Seperti yang kita sedia maklum, perubahan kurikulum sekolah adalah selaras
dengan cita-cita dan tujuan Falsafah pendidikan kebangsaan yang telah diumumkan
secara rasmi pada 1988. Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang digubal akan
menentukan arah haluan, asas dan sumber inspirasi kepada semua usaha dan
rancangan dalam bidang pendidikan. Antara perubahan kurikulum yang dilaksanakan
adalah perubahan program pendidikan yang berorientasikan untuk melahirkan insan
yang seimbang dan harmonis. Hal ini juga bertepatan dengan konsep falsafah
pendidikan timur itu sendiri yang mana konsep falsafah pendidikan timur menyatakan
bahawa pendidikan membolehkan seseorang individu mencapai kebijaksanaan,
mengekalkan struktur kekeluargaan, menggubal undang-undang disamping memenuhi
kehendak sosial dan ekonomi.
Melalui konsep falsafah pendidikan timur yang telah dinyatakan dapatlah dilihat
bahawa falsafah pendidikan timur sedikit sebanyak telah menyumbang kepada
perkembangan sistem pendidikan di Malaysia. Sebagai contoh, mata pelajaran yang
memfokuskan kepada pendidikan moral, politik, ekonomi, kebudayaan, muzik,
kesusasteraan dan sejarah ada terdapat di dalam pendidikan di Malaysia yang mana
mata pelajaran seperti ini merupakan kurikulum pendidikan di China. Hal ini sekaligus
telah membuktikan perubahan kurikulum yang dilaksanakan oleh negara kita iaitu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan harmonis adalah bertepatan dengan falsafah
pendidikan timur itu sendiri.
Hal ini juga sejajar dengan pendidikan di negara kita, yang mana pendidik
berperanan sebagai pemudah cara dan seharusnya lebih bersedia serta peka dalam
melahirkan dan menggunakan situasi-situasi pembelajaran secara cekap dan berkesan.
Pihak Kementerian Pendidikan Malaysia juga telah berusaha dengan bersungguh-
sungguh untuk menjadikan profesion keguruan sebagai profesion yang unggul dan
disegani ramai. Hal ini termasuklah dalam teras Pelan Pembangunan Pendidikan
Malysia (PPPM) 2013 - 2025 iaitu memartabatkan profesion keguruan antara agenda
utamanya selain daripada kemenjadian murid . Para pendidik sebenarnya mempunyai
tanggungjawab yang besar dalam meningkatkan aspek profesionalannya dengan
melengkapkan diri dengan pelbagai jenis ilmu pengetahuan dan kemahiran selaras
dengan kehendak teras PPPM.