FALSAFAH

PENDIDIKAN BARAT
 Falsafah Pendidikan Barat boleh dibahagikan kepada dua
kategori, iaitu falsafah tradisional dan falsafah moden.

Tradisional Moden

Perenialisme Progresivisme

Esensialisme Rekonstruksionisme

Eksistensialisme
FALSAFAH PENDIDIKAN
TRADISIONAL
 PERENIALISME
PENGASAS
Dipelopori oleh R.M. Hutchins (1899-1977). Mazhab pendidikan tertua
dan bersifat konservatif.

KONSEP
Menjawab persoalan apakah tabii manusia?.
Tabii menusia bersifat tetap, oleh itu, prinsip pendidikan adalah bersifat
tetap dan berulang.
Moral dan sikap rasional mnusia merosot kerana dipngaruhi kbndaan

PRINSIP
Pendidikan adalah ke arah mendapatkan kebenaran seterusnya
memahami kebenaran tersebut.
Kebenaran boleh diperoleh daripada pemikiran orang terdahulu.
Kebenaran yang dicari bersifat universal.
 TUJUAN PENDIDIKAN
Untuk mengajarkan nilai dan ilmu pengetahuan yang bersifat
sama dan universal.
Mencari kbenaran dan menyabarkan kepada generasi
seterusnya.

KURIKULUM
Berpusatkan mata pelajaran dan sama unrtuk semua pelajar
sama ada suka atau tidak.
Guru dianggap orang yang berautoriti. Oleh itu, guru mesti
menguasai ilmu dalam bidangnya dengan baik.
 ESENSIALISME
PENGASAS
Mula diterima dalam pemikiran William C.Bagley.
Tokoh lain yang berkaitan ialah Thomas Briggs, Frederick Breed dan
Isaac L. Kandel.

KONSEP
Pendidikan adalah melalui pengetahuan teras yang terkumpul dan
berkekalan buat beberapa lama.
Tugas pelajar adalah untuk menghayati unsur-unsur yang berkaitan
nilai murni untuk menjadi warga yang baik.

PRINSIP
Segala ilmu pengetahuan yang diperoleh mestilah boleh diamalkan
agar individu dapat memainkan peranan yang produktif dalam
masyarakat.
 TUJUAN PENDIDIKAN
Menurut James B. Conant (1893-1978) dan Hyman George
Rickover (1900-1986), fitrah manusia itu sebenarnya kekurangan
nilai-nilai yang sempurna.
Latihan mental dan intelek dicadangkan supaya dapat membantu
seseorang menjadi manusia yang berpersonaliti dan mempunyai
tingkah laku yang lebih baik.
Guru harus mengamalkan gaya kepimpinan demokratik,
mengambil inisiatif menjalankan tanggungjawab sebagai
pengajar.

KURIKULUM
Lebih menekankan kemahiran 3M.
Pengajaran adalah sebagai penyebaran ilmu pengetahuan,
kemahiran dan nilai yang benar-benar diperlukan.
 Bagi peringkat sekolah menengah pula, penekanan lebih intensif
dan diperluaskan.
Menganggap guru sebagai pakar dalam pelbagai disiplin dan role
model yang harus dicontohi.
Sekolah berperanan sebagai badan yang mengekal, memelihara
dan menyebarkan warisan budaya dan sejarah berkaitan dengan
pengetahuan.
FALSAFAH PENDIDIKAN
MODEN