RUBRIK PENILAIAN VIDEO MAKROPENGAJARAN 1 / 2 / 3

NORSYAMIM IZZATI BT BASARUDDIN

NAMA GURU YANG DINILAI: __________________________________
NUR HUSNINA BT ZAWAWI
PENILAI: ________________________________

ELEMEN A / A- B+/B B-/C+ C/D+/D/F Skor

MAKROPENGAJARA (40-30) (39-26) (25-22) (21-0)
N
Organisasi Menstrukturkan Cuba untuk Pengajaran tidak Struktur kelas
aktiviti kelas dengan menstrukturkan aktiviti teratur. yang
berkesan kelas tetapi kurang tidak teratur.
berkesan Mempunyai hasil
Mengulas pembelajaran tetapi Tidak
kandungan Menyediakan hasil ia tidak diikuti. menyediakan 38
Pengajaran pembelajaran tetapi hasil pembelajaran
sebelumnya dan tidak mempunyai Menyusun dan
disambungkan ke kejelasan membincangkan Gagal untuk
kandungan baru. kandungan, tetapi menganjurkan
Menyusun dan kurang kandungan
Hasil pembelajaran membincangkan diorganisasikan. pelajaran.
kelihatan dan jelas. kandungan pelajaran,
tetapi dengan cara Peralihan antara Peralihan antara
Menyusun dan yang topik tidak jelas topik terhad
membincangkan kurang sistematik dan
kandungan pelajaran teratur. Kurang peka Tidak peka
dalam cara yang terhadap terhadap
sistematik dan Menstrukturkan kepentingan kepentingan
teratur. pengajaran dengan pengurusan masa. pengurusan masa.
aliran yang koheren.
Menstrukturkan
pengajaran dengan Peralihan pengajaran
aliran yang koheren. dibuat apabila
diperlukan.
Peralihan pengajaran
berlaku dengan Munujukkan
lancar kemahiran
dan pada masa yang yang sederhana dalam
tepat. pengurusan masa
Boleh menguruskan
masa dengan amat
baik
Penyampaian Menunjukkan Menunjukkan Pengetahuan konten Kekurangan
konten dan teknik pengetahuan konten pengetahuan yang yang tidak pengetahuan
pengajaran yang menyeluruh. mencukupi. mencukupi. konten

Menyatakan tujuan Menyatakan tujuan Tujuan kelas telah Tujuan sesi kelas
sesi sesi dinyatakan tetapi tidak ditubuhkan.
kelas. kelas. adalah tidak jelas. 38
Tidak ada
Menggunakan Menggunakan analogi, Tidak ada gambaran gambaran
analogi, contoh atau ilustrasi kandungan yang kandungan yang
contoh dan ilustrasi yang betul tetapi disediakan. disediakan.
yang betul dan sebahagiannya tidak
berkesan. berkesan. Digunakan analogi, Tidak mengguna
contoh atau ilustrasi analogi, contoh
Meringkaskan idea Meringkaskan idea tetapi penggunaan atau
utama. utama. adalah agak tidak ilustrasi.
betul atau tidak
Komunikasi adalah Komunikasi adalah berkesan. Ringkasan idea
ringkas dan tidak ringkas dan tetapi utama tidak ada
termasuk verbiage memasukkan verbiage Ringkasan idea
 seperti umm, uhh. seperti umm, uhh. utama tidak Selalu
menyeluruh atau menggunakan
Menggunakan teknik Menggunakan teknik adalah tidak jelas. verbiage seperti
penyoalan soalan penyoalan soalan tetapi umm, uhh
yang kurang menggalakkan Penggunaan
berkesan tentang pembelajaran dan verbiage Tidak
kandungan yang pemikiran kritikal. seperti umm, uhh menimbulkan
dapat yang agak banyak soalan tentang
menggalakkan Menggunakan hanya kandungan.
pembelajaran dan satu atau dua teknik Penggunaan soalan-
pemikiran kritikal. menyoal. soalan yang tidak
sesuai atau tidak
Penggunaan pelbagai berkesan seperti ya /
teknik penyoalan tidak soalan
Aktiviti Menggunakan Menggunakan pelbagai Termasuk hanya Tiada aktiviti yang
pelbagai aktiviti. satu atau dua dirancang untuk
aktiviti. aktiviti, dan pelajaran.
Aktiviti yang tidak dipelbagaikan. 38
Aktiviti yang dijalankan Aktiviti adalah
dijalankan adalah agak berkaitan Aktiviti adalah agak tidak
adalah berkaitan dengan kandungan tidak bersesuaian bersesuaian
dengan pengajaran. dengan kandungan dengan
kandungan pelajaran pelajaran kandungan
Aktiviti adalah pelajaran
Aktiviti adalah menarik Memilih aktiviti-
cukup tetapi terlalu mudah aktiviti yang tidak Aktiviti gagal
mencabar, menarik atau terlalu mencabar sesuai sebagai melibatkan pelajar
dan aktiviti kelas. dalam pelajaran.
bersesuaian
Aktiviti yang
menjemukan dan
tidak mencabar
Kemahiran Membuat ‘eye Membuat ‘eye contact’ Membuat ‘eye Tidak membuat
berkomunikasi contact’ dan menunjukkan contact’ yang ‘eye
interpersonal dan menunjukkan keyakinan diri mnimum contact’ dan
keyakinan diri berkelakuan secara 39
Pertuturan dapat Pertuturan tidak tidak profesional.
Pertuturan dapat didengar dan jelas, jelas
didengar dan jelas. walaubagaimanapun dan dipaparkan Interaksi dengan
beberapa postur yang tidak pelajar adalah
Perubahan dalam penambahbaikan profesional. terhad
nada diperlukan.
digunakan dengan Interaksi dengan Pelajar
berkesan. Menggunaakan pelajar adalah mengelakkan
beberapa perubahan terhad berinteraksi
Berjaya berinteraksi dalam nada. dengan
dengan pelajar- Pelajar guru dan
pelajar di dalam Mempunyai interaksi mengelakkan menunjukkan
kelas dengan cara positif dengan pelajar- berinteraksi dengan kekurangan minat
yang menggalakkan pelajar di dalam kelas guru
pembelajaran. .
Pelajar kelihatan selesa
Mendengar dengan berinteraksi dengan
teliti kepada komen guru
dan soalan pelajar.

Pelajar berinteraksi
dengan guru
Kemahiran Menguruskan Agak kurang yakin Seolah-olah Gagal untuk
menyelesaikan masalah dengan cara-cara untuk bimbang mengenal pasti
masalah dalam kelas yang timbul menguruskan masalah dalam menangani dan
kelas dengan cepat dan kelas yang timbul. masalah kelas yang menyelesaikan 38
dengan cara yang timbul. masalah kelas
dapat memberi Dapat mewujudkan yang
inspirasi kepada suasanan pembelajaran Pengajaran telah timbul
pelajar untuk yang kondusif, selesa terganggu dan
 meneruskan dan tidak tegang. mengambil masa Pengajaran telah
pembelajaran. untuk menyambung terganggu dan
Kemahiran sederhana. semula. tidak
Berjaya mewujudkan dapat
suasanan menyambung
pembelajaran semula.
yang kondusif,selesa
dan tidak tegang
Penggunaan ABM Penggunaan ABM Agak sesuai,menarik Tidak sesuai, tidak Tiada ABM
/ Bahan Sum pelbagai,sesuai serta dan memotivasi. menarik dan tidak 39
amat membantu memotivasi.
dalam
proses P&P
Penutup Menamatkan P&P Sesuai, menarik dan Agak sesuai Tidak dapat
dengan aktiviti yang berjaya membuat walaupun kurang membuat rumusan
amat berkesan rumusan menarik dan kurang atau penggulangan 38
berkesan. atau Kesimpulan
Isi-isi utama diberi Aktiviti susulan kurang
peneguhan dengan jelas Sebahagian kecil Tidak ada
berkesan sahaja daripada peneguhan
maklumat utama atau pengukuhan
Ada kerja diberi kesimpulan
susulan/maklumat atau rumusan Gagal menutup
tambahan pengajaran