Teori pembelajaran kognititf kohler (1887-1967)
KESAN JANGKA PENDEK
 Guru dapat menyampaikan pengajaran selangkah
demi selangkah mengikut urutan yang sesuai. Hal ini
adalah penting untuk memastikan murid dapat
memahami secara mendalam isi pengajaran yang
hendak diajar.
 Guru dapat membekalkan bahan-bahan pelajaran
yang lengkap supaya pelajar boleh menggunakannya
untuk menyelesaikan masalah.
 guru perlu menggalakkan murid agar menggunakan
celik akalnya untuk menyelesaikan masalah
pembelajaran. Guru hendaklah menyediakan bahan
dan aktiviti yang sesuai untuk merangsang celik akal
murid memahami isi pengajaran yang hendak
disampaikan oleh guru.
 membimbing pelajar menyelesaikan masalah dengan
teknik menyoal.
KESAN JANGKA PANJANG
 dapat memberikan pengalaman yang bermakna kepada
murid disamping menarik minat murid untuk belajar. Malah
sesuai digunakan bagi memastikan murid di taraf
sederhana dan lemah dapat mengikuti pengajaran dengan
baik.
 Bahan bantu mengajar yang bersesuaian adalah penting
bagi memastikan proses berfikir dan celik akal murid
berlaku dengan teratur. Proses memahami juga akan
berlaku dengan lebih mudah.
 membimbing murid menggunakan persepsinya untuk
menghubungkaitkan unsur-unsur dalam persekitaran. Hal
ini memerlukan murid menjalankan ujikaji atau
pemerhatian untuk mereka memahami dan melihat sendiri
perkaitan antara unsur-unsur yang relevan dalam sesuatu
masalah
 dapat membantu guru menjalankan pemerhatian bahawa
murid memahami ataupun tidak isi pengajaran yang
disampaikan. Selain itu, murid juga dapat memproses
maklumat yang diterima dengan lebih cepat.