E-PEMBELAJARAN

PEDAGOGI
EDUP2093
T1S1.05
Nama ahlI kumpulan

MA FATIN ATINA BINTI ABDULL JALIL

NURUL HIDAYAH BINTI AZIZAN

INTAN SHAFINAZ BINTI MOHAMAD AZMI

 KLUSTER PEDAGOGI

PEDAGOGI
KLASIK
PEDAGOGI PEDAGOGI
ANTIK KOTEMPORARI
PEDAGOGI ANTIK
 GURU PELAJAR
Pengajaran dan pembelajaran murid bersifat pasif dalam
berbentuk sehala sesi pembelajaran
sesi pembelajaran tidak penglibatan murid adalah
memfokuskan penglibatan minimum dan hanya sebagai
murid penerima maklumat
murid hanya mendengar,
berpusatkan guru dan guru
menerima dan menghafal apa
sebagai sumber maklumat
yang guru sampaikan
PEDAGOGI KLASIK
 GURU PELAJAR
Menjadi panduan untuk Kreatif dan kritis
memupuk pengetahuan.
Murid berkeyakinan dan
Mahir membuat keputusan boleh mengarahkan diri.
instruksional
Murid sebagai pengurus
Mahir berkomunikasi pengetahuan.
 PEDAGOGI
KONTEMPORARI
 GURU PELAJAR
Membantu murid membuat mampu mendapat maklumat
keputusan sendiri sendiri
Tidak tertumpu dalam bilik Mahir menggunakan
darjah peralatan
Penyokong kepada proses
PdP Mampu membuat rekaan dan
inovasi
Melatih murid memberi
pendapat yang kritis Boleh mengaplikasi
Sebagai pakar inovasi
 IMPLIKASI TERHADAP

PELAKSANAAN PEDAGOGI
 PEDAGOGI ANTIK

Murid tidak dapat mengembangkan bakat dan

kemahiran yang ada dalam diri
Medium guru terhad dan bahan sedia ada tidak
dapat membantu guru menjadi kreatif
Penerimaan ilmu dalam kalangan murid adalah
terhad
 PEDAGOGI KLASIK

Guru lebih mahir merangka dan menyediakan bahan

Guru peka dengan keperluan pelajar

Murid menjadi lebih berani dan berkeyakinan

Murid boleh berfikir lebih kreatif dan membuat

keputusan
 PEDAGOGI KONTEMPORARI

Guru lebih mahir dengan teknologi terkini

menggalakkan guru mempelbagaikan pendekatan
dan teknik pengajaran supaya menarik dan moden
murid menjadi lebih bertanggungjawab dan aktif
dalam sesi pembelajaran
Melahirkan murid yang mampu berfikir di luar
kotak
 PEDAGOGI

TERIMA
KASIH