SKBB2020 2019

PERANCANGAN PdPc KmR

Mata Pelajaran : Bahasa Arab, Pendidikan Islam

Tahun : 2019
Kelas : 1
Dihasilkan oleh : Hajar Umi Kalsom binti Saliman, Ummi Ridha binti Abu Bakar
Jangkaan Masa : 2 minggu
Bahasa Arab : 2 minggu (6 waktu/ 3 jam)
Pendidikan Islam : 2 minggu ( 8 waktu/ 4 jam)
Hasil kerja kumpulan : Pokok Huruf ( ‫( الحروف شجرة‬

PERINGKAT 1 : HASIL YANG DIHARAPKAN

Hasil Pembelajaran ( ‫( النجاحمعيار‬

Standard Kandungan ‫معيار ا‬ ( ‫محتوى‬ Standard Pembelajaran ( ‫معيار التعلم‬ )

‫اللغة العربية‬
a. BA –
1.3 ‫الساتماع إل الكلمات الت فيها الرحكات الخمتلفة )الرحكات القصيةر‬
1. 3.5 ‫القدرة‬ ‫على تكوين الرحوف السموعاة‬
‫ والشمددةر( ونطقها نطقا صحيحا‬، ‫ والساكنة‬,‫والطويلة‬ . 2.3.5 ‫القدرةر‬ ‫عالي تكوين الكلمات من الرحوف القرحوء‬
2.3 ‫قرحاءةر الكلمات التعلقة بالرحوف الجائية الت فيها الرحكات‬ 2.5.4 ‫القدرةر عالى قرحاءةر الرقام والعاداد وتنفيذ عاملية العد‬
‫ الخمتلفة‬. 3.3.1 ‫ي‬-‫القدرةر عالى نسخ الكلمات التعلقة بالرحوف الجائة )ا‬
2.5 ‫قرحاءةر الرقام والعاداد‬
b. P.ISLAM
3.3 ‫نسخ الكلمات نسخما صحيحا‬
6.2.1 Menerangkan maksud keluarga
b.P.ISLAM
6.2.3 Merumuskan kepentingan mengamalkan
adab terhadap keluarga dan akibat
6.2 Menaakul dan mengamalkan adab dalam mengabaikannya.
kehidupan bersosial mengikut sunnah
Rasulullah SAW ; keluarga 7.1.1 Mengenal dan menyebut huruf-huruf
jawi tunggal

7.6.1 Membina dan membaca perkataan yang

7.1 Mengenal, menyebut dan menulis huruf- terdiri daripada dua sukukata terbuka
dan tertutup
huruf jawi tunggal
7.6.2 Membina dan menulis perkataan yang
7.6 Membaca dan menulis perkataan yang terdiri terdiri daripada dua sukukata terbuka
 daripada dua suku kata terbuka dan tertutup dan tertutup dengan cara yang betul.

Kefahaman (‫)فهم‬ Soalan Pencetus Idea (Essential

Questions (EQ) ( ‫ان نفكر السوال‬
Keluarga bahagia menjamin
kesejahteraan bersama. 1. ‫ما مقصود السارة؟‬
2. ‫اذكر؟‬،‫من اهل السارة‬
‫السارة ساعادة يكفل مصلحة العامة‬ 3. ‫كم اهل السارة؟‬
4. ‫ما افكار\افعال الذي يحمل الى الساعادة؟‬
5. ‫لماذا ان تحافظ عن السارة؟‬

1. Siapakah yang boleh dipanggil

keluarga?
2. Mengapakah perlu beradab
sesama ahli keluarga?
3. Apakah akibat sekiranya murid
tidak mengamalkan adab terhadap
keluarga?

Pengetahuan (Knowledge)‫) ) العلم‬ Kemahiran (Skill) ‫مهارات‬

1. Peranan keluarga
2. Gambar/simbol 1. Membaca ‫) قراءة‬
3. Penggunaan emosi dalam 2. Mengenali simbol\nombor ( ‫تعرف‬
persembahan ‫(الرقام‬
4. Membuat dialog 3. Berlakon
5. Memainkan watak 4. Bertutur dengan lancar ( ‫نطق‬
6. Nilai murni ‫) صحيحا‬

Tahap Prestasi:( ‫)إلنجازاتمعيار‬

6 – ‫المستويات‬
‫تعرف التلميذ زقدرته على التطبيق بالمهارة اللغوية الساسية‬
‫مع كونه ثابتا ومناسبا بالموافق ومثاليا‬.

TP 6 - Pentabiatan ; Murid merumuskan dan

mengamalkan adab-adab terhadap keluarga
secara istiqamah dengan mengutamakan
kepentingan melakukannya serta boleh dicontohi
atau boleh membimbing orang lain.

PERINGKAT II : BUKTI PENTAKSIRAN

(ASSESSMENT EVIDENCE) ( ‫( ادلة‬
Tugas Pembelajaran (Task)
Small Project Big Impact: murid
sebagai pelakon
1. Murid berlakon tentang keluarga.
2. murid akan bercerita.
3. Beberapa orang murid akan
melakonkan watak-watak yang
diberikan oleh guru.
4. Kriteria pentaksiran yang
digunakan untuk mentaksir ialah
bercerita dan main peranan.
Evidens Lain (Other Evidence)
1. kuiz
2. aktiviti padanan
3. simulasi
4. soalan pemahaman (keratan
akhbar)
5. ulasan / rumusan
6. Membina pokok huruf / pokok
keluarga

PERINGKAT III : PELAN

PEMBELAJARAN

Aktiviti Pembelajaran (L):

 WHERE: Murid dapat memahami peranan keluarga untuk menjamin
kesejahteraan keluarga.
 HOOK: Murid akan ditunjukkan video, keratan akhbar dan gambar
 EQUIP: Murid akan terlibat dengan simulasi.
 RETHINK: Murid akan membuat ulasan dan kerja berkumpulan.
 EVALUATE: Murid dapat menerangkan tentang pre dan post keluarga
 TAILORED: Murid akan diberi peluang dalam kerja kumpulan dan
individu, isu semasa dibawa masuk.
 ORGANIZED: Murid akan membuat aktiviti mengenai keluarga dan
keratan akhbar