Lampiran 4.

LK 3: Contoh Format Lembar Observasi Rancangan Pembelajaran

LEMBAR OBSERVASI RANCANGAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Desi Kusuma Sari,S.Pd

NIM : 2398010859

Prodi/ Bidang Studi : Pendidikan Seni Tari

Penyusun Rancangan Pembelajaran*) : Dwiana Agustiningrum,S.Pd

Mata Pelajaran : Seni Tari

Kelas : XI - 1

KD/CP : Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan

model Think Pair Share (TPS) yang menuntun
peserta didik mampu menganalisis makna, symbol
dan nilai estetis pada tari tradisi dan kreasi baru
dalam fungsinya di kehidupan masyarakt.

No Aspek yang Diobservasi Analisis Kritis

1 Kejelasan tujuan pembelajaran Pada tujuan pembelajaran yang ditulis sudah spesifik
memenuhi kriteria SMART
dan terperinci dalam menjabarkan harapan
(Specific, Measurable, Achievable,
kemampuan yang harus dicapai peserta didik setelah
Relevant, dan Time) atau tidak
menimbulkan penafsiran ganda
melaksanakan pembelajaran. Pada tujuan
dan mengandung perilaku hasil pembelajaran yang tercantum mudah dipahami, tidak
belajar menimbulkan penafsiran ganda, dan sudah terdapat
pernyataan pemantik yang akan mengantarkan ke
konsep inti materi.

2 Pemilihan materi ajar (kesesuaian Pemilihan materi ajar sudah sesuai dengan tujuan
tujuan pembelajaran dengan
pembelajaran untuk mengetahui makna, symbol, dan
karakteristik peserta didik)
nilai estetis pada tari tradisi dan kreasi baru dalam
fungsinya di kehidupan masyarakat. Materi ajar sudah
 tertuliskan secara lengkap dan terperinci pada
perangkat pembelajaran dengan judul bahan bacaan
guru dan peserta didik.

3 Pengorganisasian materi ajar Materi yang akan disampaikan pada perangkat

(keruntutan, sistematika materi dan
pembelajaran sudah runtut dan sistematis sesuai
kesesuaian dengan alokasi waktu)
dengan langkah kegiatan dan pembagiannya pada
setiap pertemuan. Alokasi waktu yang tertulis juga
sudah dibagi dengan sangat baik menyesuaikan materi
ajar yang akan disampaikan.

4 Pemilihan sumber/media Sumber/media pembelajaran yang dituliskan sudah

pembelajaran (sesuai dengan
sesuai dengan tujuan, materi, dan karakteristik peserta
tujuan, materi, dan karakteristik
didik. Dimana media/sumber yang digunakan terdiri
peserta didik)
dari Buku Teks seni Tari SMA XI, Youtue, Ms. Excel
dan LKPD. Media/sumber yang digunakan sudah
mendukung pembelajaran yang berpusat pada siswa
dan mengakomodasi tercapainya tujuan pembelajaran.

5 Kejelasan skenario pembelajaran Skenario pembelajaran yang termuat sudah sangat

(langkah-langkah kegiatan
jelas. Alur kegiatan disusun secara runtut, sistematis,
pembelajaran: awal, inti, penutup)
sesuai dengan alokasi waktu. Rangkaian kegiatan
sudah mencerminkan pembelajaran yang berpusat
pada peserta didik.

6 Kerincian skenario pembelajaran Rangkaian kegiatan sudah terperinci, pada tahap

(pada setiap langkah tercermin
pelaksanaan pembelajaran sudah mencerminkan
strategi/metode dan alokasi waktu
model pembelajaran Project Based Learning dengan
pada setiap tahap)
detail disertai alokasi waktunya. Dijelaskan juga pada
setiap tahapnya media yang digunakan untuk
membantu pembelajaran agar terpusat pada peserta
didik seperti kegiatan diskusi dengan soal kontekstual.

7 Kesesuaian teknik dengan tujuan Teknik yang digunakan guru pamong pada perangkat
 pembelajaran pembelajaran sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang dituliskan yaitu dengan model
Project Based Learnig dimana pada saat pembelajaran
terdapat proses pembentukan diri yang berkaitan
dengan diri sendiri, mengontrol diri, dan kemampuan
menjalin hubungan dengan yang lain, yg dimaksud
disini yaitu berkelompok ketika pembelajaran
berlangsung.

8 Kelengkapan instrumen (soal, Pada perangkat pembelajaran kelas XI guru sudah

kunci, pedoman penskoran)
menyertakan asesmen (Asesmen diagnostik, formatif
dan sumatif). Dalam asesmen ini terdapat pedoman
penilaian di setiap asesmennya.

Kesimpulan/saran/lesson learned:

Dalam pembuatan modul ajar atau perangkat pembelajaran dari guru pamong sudah sangat baik
pada tahap pelaksanaan atau langkah-langkah pembelajaran karena disampaikan secara detail
setiap langkahnya, media yang digunakan juga sudah jelas dan bervariasi, serta pembagian
alokasi waktu cukup baik dan tertata. Pada tujuan pembelajaran sudah tertulis secara terperinci
kemampuan yang diharapkan akan dicapai oleh peserta didik setiap sub domainnya. Asesmen
dan materi ajar yang digunakan juga sudah tertulis secara lengkap pada bab Karakteristik Tari
Tradisi dan Kreasi Baru

Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Tanggal

*) Rancangan pembelajaran yang disusun oleh guru pamong