PENGEMBANGAN

PERANGKAT
PEMBELAJARAN:
Bahan Ajar dan LKM

Tim Sosialisasi
Dr. drh. Nia
Pengembangan
Nurdiani, M.Si.
Universitas Pasundan
Kurikulum
P3AI – Universitas Pasundan
PENGEMBANGAN
BAHAN AJAR

Apa yang dimaksud dengan

BAHAN AJAR?

Bahan ajar adalah segala bentuk bahan

berupa seperangkat materi yang disusun
secara sistematis untuk membantu
guru/dosen/instruktur/pengajar dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran dan
memungkinkan mahasiswa untuk belajar.
 Kedudukan Bahan Ajar dalam
Proses Pembelajaran

Konsep
Konsep
Penyederhanaan

Dari Konsepsi menuju Konsep BAHAN AJAR

Pengetahuan
awal mahasiswa
Konsepsi Konsepsi
Pengetahuan awal mahasiswa =
titik awal bahan ajar
Jenis-jenis Bahan Ajar

1. Bahan cetak (printed):

handout, buku, modul, lembar kerja siswa, (brosur,
leaflet, foto/gambar, model/maket).
2. Bahan ajar dengar (audio):
kaset, radio, piringan hitam, dan compact disk audio.
3. Bahan ajar pandang dengar (audio visual):
video compact disk, film.
4. Bahan ajar multimedia interaktif (interacitive
teaching material):
Computer Assisted Instruction (CAI), multimedia
pembelajaran interaktif.
5. Bahan Ajar Berbasis web (web based learning
materials)
Bahan Ajar Berbasis TIK

Bahan ajar berbasis TIK adalah

bahan ajar yang berkaitan dengan teknologi
sebagai alat bantu untuk mengolah data,
termasuk memproses, mendapatkan, menyusun,
menyimpan, memanipulasi data dalam berbagai
cara untuk menghasilkan informasi yang
berkualitas.
 Posisi Bahan Ajar
1. Representasi sajian
guru/dosen/instruktur,
2. sarana pencapaian kompetensi /
capaian pembelajaran lulusan
3. pengoptimalan pelayanan terhadap
peserta didik / mahasiswa
(mahasiswa yang cepat belajar,
akan dapat mengoptimalkan
kemampuannya dengan mempelajari
bahan ajar. Mahasiswa yang lambat
belajar, akan dapat mempelajari
bahan ajarnya berulang-ulang)
Fungsi Bahan Ajar
1. Sebagai pedoman bagi dosen
yang akan mengarahkan semua
aktivitasnya dalam proses
pembelajaran
2. Sebagai pedoman bagi mahasiswa
dalam aktivitas belajar sekaligus
sabagai substansi kompetensi
yang seharusnya dipelajari
3. Sebagai alat evaluasi pencapaian
hasil pembelajaran

Prinsip Penyusunan
Bahan Ajar
1. Prinsip relevansi atau keterkaitan atau
berhubungan erat  materi pembelajaran
hendaknya relevan dengan CPMK
2. Prinsip konsistensi adalah ketaat-azasan
dalam penyusunan bahan ajar. Misalnya CPL
meminta kemampuan mahasiswa untuk
menguasai tiga macam konsep, materi yang
disajikan juga tiga macam.
3. Prinsip kecukupan, artinya materi yang
disajikan hendaknya cukup memadai untuk
mencapai kompetensi dasar.
Prinsip Pembelajaran
dalam Bahan Ajar
 Mulai dari yang mudah untuk memahami
yang sulit, dari yang kongkret untuk
memahami yang abstrak,
 Pengulangan akan memperkuat pemahaman
 Umpan balik positif akan memberikan
penguatan terhadap pemahaman mahasiswa
 Motivasi belajar yang tinggi merupakan
salah satu faktor penentu keberhasilan
belajar
 Mencapai tujuan ibarat naik tangga, setahap
demi setahap, akhirnya akan mencapai
ketinggian tertentu
 Mengetahui hasil yang telah dicapai akan
mendorong siswa untuk terus mencapai
tujuan
Langkah melakukan analisis konsep rujukan

1. Baca dan pahami buku teks rujukan

2. Rumuskan proposisi-proposisi
 Proposisi adalah kalimat bermakna, bukan frase
 Kalimat efisien (singkat dan padat)
 Proposisi merupakan inti suatu kajian
 Seleksi proposisi, pilih yang esensial
3. Susun proposisi-proposisi dalam struktur
 Tentukan mana yang lebih tinggi kedudukannya /lebih
rendah
 Beri nomor (digit)
 Penyederhanaan Materi

1. Mereduksi materi menjadi bentuk kualitatif

2. Mengabaikan hal-hal yang bukan topik utama
3. Menggunakan sejarah perkembangan materi tersebut
4. Menggunakan generalisasi
5. Menggunakan sesuatu yang khas
6. Menunjukkan perbedaan dari konsep lainnya
7. Mereduksi sampai pada bentuk paling dasarnya atau
prinsipnya
Langkah menyusun bahan ajar

1. Identifikasi proposisi bahan ajar

2. Susun struktur makro
3. Tulis bahan ajar
 j ar
n A
ah a
a B PENDAHULUAN
a tik
te m • Deskripsi singkat, manfaat dan
S i s relevan
• Rumusan capaian pembelajaran
mata kuliah
• Urutan bahasan dan kaitan
materi
• Petunjuk belajar

PENYAJIAN
Uraian materipelajaran, contoh,
ilustrasi, aktivitas belajar,
Tugas/Latihan, Tes formatif,
Rangkuman

PENUTUP
Daftar Pustaka, Indeks,
Glossarium, Kunci Jawaban
 LEMBAR KERJA
MAHASISWA (LKM)

Deskripsi Singkat

Lembar Kerja Mahasiswa (LKM)

merupakan lembaran-lembaran yang berisi
tugas yang wajib dikerjakan oleh mahasiswa.
LKM pada umumnya berupa petunjuk, langkah-
langkah untuk menyelesaikan tugas.
Sebuah tugas yang diperintahkan dalam LKM
jelas capaian pembelajaran yang akan
dicapainya.
Manfaat dan relevansi
Manfaat Lembar Kerja
Mahasiswa
1. Pendidik/Dosen mendapat
kesempatan untuk memancing
mahasiswa agar secara aktif
terlibat di dalam materi yang
dibahas.
2. Mahasiswa lebih mudah
memahami materi yang
dipelajari berdasarkan
panduan yang ada dalam LKM.
Relevansi
Mata latih ini memiliki
relevansi untuk meningkatkan
kualitas Dosen
Dengan penggunaan LKM
diharapkan mahasiswa mampu
melaksanakan perkuliahan
secara mandiri di luar jam
tatap muka dengan dosen.
Bahasan Materi

Hakikat Lembar Kerja Mahasiswa

Fungsi dan Manfaat Penggunaan
LKM
Langka-Langkah Pengembangan
LKM
Hakikat Lembar Kerja Mahasiswa

LKM merupakan terjemahan dari students worksheet

(merupakan suatu lembaran-lembaran, bukan buku)
yang berisi pedoman bagi mahasiswa untuk melakukan
kegiatan secara terprogram.

Tujuan Penggunaan LKM (Husna, 2004)

(1) mengaktifkan mahasiswa dalam belajar;
(2) membantu mahasiswa mengembangkan dan menemukan konsep berdasarkan
pendeskripsian hasil pengamatan dan data yang diperoleh dalam eksperimen;
(3) melatih mahasiswa menemukan konsep melalui pendekatan keterampilan proses;
(4) membantu dosen merencanakan kegiatan pembelajaran yang tepat berdasarkan
karakteristik mahasiswa; dan
(5) membantu dosen menyiapkan secara tepat dan cepat kegiatan pembelajaran,
sehingga LKM yang telah dibuat dapat digunakan pada tahun ajaran berikutnya
 mengaktifkan mahasiswa dalam proses pembelajaran

membantu mahasiswa dalam mengembangkan konsep

PENGGUNAAN
melatih mahasiswa untuk menemukan dan mengembangkan
KEUNGGULAN

proses belajar mengajar

LKM

membantu dosen dalam menyusun pelajaran

sebagai pedoman dosen dan mahasiswa dalam melaksanakan

proses pembelajaran

membantu mahasiswa memperoleh catatan tentang materi yang

dipelajari melalui kegiatan belajar,

membantu mahasiswa untuk menambah informasi tentang konsep

yang dipelajari melalui kegiatan belajar secara sistematis.
 Jenis-jenis LKM

LKM Eksperimen LKM Noneksperimen

• digunakan untuk kegiatan-

kegiatan penemuan konsep
• digunakan untuk
yang disajikan dalam
membimbing mahasiswa
pertemuan-pertemuan
dalam kegiatan-kegiatan
pembelajaran
eksperimen yang
• berisi pertanyaan arahan,
berlangsung di
review, dan langkah
laboratorium
kegiatan penemuan konsep
• berisi petunjuk kegiatan
serta penerapan konsep
tersebut
Fungsi dan Manfaat Penggunaan LKM

Fungsi Lembar Kerja Mahasiswa

1. LKM sebagai bahan ajar yang bisa meminimalkan peran pendidik/dosen,
namun lebih mengaktifkan mahasiswa.
2. LKM sebagai bahan ajar yang mempermudah mahasiswa untuk memahami
materi yang dipelajari
3. LKM sebagai bahan ajar yang ringkas dan kaya akan tugas untuk berlatih.
4. LKM memudahkan pelaksanaan pembelajaran.

Manfaat Penggunaan Lembar Kerja Mahasiswa

1. Menyajikan bahan ajar yang memudahkan mahasiswa untuk berinteraksi
dengan materi yang diberikan
2. Menyajikan tugas-tugas yang meningkatkan penguasaan mahasiswa
terhadap materi yang dipelajari.
3. Melatih kemandirian belajar mahasiswa
4. Memudahkan pendidik/dosen dalam memberikan tugas kepada mahasiswa.
Langkah-langkah Pengembangan LKM

Menyusun
Lembar
Analisis
Peta
Menentukan Kerja
Kurikulum Judul Mahasiswa
Kebutuhan
(LKM)
Analisis Kurikulum

Analisis Kurikulum sangat penting dalam

perencanaan pembuatan lembar kegiatan siswa.
Dosen harus mampu memilih materi-materi yang
akan dan tepat menggunakan bahan ajar LKM.
Hal-hal yang menyangkut kurikulum termasuk RPS
harus diperhatikan, terutama pada CPMK/Sub-CPMK
yang harus dicapai mahasiswa.
Menyusun Peta Kebutuhan

Langkah dalam penyusunan peta kebutuhan LKM:

• menentukan kuantitas atau banyaknya LKM yang diperlukan.
• menentukan urut-urutan LKM agar dapat digunakan dengan
baik, runtut dan tidak menimbulkan kebingungan.
• menganalisis sumber belajar yang akan digunakan dalam
pembelajaran.
Menentukan Judul

Judul LKS biasanya ditentukan dan disesuaikan dengan tiap

kompetensi yang akan dicapai. Jika terlalu besar, maka dapat
disesuaikan dengan tiap-tiap materi pokok yang diajarkan.
Dalam penentuan judul LKM ini juga harus menentukan
komponen penunjang LKM lainnya.
Menulis LKM

Tahap menulis LKM terdiri dari 4 langkah utama,

yaitu:
a. Menganalisis rumusan CPMK/ Sub-CPMK
b. Menentukan Penilaian
c. Menyusun Materi
d. Menyusun Struktur LKM
Terimakasih