MODUL AJAR

Modul ajar adalah sejumlah alat atau sarana media, metode, petunjuk, dan pedoman yang dirancang secara sistematis
dan menarik. Modul ajar merupakan implementasi dari ATP yang dikembangkan dari CP dengan P3 sebagai sasaran.

A. INFORMASI UMUM

1. Identitas Sekolah
2. Kompetensi Awal
3. Profil Pelajar Pancasila
4. Sarana dan Prasarna
5. Target peserta didik
6. Model yang digunakan

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan pembelajaran
2. Pemahaman permakna
3. Pertanyaan pemantik
4. Kegiatan pembelajaran
5. Asesmen
6. Pengayaan dan remedial
7. Refleksi peserta didik dan guru.

C. LAMPIRAN DALAM MODUL AJAR

1. Lembar Kerja Peserta Didik
2. Bahan bacan guru dan peserta didik
3. Glosarium
4. Daftar pustaka
A. INFORMASI UMUM

Identitas Sekolah Tulis Identitas sekolah secara lengkap

Kompetensi Awal Kompetensi awal adalah pengetahuan dan/atau keterampilan yang perlu
dimiliki siswa sebelum mempelajari topik tertentu. Kompetensi awal
merupakan ukuran seberapa dalam modul ajar dirancang

Profil Pelajar Pancasila Pilih satu atau lebih Profil Pelajar Pancasila yang sesuai dengan kegiatan
pembelajaran dalam modul ajar.

Sarana dan Prasarna Tuliskan fasilitas yang dibutuhkan dalam pembelajaran . Sarana merujuk
pada alat dan bahan yang digunakan, prasarana fasilitas yang tidak
bergerak di dalamnya termasuk materi dan sumber bahan ajar lain yang
relevan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran

Target peserta didik a. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam
mencerna dan memahami materi ajar.
b. Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang
terbatas hanya satu gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan
dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri,
kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.
c. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami
dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi
(HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
Model yang digunakan Tuliskan model pembelajaran yang digunakan . Model pembelajaran
dapat berupa model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh
dalam jaringan (PJJ Daring), pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ
Luring), dan blended learning.

Tujuan pembelajaran Rumuskan tujuan pembelajaran dengan

mempertimbangkan kompetensi yang akan dicapai,
konten yang akan dipelajari dan variasi keterampilan
berpikir apa yang perlu dikuasai peserta didik untuk
mencapai tujuan pembelajaran.

Pemahaman permakna Pemahaman bermakna adalah informasi tentang manfaat yang akan
peserta didik peroleh setelah mengikuti proses pembelajaran. Manfaat
tersebut nantinya dapat peserta didik terapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Contoh: Manusia berorganisasi untuk memecahkan masalah dan mencapai
suatu tujuan.

Pertanyaan pemantik Pertanyaan pemantik dibuat oleh guru untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
dan kemampuan berpikir kritis dalam diri peserta didik. Pertanyaan
pemantik memandu siswa untuk memperoleh pemahaman bermakna
sesuai dengan tujuan pembelajaran. Contoh Apa yang membuat sebuah cerpen
menarik untuk dibaca?

Kegiatan pembelajaran Langkah kegiatan pembelajaran ditulis secara berurutan sesuai dengan
durasi waktu yang direncanakan, meliputi tiga tahap, yakni pendahuluan,
inti, dan penutup berbasis metode pembelajaran aktif.
Asesmen Asesmen digunakan untuk mengukur capaian pembelajaran di akhir
kegiatan. Kriteria pencapaian harus ditentukan dengan jelas sesuai
dengan
tujuan pembelajaran yang ditetapkan. Jenis asesmen:
a. Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik).
b. Asesmen selama proses pembelajaran (formatif).
c. Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif).
Bentuk-bentuk asesmen yang bisa dilakukan:
a. Sikap (Profil Pelajar Pancasila) dapat berupa: observasi, penilaian diri,
penilaian teman sebaya, dan anekdotal.
b. Performa (presentasi, drama, pameran hasil karya, jurnal, dsb.).
c. Tertulis (tes objektif: essay, pilihan ganda, isian, jawaban singkat,
benar-salah).

Pengayaan dan remedial Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta
didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan
potensinya secara optimal.
Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan
untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang. Saat merancang
kegiatan pengayaan, perlu diperhatikan mengenai diferensiasi contohnya
lembar belajar/kegiatan yang berbeda dengan kelas.

Refleksi peserta didik Dituliskan releksi yang digunakan dalam pembelajaran. Dapat berupa pertanyaan
atau pernyatan yang harus dijawab siswa.
dan guru.
Lembar Kerja Peserta Lembar kerja siswa ini ditujukan untuk peserta didik (bukan guru) dan dapat
diperbanyak sesuai kebutuhan untuk diberikan kepada peserta didik
Didik termasuk peserta non-reguler

5. Bahan bacan guru Bahan bacaan guru dan peserta didik digunakan sebagai pemantik
dan peserta didik sebelum
kegiatan dimulai atau untuk memperdalam pemahaman materi pada saat
atau akhir kegiatan pembelajaran

6. Glosarium Glosarium merupakan kumpulan istilah-istilah dalam suatu bidang secara

alfabetikal yang dilengkapi dengan definisi dan artinya. Glosarium
diperlukan untuk kata atau istilah yang memerlukan penjelasan lebih
mendalam.

7. Daftar pustaka Daftar pustaka adalah sumber-sumber referensi yang digunakan dalam
pengembangan modul ajar. Referensi yang dimaksud adalah semua
sumber belajar (buku siswa, buku referensi, majalah, koran, situs internet,
lingkungan sekitar, narasumber, dsb.)

LATIHAN MEMBUAT MODUL :

1. Identitas Sekolah SMAN 1 Situjuah Limo Nagari

2. Kompetensi Awal Konsep ekonomi pasar

3. Profil Pelajar Pancasila Berfikir Kritis

1. Elemen : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
4. Sarana dan Prasarna Youtube, LCD

5. Target peserta didik 1. Reguler : 15 oran

2. Dibawah regular : 5 orang
3. Di atas regular 7 orang
6.Model yang digunakan Problem base learning

7.Tujuan pembelajaran Memahami dan menentukan skala prioritas sebagai acuan dalam
menentukan berbagai kebutuhan
8. Pemahaman permakna Jika permintaan naik maka penawaran turun, jika permintaan turun maka
penawaran naik
9. Pertanyaan Apa yang kamu ketahui tentang ekonomi pasar
pemantik

10.Kegiatan pembelajaran 1. Pendahuluan

Pengkondisikan kelas
Apersepsi (menonton youtube kegiatan masyarak di pasar)
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan Urutan pembelajar
2. Keg. Inti
Aktivitas Dibawah reguler Reguler Di atas regular
 Aktivitas 1 Memberikan Memberikan Memberikan LKPD
LKPD tentang LKPD yang didalamnya
ekonomi pasar, ekonomi
materi di
dengan pasar
memberikan perluas/diperdalam
uraian/penjelasan
singkat
Aktivitas 2

3. Penutup
11.Asesmen

12.Pengayaan dan remedial

13.Refleksi peserta didik

dan guru.

14.Lembar Kerja Peserta

Didik

15. Bahan bacan guru

dan peserta didik

16.Glosarium

17.Daftar pustaka
Komponen Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Informasi umum
Identitas penulis modul
• Sarana dan prasarana
• Target peserta didik
• Relevansi tema dan topik projek
untuk satuan pendidikan
Komponen inti Lampiran
Deskripsi singkat projek Lembar kerja peserta
• Dimensi dan subelemen dari Profil Pelajar Pancasila didik
yang berkaitan • Bahan bacaan pendidik dan peserta didik
• Tujuan spesifik untuk fase tersebut • Glosarium
• Alur kegiatan projek secara umum • Daftar pustaka
• Asesmen
• Pertanyaan pemantik
• Pengayaan dan remedial
• Refleksi peserta didik dan pendidik