PLG 522

Reflective Teaching
Pemikiran dan Pengajaran Reflektif Melalui Interpretasi
Moral, Etika & Agama
 PLG 522
Pemikiran dan Pemahaman Guru Terhadap
Kurikulum dan Pedagogi

VIDEO 1
 PLG 522
Pemikiran dan Pemahaman Guru Terhadap
Kurikulum dan Pedagogi
 SELAMAT PAGI
DAN
SALAM
SEJAHTERA
Pemikiran dan Pengajaran Reflektif
Melalui
Interpretasi Moral, Etika dan Agama

Pembentang :
Santhi Asualingam S-
PM0219/16
 Skop Perbincangan

Perbincangan artikel.
Pemikiran reflektif sebagai Kemahiran
Berfikir.
Konsep yang penting dalam Pemikiran
reflektif (dari perspektif Barat).
Hubungan antara agama, etika dan moral.
Pandangan
Rumusan
Implikasi
 Perbincangan Artikel 1

Tajuk:Kepentingan Pemikiran Dan

Amalan Refleksi Dalam Pengajaran Sains
Di Kawasan Luar Bandar
Oleh:Nor Hasniza Ibrahim, Johari Surif &
Muhammad Yusof Arshad
Perbincangan:
1. Mengkaji keberkesanan pemikiran dan
amalan refleksi dalam membantu
pelaksanaan proses PDP di luar bandar.
Perbincangan Artikel 1
Perbincangan Artikel 1
Perbincangan Artikel 1
 Perbincangan Artikel

Perbincangan:
2. Model pemikiran refleksi berupaya
membantu guru pelatih sains
melaksanakan pemikiran dan amalan
refleksi pada tahap yang tinggi
sekaligus mempertingkatkan
keberkesanan PDP Sains.
 Concept and Practice:
Western Perspectives

Socrates, Plato and Aristotle

Emphasise on thinking reflectively

and evaluating critically
Not to accept anything without inquiry
- there must be a Spirit of Inquiry
Everything we do have a moral
implication
Pemikiran dan amalan refleksi

Terhasil daripada cetusan idea John Dewey (1933)

Bukunya berjudul How we Think
Pemikiran reflektif

Rogers (2001)
Pemikiran reflektif bersifat umum,berdasarkan
kepada masa dan kandungan
Kategori masa menjelaskan proses refleksi yang
berlaku sebelum,semasa, dan selepas berlakunya
sesuatu pengalaman yang mencabar

Dari perbincangan artikel

Relationship between Religion,
Ethics and Morality

During Ancient Greek and Roman

times, religion, ethics and morality
are segregated

(Dalam zaman Yunani Purba dan

Romawi, agama, etika dan moral
dipisah-pisahkan)
Dewey (1933)

Individu yang mempraktikkan pemikiran reflektif

akan sentiasa
Aktif dalam memikirkan masalah yang dihadapi
Komited untuk mencari jalan penyelesaian
Sanggup mengorbankan masa bagi memastikan
masalah yang dihadapi dapat diatasi
Sentiasa menerima pandangan dari luar yang
berpotensi untuk menyelesaikan masalah yang
dihadapi
Relationship between Religion,
Ethics and Morality

During Classical Greek times

(starting from Socrates), religion,
ethics and morality are inter-related

(Dalam zaman Yunani Klasik (mulai

Socrates), agama, etika dan moral
dihubungkaitkan)
 Point of View:
Socrates and Aristotle

Religious, ethical and moral values

are inter-related and will influence
the individuals, society and social
institution
 Houstan (1990)
The Reflective Inquirers

In Greece, these reflective inquirers

included Plato and Aristotle
In China, Confucius and Lao Tzu
In Israel, Solomon
In India, Gautama Buddha

They exemplified different conceptions of

reflections, but all are revered for the
lasting strength of their ideas
 From Socrates and Plato

Meno asked:
Can you tell me, Socrates, whether
Virtue is acquired by Teaching or by
Practice, or if neither Teaching nor
Practice, then whether it comes to
man by Nature or in what other way?

The Dialogues of Plato (1952)

 From Socrates and Plato

Virtue comes to the Virtuous by the

gift of God. But we shall never know
the certain Truth until, before asking
how Virtue is given, we enquire into
the actual nature of Virtue.

The Dialogues of Plato (1952)

 Summary of Knowledge:
Western Perspectives

Comes from the Greek and Roman culture

Knowledge as a vital tool to know the
Truth
During the ancient times, religious,
ethical, and moral system and structure
were segregated
Only during the classical times (starting
from Socrates), all three aspects were
inter-related
 John Dewey and Reflective
Thinking

* Systematic, rigorous, disciplined way of thinking with

roots in scientific inquiry

* Not impulsive

* Not too routine

* Encourages creative effort

 John Dewey and Reflective
Thinking

Significant Attitudes for Reflection:

1. Empathy
2. Open-mindedness
3. Curiosity
4. Self-awareness
5. Intercultural communication skills
6. Patience
7. Ability to take risks /act /experiment
8. Active seeking of feedback and alternative
perspectives
 Concept and Practice with
Reflective Thinking

From Modern West

Zeichner and Liston
Every deed / action need to be preceded /
followed by a reflection on:
- good / bad of the deed / action
- short / long term effects
- new meaning from the deed / action
 Practical Implications
from Reflective Practice

Self-pondering on the effects of the

things we do
Counter-check our behaviour which
might make others uncomfortable
Taking the initiative to self-improve
To be more courteous and ethical
Teachers Reflective Thinking and
Practical Implications
Reflective Teaching

Classical Greek philosophers such as

Socrates, Plato and Aristotle asserted
that teachers should practice the
virtue of embracing the critical spirit
as the moral ground of all human
endeavour
 Practical Example

To find answers to questions of oneself

To know oneself

Knowledge obligation to know oneself

Similar to the Muslim tradition

Muhasabah = Hisab = To Know Oneself
Practical Example
 PLG 522
Pemikiran dan Pemahaman Guru Terhadap
Kurikulum dan Pedagogi
 ASSALAMUALAIKU
M
DAN
SALAM
SEJAHTERA
Pemikiran dan Pengajaran Reflektif
Melalui
Interpretasi Moral, Etika dan Agama

Pembentang :
Nurul Wahida binti Hamdan S-
PM0189/16
 Skop Perbincangan

Perbincangan artikel.
Konsep yang penting dalam Pemikiran
reflektif (dari perspektif Islam).
Pengajaran Reflektif
Implikasi
Amalan Reflektif
Pendekatan kepada Amalan Reflektif
Hubungan
Strategi
 Perbincangan Artikel 2

Tajuk:Penyelidikan
Tindakan:Perkembangan Profesionalisme
Ke Arah Pengamalan Reflektif Dan
Penambahbaikan Sekolah
Oleh : Dr. Toh Wah Seng
Perbincangan:
1. Penyelidikan tindakan melibatkan
pengamalan reflektif yang sistematik dan
berstruktur dan proses ini hendaklah
berterusan.
 Perbincangan Artikel 2

Perbincangan:
2. Kemahiran menjalankan
penyelidikan tindakan yang beransur
maju ke arah menjadi seorang
pengamal reflektif yang bermoral dan
beretika.
3. Model penyelidikan tindakan yang
beransur maju supaya mudah
dilaksanakan oleh guru adalah
dicadangkan supaya membolehkan
guru mengamalnya dalam bilik darjah
dan di sekolah.
 4 Konsep Reflektif dan Amalan
(dari perspektif Islam):

i. Aql (fikiran)
ii. Fikr (berfikir)
iii. Taffakur (berfikir secara mendalam)
iv. Zikr (ingatlah)
 Aql

Aql ialah anugerah Allah SWT kepada

manusia untuk berfikir
Aql merupakan satu alat atau proses
berfikir manusia yang dapat
membezakan baik dan buruk.
Ciri-ciri Akal
Peranan Akal
 Fikr

Berfikir merupakan suatu proses mencerna dan

memahami keadaan persekitaran dalam menghasilkan
sebuah tanda tanya mahupun jawapan yang muncul
dalam diri seseorang.
Dalam Islam seni berfikir sangat dihargai dan menjadi
tuntutan agar seorang hamba dapat mengoptimakan
daya berfikir dalam mencernakan seluruh objek di alam
ini bagi mengetahui dan memahami pencipta itu sendiri.
Apabila kita membaca Al-Quran terdapat banyak ayat
yang memerintahkan dan menyuruh supaya kita berfikir.
 Fikr

Seperti wahyu pertama yang turun kepada Nabi

SAW, adalah perintah agar kita berfikir. Qs. Al-
alaq:1-5

Bacalah dengan nama Tuhanmu yang menciptakan,

Dia ciptakan manusia dari segumpal darah.
Bacalah karana Tuhanmu itu sangat mulia; Yang
mengajar dengan Qalam. Dia mengajar manusia
apa yang mereka tidak tahu.
 Tafakkur

Tafakur adalah suatu renungan dengan melihat, menganalisa,

meyakini secara pasti untuk mendapatkan keyakinan terhadap
segala sesuatu yang berhubungan dengan Allah.
Tafakur dalam Islam akan meningkatkan tauhid, keyakinan dan
kepercayaan kepada Allah berdasarkan akal fikiran dan
perasaan atau hati.
Selain untuk mendekatkan diri kepada Allah, Tafakur juga dapat
digunakan untuk setiap saat melihat, memperhatikan perilaku,
sifat, kejadian, masalah yang setiap saat muncul selama
manusia menjalani kehidupan.
 Zikr

Zikr adalah aktiviti ibadah dalam umat Muslim

untuk mengingat Allah.
Di antaranya dengan menyebut dan memuji
nama Allah, dan zikir adalah satu kewajipan
yang tercantum dalam al-Quran. Bacaan zikir
yang paling utama adalah kalimat Laa Ilaaha
Illallaah, dan doa yang paling utama adalah
Alhamdulillah.
Implikasi praktikal dari Amalan reflektif

Kita (self-pondering) memikirkan mengenai

kesan perkara yang kita lakukan
Mengimbas (counter-check) kelakuan kita yang
mungkin membuat orang lain tidak selesa
Mengambil inisiatif untuk meningkatkan diri
Agar lebih berhemah dan beretika
 Amalan reflektif dan Pengajaran

Amalan Reflektif sangat membantu ke arah pendekatan

pengajaran yang bermoral dan beretika.

Guru dapat menyemak/mengetahui kesan pengajaran.

Guru menjadi lebih peka terhadap tanggungjawab.

Guru akan memahami dan menghargai para pelajar.

 Linda Valli (1990) Pendekatan
Moral kepada Amalan reflektif

1. Pemikiran reflektif memberi

penekanan kepada moral dan aspek
etika

2. 3 Amalan Reflektif :
- Pendekatan Deliberative
- Pendekatan Relational
- Pendekatan Critical
 Pendekatan Deliberative

Mendidik sebagai usaha yang bermoral

Menggalakkan bakal guru untuk

mempertimbangkan tingkah laku, nilai
dan niat mereka - memastikan mereka
berniat yang baik

Untuk menganalisis tujuan persekolahan

dan pilihan politik dan moral yang tersirat
dalam keputusan pengajaran rutin
Walkers Model
 Pendekatan Relational

Hubungan antara manusia adalah lebih

penting daripada pertimbangan rasional

Empati adalah lebih penting daripada

prinsip-prinsip abstrak

Berusaha memupuk budaya etika dan

penyayang
Contohnya
 Pendekatan Critical

Guru harus mencerminkan ke arah

amalan - ia adalah satu
tanggungjawab moral
Guru harus mencerminkan ke arah
amalan dan juga struktur sekolah
Guru harus mencuba untuk
mengubah atau memperbaiki jika
pernah ada sebarang ketidakadilan.
Contohnya
Pengajaran reflektif guru dan Implikasi
Praktikal

ahli-ahli falsafah Yunani klasik seperti

Socrates, Plato dan Aristotle
menegaskan bahawa guru perlu
mengamalkan :
virtue of embracing the critical spirit
as the moral ground of all human
endeavour
 Contoh praktikal

Untuk mencari jawapan kepada soalan-

soalan untuk diri sendiri

Untuk mengetahui diri sendiri

Bertanggungjawab dan berpengetahuan

untuk mengenal diri sendiri

Sama dengan tradisi Islam

Muhasabah = Hisab = Tahu Diri
 Strategi Amalan reflektif

* Tanya apa, mengapa, dan bagaimana seseorang

itu / kerjanya, dan bertanya apa, mengapa dan
bagaimana orang lain melakukan kerja mereka

* Cari alternatif

* Memastikan minda terbuka

* Bandingkan dan membezakan

* Melihat melalui pelbagai perspektif

Strategi Amalan reflektif
 Rumusan

Amalan reflektif guru memberi manafaat

kepada semua murid mempersoalkan kesan
dan implikasi tindakan dari segi isu moral,
agama,etika dan keadilan.
Amalan reflektif guru dapat mencapat
matlamat iaitu prestasi yang baik dalam
peperiksaan malah mencapai matlamat FPK
dari segi menghasilkan insan yang
harmonis,menyeluruh dari segi agama, moral
dan etika serta berketrampilan.
 PLG 522
Pemikiran dan Pemahaman Guru Terhadap
Kurikulum dan Pedagogi

VIDEO 2
 Renungan

"Kalau guru sendiri mengambil masa

untuk memahami pelajaran baru,
janganlah mengharapkan murid
sederhana dan lemah dapat menguasai
dan mengingati perkara yang baru
dipelajari dalam tempoh 20 minit."
Renungan
 Contoh Soalan Peperiksaan

Kepentingan yang diberikan kepada

amalan pemikiran reflektif di kalangan
guru boleh membantu guru menjelaskan
nilai-nilai moral, etika dan agama di
dalam tugasnya sebagai guru.
Huraikan kenyataan di atas berasaskan
tinjauan anda mengenai kajian amalan
reflektif guru.
30 markah