Disampaikan oleh:
Mochamad Zaenuri
Tim Penyusun KMA No. 347 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka
Pada Madrasah dan Panduan Pembelajaran dan Asesmen
MENYUSUN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
DAN MENGEMBANGKAN MODUL AJAR
Disampaikan oleh:
Mochamad Zaenuri
Tim Penyusun KMA No. 347 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka
Pada Madrasah dan Pedoman Pembelajaran dan Asesemen
CURICULUM VITAE
6
Alief Desain
Dari konten yang konkret ke konten yang lebih abstrak dan simbolis. Contoh : memulai pengajaran
Konkret ke Abstrak dengan menjelaskan tentang benda geometris (konkret) terlebih dahulu sebelum mengajarkan aturan
teori objek geometris tersebut (abstrak).
P u la u Cu kir
P or os
Dari konten bersifat umum ke konten yang spesifik. Contoh : mengajarkan konsep database terlebih
Deduktif ke Induktif
dahulu sebelum mengajarkan tentang tipe database, seperti hierarki atau relasional.
Mudah ke lebih Dari konten paling mudah ke konten paling sulit. Contoh: mengajarkan cara mengeja kata-kata pendek
Sulit dalam kelas bahasa sebelum mengajarkan kata yang lebih panjang.
Dilaksanakan dengan mengajarkan keterampilan komponen konten yang lebih sederhana terlebih
Pengurutan
dahulu sebelum mengajarkan keterampilan yang lebih kompleks. Contoh : siswa perlu belajar tentang
Hierarki
penjumlahan sebelum mereka dapat memahami konsep perkalian.
Dilaksanakan dengan mengajarkan tahap pertama dari sebuah prosedur, kemudian membantu siswa
untuk menyelesaikan tahapan selanjutnya. Contoh : dalam mengajarkan cara menggunakan t-test
Pengurutan
dalam sebuah pertanyaan penelitian, ada beberapa tahap prosedur yang harus dilalui, seperti menulis
Prosedural
hipotesis, menentukan tipe tes yang akan digunakan, memeriksa asumsi, dan menjalankan tes dalam
sebuah perangkat lunak statistik.
Pengurutan yang meningkatkan standar performa sekaligus mengurangi bantuan secara bertahap.
Contoh : dalam mengajarkan berenang, guru perlu menunjukkan cara mengapung, dan ketika siswa
Scaffolding
mencobanya, guru hanya butuh membantu. Setelah ini, bantuan yang diberikan akan berkurang secara
bertahap. Pada akhirnya, siswa dapat berenang sendiri.
7
Alief Desain
CONTOH
A ri Damari/
PROFIL PELAJAR KELAS/
No TUJUAN PEMBELAJARAN LINGKUP MATERI MATERI ESENSIAL PANCASILA DAN ALOKASI SEMES
(jika perlu) RAHMATAN LIL WAKTU TER
ALAMIN
MENGEMBANGKAN MODUL A JAR
RPP
Informasi Umum:
1) Identitas
Penulis/Madrasah
2) Kompetensi Awal
3) Profil Pelajar Pancasila
4) Sarana dan Prasarana
5) Target Peserta Didik
6) Model Pembelajaran yang
digunakan
Panduan Pembelajaran & Asesmen:
Lampiran:
1) Instrumen Asesmen
2) Lembar Kerja Peserta Didik
3) Pengayaan dan Remidial
4) Bahan bacaan Guru dan
Peserta Didik
5) Glosarium
6) Daftar Pustaka
TERIMAKASI
H