Lampiran 4.

LK 3: Contoh Format Lembar Observasi Rancangan Pembelajaran

LEMBAR OBSERVASI RANCANGAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Reza Budi Prasetyo

NIM : 2398010901

Prodi/ Bidang Studi : PGSD

Penyusun Rancangan Pembelajaran*) : Galih Priambada S. Pd.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : IV C

KD/CP : Menulis

 Menuliskan kalimat dengan unsur subjek, predikat, objek,

dan keterangan, menggunakan kombinasi kata benda
dan kata sifat yang sesuai dengan konteks topik
bahasan.

No Aspek yang Diobservasi Analisis Kritis

1. Kejelasan tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran yang dianalisis telah

memenuhi kriteria SMART (Specific, memenuhi kriteria SMART, yaitu telah dirancang
Measurable, Achievable, Relevant, dan dengan cermat dan spesifik, dapat diukur, dapat
Time) atau tidak menimbulkan dicapai, relevan, dan memiliki batasan waktu.
penafsiran ganda dan mengandung Tujuan pembelajaran tersebut tampak sangat
perilaku hasil belajar jelas dan terinci. Tidak meninggalkan ruang untuk
penafsiran ganda dan dapat dengan mudah
dipahami oleh semua pihak yang terlibat dalam
proses pembelajaran, termasuk siswa, pengajar,
dan administrator. Tujuan pembelajaran juga
mengandung perilaku belajar yang sesuai dengan
materi yang diajarkan. Bahasa yang digunakan
dalam merumuskan tujuan pembelajaran tepat
dan menghindari ambiguitas. Tidak ada
penggunaan kata-kata atau frasa yang dapat
diartikan secara berbeda oleh berbagai pihak.

2. Pemilihan materi ajar (kesesuaian Pemilihan materi ajar sudah sesuai antara tujuan
tujuan pembelajaran dengan pembelajaran dengan karakteristik peserta didik.
 karakteristik peserta didik) Beberapa peserta didik menyukai pemaparan
materi dengan menggunakan tayangan Materi
ajar dirancang untuk memotivasi peserta didik dan
mendorong keterlibatan aktif mereka. Guru
menggunakan materi yang mencakup
penggunaan contoh-contoh yang relevan, studi
kasus, atau kaitan dengan kehidupan sehari-hari
peserta didik.

3. Pengorganisasian materi ajar Materi ajar dikelola dengan sistematis sesuai

(keruntutan, sistematika materi dan dengan alokasi waktu yang dipertimbangkan.
kesesuaian dengan alokasi waktu) Walaupun tidak dicatatatkan secara jelas
durasinya di setiap kegiatan.

4. Pemilihan sumber/media pembelajaran Sumber belajar menyesuaikan dengan tujuan

(sesuai dengan tujuan, materi, dan pembelajaran, termasuk materi dan karakteristik
karakteristik peserta didik) peserta didik. Sumber belajar yang dipilih tidak
hanya berpusat pada satu sumber saja,
setidaknya ada dua buku ajar yang digunakan
sebagai referensi. Untuk media ajar sesuai
dengan kebutuhan belajar. Disesuaikan dengan
sintak dan lembar kerja siswa.

5. Kejelasan skenario pembelajaran Langkah-langkah pembelajaran jelas, mulai dari

(langkah-langkah kegiatan kegiatan awal, inti sampai penutup. Kegiatan guru
pembelajaran: awal, inti, penutup) dan peserta didik dijelaskan sistematis.

6. Kerincian skenario pembelajaran (pada Skenario pembelajaran terinci sesuai dengan

setiap langkah tercermin mencerminkan sintak metode PBL namun alokasi
strategi/metode dan alokasi waktu waktu di setiap langkah tidak dicantumkan durasi
pada setiap tahap) setiap kegiatannya.

7. Kesesuaian teknik dengan tujuan Teknik yang digunakan dapat mendorong menuju
pembelajaran tujuan pembelajaran sehingga dapat dikatakan
sudah sesuai.

8. Kelengkapan instrumen (soal, kunci, Instrumen pembelajaran disajikan secara lengkap,

pedoman penskoran) mulai dari lembar kerja siswa, lembar asesmen
beserta , pedoman penskoran, lembar
pengayaan, remedial dan alternatifnya, dan
lembar observasi kegiatan pembelajaran. Tetapi
 belum ada kisi-kisi buat soal

Kesimpulan/saran/lesson learned:

Menurut observasi di atas maka dapa disimpulkan bahwa Guru sudah bagus dalam merancangkan
sebuah RPP akan tetapi masih ada kekurangannya Pada modul ajar tersebut, belum terdapat
pendekatan pembelajaran - Pada setiap kegiatan pembelajaran (kegiatan pendahuluan, kegiatan
inti, dan kegiatan penutup) belum dijelaskan pembagian alokasi waktu. - Belum menuliskan model
pembelajaran secara jelas - Model pembelajaran yang digunakan lebih dijelaskan secara rinci
sesuai dengan sintaks dari model PBL. - Asesmen formatif sikap (sosial dan spiritual) pada modul
ajar tersebut belum lengkap.
Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Tanggal Kamis, 12 Oktober 2023 Kamis, 23 Oktober 2023

TandaTangan &
Nama Lengkap

Dr. Sigit Yulianto, M.Pd. Galih Priambada, S.Pd

NIP. 196307211988031001 NIP 199504202022211008
Menurut observasi di atas maka dapa disimpulkan bahwa Guru sudah bagus dalam merancangkan
sebuah RPP akan tetapi masih ada kekurangannya pada penilaian afektif peserta didik yang
belum lengkap serta tidak terdapat daftar pustaka.

*) Rancangan pembelajaran yang disusun oleh guru pamong