masa yang sesuai

Kejelasan

Saiz tulisan sesuai Tulisan kemas dan tepat Gambar rajah jelas dan ringkas

Penggunaan ruang bagi tulisan dan

Susunan

rajah sesuai dan seimbang Susunan jelas dapat dilihat seluruh kelas Nota-nota disusun secara sistematik

( Layout )

Penonjolan / Penekanan Penggunaan kapur warna

yang sesuai
Penggunaan kapur warna yang

menarik

Teknik Persembahan Berjaya membentuk konsep jelas dan tepat Berjaya memudahkan konsep/idea yang susah Berjaya melibatkan murid dalam akt. pembelajaran Menggunakan papan kapur dalam masa yang sesuai

6.KEMAHIRAN PENEGUHAN

Guru menggunakan sebutan; baik/ bagus/

Lisan positif

betul Guru mengulang jawapan murid Guru menunjukkan: Senyuman Anggukan kepala Menepuk tangan Mengangkat ibu jari Mendampingan murid

Gerak isyarat positif

KOMPONEN KEMAHIRAN PENEGUHAN

Dampingan

Berdiri di sebelah murid Duduk di sisi murid Sentuhan mengikut adat: Menyentuh kepala

Sentuhan

Menyentuh bahu Menyentuh bahagian belakang badan Bukan - Salah - Tidak

Lisan negatif

Kurang lengkap Jawapan salah Menyindir Menggeleng-geleng kepala

Gerak isyarat negatif

Menunjukkan muka marah Menggoyangkan tangan

Lisan positif Guru menggunakan sebutan; baik/ bagus/ betul Guru mengulang jawapan murid Lisan negatif Bukan - Salah - Tidak Kurang lengkap Jawapan salah Menyindir

Gerak isyarat positif Guru menunjukkan: Senyuman Anggukan kepala Menepuk tangan Mengangkat ibu jari

Gerak isyarat negatif

Menggeleng-geleng kepala Menunjukkan muka marah Menggoyangkan tangan

Dampingan

Sentuhan

Mendampingan murid Sentuhan mengikut adat: Berdiri di sebelah murid Duduk di sisi murid Menyentuh kepala Menyentuh bahu Menyentuh bahagian belakang badan

7.KEMAHIRAN PENUTUP
Perkaitan kognitif

Membuat rumusan Mengulangi isi-isi penting Menjalankan aktiviti penilaian Mencadangkan aktiviti susulan

Menjalankan aktiviti pengukuhan KOMPONEN KEMAHIRAN PENUTUP

Menimbulkan perasaan pencapaian

murid Perkaitan sosial Memberi peneguhan positif Mewujudkan perasaan ingin tahu Memotivasikan perasaan pelajar Mengaitkan dengan pelajaran yang akan datang

Perkaitan kognitif

Membuat rumusan
Mengulangi isi-isi penting Menjalankan aktiviti penilaian Mencadangkan aktiviti susulan Menjalankan aktiviti pengukuhan

Perkaitan sosial
Menimbulkan perasaan pencapaian murid Memberi peneguhan positif Mewujudkan perasaan ingin tahu Memotivasikan perasaan pelajar Mengaitkan dengan pelajaran yang akan datang

FORMAT PENULISAN RPH

1. 2. 3. 4. 5. 6. Mata Pelajaran dan Kelas : Masa : Nilai utama : Nilai sampingan : Standard Pembelajaran : ( Kod sahaja ) Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran murid dapat:

7. EMK: 8. Bahan Bantu Murid : 9. Aktiviti Pembelajaran dan Pengajaran: 10. Penilaian : 11. Refleksi :