GGGC6033 Isu-isu Pendidikan Di Malaysia

Merealisasikan
Aspirasi Murid
(PPPM 2013-2025)
Quwwatun ‘Aqilah Mohamad P96680
Nor Sakinah bt Mat Arif P91542
Farrah bt Mohd Haslam Marripan P91702
Azliana bt Mashuri P91701
Pendahuluan
Dasar & Akta Pendidikan

Falsafah
Penyata Razak Rahman Talib Akta Pendidikan
Pendidikan
1956 1960 1961
Kebangsaan 1987

Akta Pendidikan PIPP PPPM

1996 2006-2010 2013-2025
ASPIRASI 1
RINGKASAN PENGETAHUAN

Setiap murid perlu menguasai kemahiran literasi

dan numerasi

Setiap murid menguasai mata pelajaran teras

Murid digalakkan untuk mengembangkan

pengetahuan dalam bidang lain
KEMAHIRAN LITERASI DAN NUMERASI

KEPENTINGAN

• Literasi dan numerasi meletakkan asas untuk

pembelajaran dalam pendidikan rendah dan
tahap seterusnya. Tanpa kebolehan ini, adalah
hampir mustahil bagi seseorang itu untuk
memperoleh pendidikan dan fungsi yang
lebih tinggi dalam masyarakat.
(Chew Fong Peng 2015).
KEMAHIRAN LITERASI DAN NUMERASI
Pendidikan prasekolah adalah penting dalam pembentukan asas
kemahiran literasi dan numerasi dalam kalangan murid (KPM 2013)

Rasionalisasi daripada pengajaran literasi

dan numerasi yang awal adalah untuk
memastikan kanak-kanak telah
menguasai kemahiran asas tersebut
sebelum bermulanya sesi persekolahan
di tahun 1. Hal ini adalah demi
memastikan kelancaran sesi pembelajaran
kerana kelemahan murid dalam menguasai
kemahiran asas akan memberi kesan
kepada proses pembelajarannya
(Chew Fong Peng 2015).
ISU DALAM LITERASI DAN NUMERASI
USAHA MENINGKATKAN LINUS

Laporan KPM 2017

PENGUASAAN MATA PELAJARAN TERAS (KSSM)
PENGUASAAN MATA PELAJARAN TERAS (KSSR)
TUNTUTAN MENUNTUT ILMU

Sumber: Dalil Al-Quran

dan Hadis
ASPIRASI 2
MAKSUD BERFIKIR
TRANSFORMASI KURIKULUM
MODEL KEMAHIRAN BERFIKIR

KBAT

KBKK
PENERAPAN KEMAHIRAN BERFIKIR
PEMBANGUNAN BUDAYA BERFIKIR
PELAKSANAAN KBAT
KEPENTINGAN KBAT
KBAT diterapkan dalam sistem
persekolahan supaya murid tidak
hanya menghafal tetapi juga dapat
memahami serta menghayati
perkara yang dipelajari melalui
penguasaan kemahiran
mengaplikasikan, menganalisis,
menilai dan mencipta (KPM 2013).
CONTOH SOALAN KBAT
PERKAITAN ILMU PENGETAHUAN DAN
KEMAHIRAN BERFIKIR
KEMAHIRAN MEMIMPIN
Memimpin bermaksud mengepalai atau mengetuai serta
mengendalikan (badan, pertubuhan, pergerakan, negara dan lain-
lain) (Kamus Dewan, 2010).

Setiap pelajar dapat mencapai potensi diri sepenuhnya sebagai seorang

pemimpin.

Kepimpinan dapat dipupuk dengan bekerja secara berpasukan secara

berkesan

Antara ciri-ciri pemimpin adalah kejujuran, kepintaran, integriti,

dorongan kepimpinan, kreativiti, berkomunikasi dengan baik
berkeyakinan (Norazizah, 2018).

Kemahiran memimpin merupakan kebolehan mempengaruhi dan

ASPIRASI 3 melibatkan penggunaan kuasa serta penerimaan pengikut. Melibatkan

dua pihak pemimpin dan yang dipimpin.

Dalam konteks ini melibatkan empat unsur iaitu keusahawanan,

berdaya tahan, kecerdasan emosi dan komunikasi.
 Dapat melahirkan pelajar yang holistik dan
seimbang dari segi akademik dan keusahawanan.
Meningkatkan minat pelajar dan
membudayakan keusahawanan dalam kalangan
pelajar
Timbalan Menteri Pendidikan dalam Utusan
Bornoe Online - 4 Oktober 2017
Keusahawanan
Pelajar berkemampuan bergiat dalam pelbagai
bidang ekonomi dan dapat membangunkan
ekonomi negara.
Program dilaksanakan supaya dapat mengubah
persepsi masyarakat terutama pelajar lepasan
sekolah menengah.
Program Usahawan Muda atau Program Tunas
Niaga diwujudkan oleh kerajaan bertujuan untuk
melahirkan lebih ramai usahawan muda dalam
kalangan pelajar sekolah menengah.
(Wan Mohd Zaifurin et al., 2016)
Statistik yang dikeluarkan Perangkaan Utama
Tenaga Buruh Malaysia 2016 menyatakan kadar
pengangguran meningkat saban tahun iaitu 0.3 %
disebabkan faktor penguasaan Bahasa Inggeris
(Nurul Najwa et al., 2017).
• Berdaya Tahan • Kecerdasan • Komunikasi
Memiliki Emosi Berinteraksi
pemikiran yang Kemampuan dengan
positif untuk untuk mengenal berkesan
menghadapi pasti perasaan, anatara guru
rintangan bermotivasi dan rakan-rakan
dan membina Berupaya
ketahanan diri memberi
pendapat
ASPIRASI 4 KEMAHIRAN DWIBAHASA
PPPM 2013-2025 beriltizam untuk melahirkan menguasai Bahasa Melayu (BM) dan
Bahasa Inggeris (BI)

Penguasaan BM dan BI dapat menyatukan masyarakat majmuk dan memahami antara

satu sama lain

Meningkatkan daya saing dalam pasaran pekerjaan sama ada dalam atau luar negara

Pelajar dapat menguasai dan menggunakan Bahasa Melayu sebagai bahasa

kebangsaan dan Bahasa Inggeris sebagai bahasa komunikasi.

Pelajar juga digalakkan untuk mempelajari Bahasa lain sebagai bahasa tambahan

Laporan Tahunan 2017, PPPM 2013-2025

 Kelebihan Kemahiran Dwibahasa

Mudah untuk mengakses maklumat

Medium komunikasi tanpa sempadan

Sebagai persiapan pelajar dalam dunia

pekerjaan

Membuka peluang melanjutkan

pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi
Kelemahan
- Keupayaan pelajar bumiputera masih kurang memuaskan
- Kelemahan penguasaan Bahasa Inggeris dalam kalangan guru dan pelajar

Isu-isu pendidikan
- Pengajaran dan Pembelajaran Sains Matematik Dalam Bahasa Inggeris (PPSMI)
- Dual Language Programme (DLP)
- Dasar Memartabatkan Bahasa Malaysia Memperkukuhkan Bahasa Inggeris
(MBMMBI)

Tamadun Islam dan tradisi ilmuwan seperti Ibnu Sina, Abu Qasim Az Zahrawi dan Al
Biruni membuktikan penguasaan kepelbagaian bahasa untuk menguasai ilmu dapat
menghasilkan karya dan penemuan yang diwariskan kepada generasi kini.
Etika dan Kerohanian
Definisi :Etika - prinsip moral / nilai-nilai akhlak yang jadi pegangan
individu / kumpulan manusia.
Kerohanian-batin, yang berkaitan dengan jiwa.
Identiti- aspek-aspek tertentu (tingkah laku) yang dapat menunjukkan
sifat diri seseorang atau keperibadian.

 Mempersiapkan murid untuk berani menghadapi cabaran masa depan antaranya menyelesaikan
konflik secara aman, membuat keputusan yang wajar dalam situasi kritikal dan mempunyai
keberanian melakukan apa yang betul. Aspek yang penting iaitu :-

i. Kerohanian
ii. Integriti
iii. Tanggungjawab dan sivik

ASPIRASI 4
 Kerohanian
-Masalah disiplin pelajar di sekolah antaranya ponteng, buli, tidak hormat
guru dan tidak minat belajar- SSDM

Pegangan agama Nilai interaktif dalam

yang kuat Pendidikan Moral

Asas kerohanian
membentuk sikap
yang tinggi. tauhid
 Integriti
-Peningkatan kadar jenayah rasuah, pecah amanah dan lain-lain

Mempunyai keberanian. Disiplin diri yang tinggi.

Semangat untuk
melakukan perkara
yang betul.
 Tanggungjawab dan sivik
-Kurangnya sikap hormat-menghormati, tolong-menolong, prihatin dan
kurang sopan daripada segi tangkah laku dan tutur kata.

Mengambil berat terhadap

•Bertindak untuk orang lain dan alam sekitar
kebaikan negara.

Memiliki keupayaan yang

mendalam untuk memberikan
sumbangan kepada Menjaga tingkah laku
masyarakat. dan tutur kata
ASPIRASI 5 Identiti Nasional
- Kurang sikap hormat menghormati dengan palbagai bangsa, tidak memahami adat
dan budaya orang lain, kurang bertolak ansur untuk isu-isu kecil dan pelbagai lagi.

 Rakyat Malaysia perlu mempunyai perasaan tidak berbelah bahagi tentang identiti nasional dan
berpegang teguh dengan :-
i. Berpegang kepada prinsip Rukun Negara untuk memupuk perpaduan dan masa depan Malaysia
ii. Memahami sejarah Malaysia, berkongsi pengalaman dalam dan luar sekolah, dan berkongsi
aspirasi untuk masa depan Malaysia.
iii. Semangat keterangkuman tinggi yang diperoleh dengan belajar memahami perbezaan dan
bertolak ansur, menerima dan menghormati orang lain, serta hidup bersama dalam
kepelbagaian masyarakat Malaysia.
Penutup
6 aspirasi murid perlu dilihat sebagai suatu proses pendidikan yang
membina insan secara menyeluruh, seimbang, dan sepadu. Jika tidak,
akan berlaku kelompongan pada pembinaan insan murid.

Firman Allah:

Sesungguhnya Kami jadikan untuk isi neraka jahanam kebanyakannnya daripada

jin dan manusia, mereka mempunyai hati (tetapi) tidak dipergunakannya untuk
memahami (ayat-ayat Allah), mereka mempunyai mata (tetapi) tidak
dipergunakannya untuk melihat (bukti keesaan Allah) dan mereka mempunyai
telinga (tetapi) tidak dipergunakannya untuk mendengar (ajaran dan nasihat).
Mereka itu seperti binatang ternakan, bahkan mereka lebih sesat lagi. Mereka
itulah orang yang lalai.

(Al-A’raf:179)
Penutup
• Murid yang hebat tidak hanya diukur pada kepandaian dalam akademik sahaja, tetapi turut menitik
berat pembangunan diri dari segi kerohanian di samping aspirasi-aspirasi lain untuk melahirkan
ummah yang gemilang. Seperti kehendak agama pada diri seorang insan:

Firman Allah:
Dan tidak aku ciptakan jin dan manusia melainkan untuk mereka menyembahKu.
(Az-Zariyat:56)

• Maka, semua aspirasi murid ini boleh dibangunkan dan direalisasikan kerana Allah telah
menciptakan manusia itu dengan semua sifat yang baik.

Firman Allah:
Sesungguhnya Kami telah menciptakan manusia dalam sebaik-baik bentuk.
(At-Tin: 4)
 RUJUKAN

Kementerian Pendidikan Malaysia. 2013. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013 – 2025 (Pendidikan
Prasekolah hingga Lepas Menengah). Putrajaya; Kementerian Pendidikan Malaysia.

Kementerian Pendidikan Malaysia. 2017. Laporan Tahunan 2017 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2
013 – 2025. Putrajaya; Kementerian Pendidikan Malaysia.

Chew Fong Peng. 2015. Pelaksanaan Program Literasi Dan Numerasi (Linus) Di Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan B
ahasa Melayu – JPBM (Malay Language Education Journal – MyLEJ). Vol. 5, Bil. 2 : 1-11.

Kamus dewan : Edisi keempat (2010). Selangor Darul Ehsan : Dewan Bahasa dan Pustaka.

Norazizah. 2018. Reka Bentuk Model Kepimpinan Berkesan Institusi Pendidikan Tinggi Majlis Amanah Rakyat. Univ
ersiti Malaya.

Nurul Najwa Ahmad Yalani dan Noor Raudhiah Abu Bakar. 2017. Tahap Penguasaan Bahasa Inggeris dan Faktor Dala
man Dan Luaran Yang Mempengaruhinya Di Kalangan Pelajar Sebuah IPTS Di Selangor. Malaysian Online Journal o
f Education.

Wan Mohd Zaifurin Wan Nawang, Nor Hayati Sa`at, Sabri Ahmad dan Ibarahim Mamat. 2016. Kecenderungan Keusa
hawanan Dalam Kalangan Pelajar Sekolah Menengah di Negeri Terengganu. Jurnal Pendidikan Malaysia.