GGGE5014: KAEDAH MENGAJAR

TAJUK INOVASI:
Penggunaan Video YouTube dan Kuiz “Kahoot” di dalam
Pengajaran dan Pembelajaran (PDP) Subjek Sejarah

Disediakan oleh:
Norsyahidah Farhana Binti Fedelis (P123044)
Noor Faezah Binti Patman (P123835)
Lina Izzati Binti Paiman (P123292)
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SEJARAH TINGKATAN 1

BAB 4: Mengenali Tamadun

4.1 Maksud Tamadun
4.2 Konsep Tamadun
4.3 Ciri-ciri Tamadun
 PENGENALAN
q Menurut Lepper dan Cordova (1992), kajian menunjukkan bahawa terdapat bukti
bahawa permainan membolehkan pelajar untuk memberi tumpuan yang cukup untuk
belajar dengan lebih baik.

q Salah satu cara untuk beralih kepada format pembelajaran yang lebih sesuai untuk
Generasi Digital iaitu generasi pelajar kini.

q Antara sebab kita harus menggunakan permainan video dalam sesi PdP :

- Menjadikan aktiviti pembelajaran lebih seronok.

- Pelajar lebih bermotivasi untuk belajar perkara yang baru.
- Dapat bekerja secara berpasukan
- Contoh permainan video atas talian internet adalah : Kahoot, Lure of the Labrynth,
WolfQuest, EVE Online, Immune Attack dan sebagainya.
 OBJEKTIF INOVASI

2. Menarik minat dan memudahkan dalam

pengajaran dan pembelajaran subjek
sejarah.

1. Penyelesaian masalah 3. Menguatkan kefahaman

pengajaran dan pembelajaran pelajar mengenai
terutamanya bagi murid yang pembelajaran semasa
sukar menguasai subjek pengajaran dan pembelajaran
Sejarah Tingkatan satu. melalui permainan kuiz.
INOVASI TEKNOLOGI YANG DIPILIH

Video YouTube Kuiz Kahoot

 JUSTIFIKASI PEMILIHAN : YOUTUBEE

1 Penggunaan YouTube sebagai 3 YouTube di saluran pembelajaran CHEQGHU

media pengajaran (Set induksi) CHANNEL, pelajar dapat menonton
berkenaan subjek Sejarah Tingkatan 1 bab 4
dapat dilihat menarik minat murid.
dibawah tajuk Mengenali Tamadun.

2 Audio & visual dapat merangsang 4 Murid lebih berminat & suka untuk
otak manusia untuk menerima mempelajari sesuatu perkara atau tajuk
maklumat yang disampaikan yang mempunyai unsur animasi.
dengan mudah dan berkesan.
 JUSTIFIKASI PEMILIHAN : YOUTUBE
5 Tahap tekanan yang dialami oleh
pelajar dapat dikurangkan semasa
pembelajaran terutamanya semasa di
dalam kelas.
6 Pelajar akan dapat meningkatkan
kefahaman, pencapaian dan kreativiti
dalam subjek yang dipelajari.
7 Pelajar juga akan merasai keseronokan
semasa proses pembelajaran berlaku
seterusnya menarik minat mereka
untuk terus bersungguh-sungguh
dalam subjek tersebut.
8 Contohnya, bagi subjek sejarah, ramai
murid kurang meminati subjek tersebut.
Tetapi dengan adanya penggunaan
pelbagai video di YouTube berkaitan
dengan mata pelajaran tersebut, para
pelajar lebih berminat untuk mengulang
kaji pelajaran bagi subjek tersebut.
 JUSTIFIKASI PEMILIHAN : APLIKASI KAHOOT
Aplikasi Kahoot merupakan suatu aplikasi kuiz secara online yang dibina oleh guru untuk merangsang
minat murid semasa proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) melalui suasana pembelajaran secara
interaktif.

Boleh digunakan di komputer, laptop, tablet dan telefon pintar.

Guru membina pelbagai kuiz berkaitan topik yang ingin diuji dengan berkongsi nombor pin kuiz
tersebut untuk dijawab oleh pelajar.

Skrin di hadapan kelas atau bilik ICT akan memaparkan soalan manakala murid pula akan
menggunakan komputer untuk menjawab soalan berdasarkan beberapa pilihan jawapan yang diberia.

Kahoot ini akan menjadikan pelajar fokus dalam menjawab soalan berkaitan sejarah kerana aplikasi ini
memerlukan murid mengutamakan soalan yang hanya terdapat pada paparan skrin utama di hadapan
kelas.
PROSES PENYEDIAAN MODUL
INOVASI PENGAJARAN
TEKNOLOGI
 PROSES PENYEDIAAN MODUL INOVASI PENGAJARAN TEKNOLOGI

BIL GAMBAR PROSES PENERANGAN

1 Dengan menggunakan aplikasi youtube, carian

video berdasarkan tajuk: Mengenali Tamadun
telah dibuat.

Video yang bersesuaian mengenai tajuk

tersebut telah dikenalpasti.

2 Video yang di pilih mempunyai 2 Bahagian

iaitu :

Bahagian 1: 4.1) Maksud Tamadun dan 4.2)

Konsep Tamadun.

Bahagian 2: 4.3) Ciri-ciri Tamadun Awal Dunia.

 PROSES PENYEDIAAN MODUL INOVASI PENGAJARAN TEKNOLOGI

BI GAMBAR PROSES PENERANGAN

L
3 Dalam pembinaan soalan kuiz, soalan dirujuk melalui
carian “Google”.

4 Merujuk soalan kuiz tersebut, pemindahan soalan

berbentuk permainan kuiz telah dibuat menggunakan
aplikasi “Kahoot”

Soalan diberikan sebanyak 21 soalan berbentuk

objektif.
KAEDAH INOVASI TEKNOLOGI DISAMPAIKAN

1.Murid dibawa masuk ke bilik ICT untuk sesi pengajaran dan

pembelajaran (PDP).

2.Guru menayangkan video Youtube kepada murid berkenaan

tajuk pembelajaran iaitu Mengenali Tamadun.

3.Semasa video ditayangkan, guru juga memberi penerangan

berkenaan setiap topik tersebut.
KAEDAH INOVASI TEKNOLOGI DISAMPAIKAN

4.Selepas sesi tayangan video, guru mengarahkan setiap dua

orang murid membentuk kepada satu kumpulan.

5.Setiap kumpulan diarahkan membuka komputer dan

memasuki laman “Kahoot” melalui “Google”.

6.Guru mengarahkan setiap kumpulan menjawab permainan

kuiz “Kahoot” sehingga mengetahui pemenang kepada kuiz
tersebut.
 KELEBIHAN PENGGUNAAN
INOVASI TEKNOLOGI YOUTUBE
& KAHOOT
KELEBIHAN PENGGUNAAN APLIKASI YOUTUBE

APLIKASI YOUTUBE

Membantu peningkatan proses

Melalui tayangan video, mampu
pembelajaran murid dari aspek kesan
membantu proses pembelajaran
bunyi, penggunaan grafik, penggunaan
animasi dan penggunaan warna.
dan mudah dikawal oleh guru.

Cara pembelajaran baru dalam

komputer akan membangakitkan Pengintegrasian multimedia
motivasi kepada pelajar bagi daripada sumber yang pelbagai.
sesuatu mata pelajaran.
KELEBIHAN PENGGUNAAN APLIKASI KAHOOT
APLIKASI KAHOOT
Melancarkan proses pengajaran
dan pembelajaran guru di dalam
kelas.
Proses PdP menjadi lebih menyeronokkan
& menarik. kerana terdapat bunyi muzik
dan penggunaan warna yang pelbagai
ketika soalan dipaparkan menjadikan
permainan Kahoot sangat menarik
perhatian pelajar.
Membantu guru mengenal pasti
tahap kesukaran bagi setiap soalan
kerana guru boleh melihat bilangan
pelajar yang dapat menjawab dengan
tepat melalui aplikasi ini.
Menimbulkan nilai positif dalam diri
mereka untuk bersaing dengan
rakan-rakan yang lain untuk berada
di kedudukan teratas.
 KESIMPULAN
• Penggunaan Youtube dan Aplikasi Kahoot dalam proses PdP amat memberi impak
yang mendalam kepada pelajar khususnya di sekolah apabila keberkesanannya
dapat dilihat dalam menarik minat pelajar untuk lebih memahami dengan lebih
mendalam tentang tajuk yang diajar oleh guru.

• Teknologi ini juga membantu mengasah keupayaan guru-guru dalam

menggunakan IT dalam pengajaran untuk mencapai matlamat PdP di dalam kelas.

• PdP melalui modul inovasi pengajaran berintegrasikan teknologi seperti ini dapat
memudahkan lagi proses pencurahan ilmu disamping membina satu masyarakat
yang sentiasa cakna dengan kemajuan seiring dengan perubahan masa.
LAMPIRAN
TERIMA KASIH