RUBRIK PENILAIAN VIDEO MAKROPENGAJARAN 1 / 2 / 3

NORUL AIN AMIRAH BINTI SULAIMAN

NAMA GURU YANG DINILAI: __________________________________
NUR HUSNINA BT ZAWAWI
PENILAI: ________________________________

ELEMEN A / A- B+/B B-/C+ C/D+/D/F Sko

MAKROPENGAJAR (40-30) (39-26) (25-22) (21-0) r
AN
Organisasi Menstrukturkan Cuba untuk Pengajaran Struktur
aktiviti kelas menstrukturkan tidak kelas yang
dengan aktiviti teratur. tidak teratur.
berkesan kelas tetapi
kurang berkesan Mempunyai Tidak
Mengulas hasil menyediaka 38
kandungan Menyediakan pembelajaran n
Pengajaran hasil tetapi hasil
sebelumnya pembelajaran ia tidak pembelajara
dan tetapi diikuti. n
disambungkan tidak mempunyai
ke kejelasan Menyusun Gagal untuk
kandungan dan menganjurka
baru. Menyusun dan membincangk n
membincangkan an kandungan
Hasil kandungan kandungan, pelajaran.
pembelajaran pelajaran, tetapi
kelihatan dan tetapi dengan kurang Peralihan
jelas. cara yang diorganisasika antara
kurang sistematik n. topik terhad
Menyusun dan dan
membincangka teratur. Peralihan Tidak peka
n antara terhadap
kandungan Menstrukturkan topik tidak kepentingan
pelajaran pengajaran jelas pengurusan
dalam cara dengan masa.
yang aliran yang Kurang peka
sistematik dan koheren. terhadap
teratur. kepentingan
Peralihan pengurusan
Menstrukturkan pengajaran masa.
pengajaran dibuat apabila
dengan aliran diperlukan.
yang koheren.
Munujukkan
Peralihan kemahiran
pengajaran yang sederhana
berlaku dengan dalam
lancar pengurusan masa
dan pada masa
yang
tepat.
Boleh
menguruskan
masa dengan
amat baik
Penyampaian Menunjukkan Menunjukkan Pengetahuan Kekurangan
konten dan teknik pengetahuan pengetahuan yang konten yang pengetahuan
pengajaran konten yang mencukupi. tidak konten
menyeluruh. mencukupi.
Menyatakan Tujuan sesi
Menyatakan tujuan sesi Tujuan kelas kelas
tujuan sesi kelas. telah tidak
kelas. dinyatakan ditubuhkan. 38
Menggunakan tetapi
Menggunakan analogi, adalah tidak Tidak ada
analogi, contoh atau jelas. gambaran
contoh dan ilustrasi kandungan
ilustrasi yang yang betul tetapi Tidak ada yang
betul dan sebahagiannya gambaran disediakan.
berkesan. tidak kandungan
berkesan. yang Tidak
Meringkaskan disediakan. mengguna
idea Meringkaskan analogi,
utama. idea Digunakan contoh atau
utama. analogi, ilustrasi.
Komunikasi contoh atau
adalah Komunikasi ilustrasi Ringkasan
ringkas dan adalah tetapi idea
tidak ringkas dan tetapi penggunaan utama tidak
termasuk memasukkan adalah agak ada
verbiage seperti verbiage tidak
umm, uhh. seperti umm, uhh. betul atau Selalu
tidak menggunaka
Menggunakan Menggunakan berkesan. n
teknik teknik verbiage
penyoalan penyoalan soalan Ringkasan seperti
soalan yang tetapi idea umm, uhh
berkesan kurang utama tidak
tentang menggalakkan menyeluruh Tidak
kandungan pembelajaran dan atau menimbulka
yang dapat pemikiran adalah tidak n
menggalakkan kritikal. jelas. soalan
pembelajaran tentang
dan Menggunakan Penggunaan kandungan.
pemikiran hanya verbiage
kritikal. satu atau dua seperti umm,
teknik uhh
Penggunaan menyoal. yang agak
pelbagai teknik banyak
penyoalan
Penggunaan
soalan-soalan
yang tidak
sesuai atau
tidak
berkesan
seperti ya /
tidak soalan
Aktiviti Menggunakan Menggunakan Termasuk Tiada
pelbagai pelbagai hanya satu aktiviti yang
aktiviti. aktiviti. atau dua dirancang
aktiviti, dan untuk 38
Aktiviti yang Aktiviti yang tidak pelajaran.
dijalankan dijalankan dipelbagaikan
adalah adalah agak . Aktiviti
berkaitan berkaitan adalah tidak
 dengan dengan Aktiviti bersesuaian
kandungan kandungan adalah agak dengan
pelajaran pengajaran. tidak kandungan
bersesuaian pelajaran
Aktiviti adalah Aktiviti adalah dengan
cukup menarik kandungan Aktiviti
mencabar, tetapi terlalu pelajaran gagal
menarik dan mudah melibatkan
bersesuaian atau terlalu Memilih pelajar
mencabar aktiviti- dalam
aktiviti yang pelajaran.
tidak sesuai
sebagai
aktiviti kelas.

Aktiviti yang
menjemukan
dan tidak
mencabar
Kemahiran Membuat ‘eye Membuat ‘eye Membuat ‘eye Tidak
berkomunikasi contact’ contact’ contact’ yang membuat
interpersonal dan dan menunjukkan mnimum ‘eye
menunjukkan keyakinan diri contact’ dan 39
keyakinan diri Pertuturan berkelakuan
Pertuturan dapat tidak jelas secara
Pertuturan didengar dan dan tidak
dapat jelas, dipaparkan profesional.
didengar dan walaubagaimanap postur yang
jelas. un tidak Interaksi
beberapa profesional. dengan
Perubahan penambahbaikan pelajar
dalam nada diperlukan. Interaksi adalah
digunakan dengan terhad
dengan Menggunaakan pelajar adalah
berkesan. beberapa terhad Pelajar
perubahan mengelakka
Berjaya dalam nada. Pelajar n
berinteraksi mengelakkan berinteraksi
dengan pelajar- Mempunyai berinteraksi dengan
pelajar di interaksi dengan guru dan
dalam kelas positif dengan guru menunjukka
dengan cara pelajar-pelajar di n
yang dalam kelas kekurangan
menggalakkan . minat
pembelajaran. Pelajar kelihatan
selesa
Mendengar berinteraksi
dengan teliti dengan
kepada komen guru
dan soalan
pelajar.

Pelajar
berinteraksi
dengan guru
Kemahiran Menguruskan Agak kurang Seolah-olah Gagal untuk
menyelesaikan masalah yakin bimbang mengenal
masalah dalam kelas yang dengan cara-cara dalam pasti dan
kelas timbul dengan untuk menangani menyelesaik 39
cepat dan menguruskan masalah kelas an
 dengan cara masalah yang masalah
yang dapat kelas yang timbul. kelas yang
memberi timbul. timbul
inspirasi Pengajaran
kepada pelajar Dapat telah Pengajaran
untuk mewujudkan terganggu dan telah
meneruskan suasanan mengambil terganggu
pembelajaran. pembelajaran masa dan tidak
yang kondusif, untuk dapat
Berjaya selesa menyambung menyambun
mewujudkan dan tidak tegang. semula. g
suasanan semula.
pembelajaran Kemahiran
yang sederhana.
kondusif,selesa
dan tidak
tegang
Penggunaan ABM Penggunaan Agak Tidak sesuai, Tiada ABM
/ Bahan Sum ABM sesuai,menarik tidak 38
pelbagai,sesuai dan memotivasi. menarik dan
serta tidak
amat membantu memotivasi.
dalam
proses P&P
Penutup Menamatkan Sesuai, menarik Agak sesuai Tidak dapat
P&P dan walaupun membuat
dengan aktiviti berjaya membuat kurang rumusan 39
yang amat rumusan menarik dan atau
berkesan kurang penggulanga
Aktiviti susulan berkesan. n atau
Isi-isi utama kurang Kesimpulan
diberi jelas Sebahagian
peneguhan kecil sahaja Tidak ada
dengan daripada peneguhan
berkesan maklumat atau
utama diberi pengukuhan
Ada kerja kesimpulan
susulan/maklu atau rumusan Gagal
mat menutup
tambahan pengajaran